蒙台梭利的教育思想是什么？
玛利亚·蒙台梭利是20世纪世界著名的幼儿教育家。她所创立的独特的幼儿教育法，席卷了整个西方世界，深刻影响了世界各国，尤其是欧美先进国家的教育水平和社会发展。蒙台梭利教育法的特点是非常重视儿童的早期教育，半个多世纪以来一直从事教育实验和研究。她的教学方法从智力训练、感官训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平民教育到贵族教育，为西方工业化社会的可持续发展提供了几代优秀的人才基础。西方教育史称她是20世纪赢得欧洲和世界认可的最伟大的科学进步教育家。以表彰蒙特梭利对幼儿教育和世界和平的特殊贡献。1950年，她被提名为诺贝尔和平奖候选人。联合国教科文组织总干事Jamitolis Boga曾热情地宣称，玛利亚·蒙台梭利已经成为渴望教育和世界和平的伟大象征。
蒙特梭利出生在意大利安科纳的基亚拉瓦雷镇。她是第一位学医的女性，也是意大利历史上第一位女性医学博士。1907年，蒙台梭利在罗马的贫民窟建立了“儿童之家”。招募3-6岁的孩子进行教育，她用自己独创的方法进行教学，结果出现了惊人的效果:几年后，那些普通、贫穷的孩子，思想发生了巨大的变化，被培养成了聪明、自信、有教养、生动的青年才俊。蒙台梭利极具教育魅力的全新教学方式在整个欧洲引起了轰动，关于这些奇妙儿童的报道不胫而走。许多“儿童之家”是模仿蒙台梭利的模式建立的。1909年，蒙台梭利写了《应用于儿童之家的科学方法》一书，1912年在美国出版，很快被翻译成20多种语言，在世界各地流传。超过100个国家引进了蒙特梭利的方法。欧美出现了蒙特梭利运动，1913-1915年蒙特梭利学校遍布世界各地。到20世纪40年代，仅在美国就有1000多家。蒙特梭利在全世界引起了幼儿教育的一场革命。
蒙特梭利
蒙台梭利教学法是一种全面提高儿童素质，开发儿童潜能的教育方法。她巧妙地利用孩子自身的成长要求，在不损害孩子自由和快乐的前提下，达到教育的目的。蒙台梭利认为，儿童有一种与生俱来的“内在活力”，这种活力是积极的，不断发展的，具有无穷的力量；教育的任务是激发和促进儿童“内在潜能”的发展；孩子不是大人装的容器，也不是可以随意塑造的泥土和蜡。教师和家长必须认真研究、观察和了解孩子的内心世界，帮助孩子在自由、自发的活动中实现身心的发展。据此，蒙台梭利为学龄前儿童设计了一套行之有效的训练方法，引导他们快速成长。
蒙台梭利把儿童的学习活动称为“工作”。她认为工作可以协调孩子的肌肉和身体动作，使用他们的手和大脑，促进身心的协调发展。通过孩子对工作的自由选择、独立操作和奉献精神，磨练了孩子的意志，增强了自制力、勇气和自信心，培养了独立自主的精神，并对他们进行了严格的管教，也满足了孩子的心理需求。蒙台梭利教育妥善解决了孩子的管教问题。通过孩子不断完成手头的评分工作，孩子完善了自己，磨练了自己。随着能力的成长，孩子满足愿望的自由度也增加了，纪律性和自由感也一起成长。
蒙台梭利非常重视儿童智力的早期发展，但反对以教师为中心的填鸭式教育。蒙特梭利学校提倡自我教育。在教育活动中，儿童是主体，是中心。他们主张从日常训练入手，配合良好的学习环境和丰富的教具，让孩子自发学习，独立思考，发现自我，教育自我，成长。老师和家长只是孩子活动的观察者和指导者。这种老师不教，孩子自己摸索的教育模式，比灌输式教育要好得多。6岁之前，蒙特梭利班的孩子不仅轻松愉快地掌握了阅读和计算的基本能力，还掌握了很多自然的知识，更重要的是对学习产生了兴趣。
蒙台梭利有一个重要的发现，那就是儿童智力发展的“敏感期”，这对幼儿教育具有重要意义。蒙特梭利发现，儿童在6岁之前的不同阶段对语言动作、细节、程序、阅读和写作表现出强烈的敏感性。在这期间，相关的学习非常容易和迅速，这是一个极好的教育机会，但过了这段时间，这种强烈的兴趣就会消失。把握时机，进行教育，可以为孩子的终身发展奠定基础。
蒙台梭利教育法是一个实用性很强、操作性很强的完整的教育体系。他不仅能开发孩子的早期智力，还能全面提高孩子的身心素质。。如今，在中国的许多城市，蒙特梭利幼儿园如雨后春笋般建立起来，蒙特梭利教育法也正在被中国的幼儿教师所重视。我们有理由相信，蒙台梭利教学法这一20世纪西方学前教育的经典方法，对我们正在全面追赶世界潮流，培养和造就中国的学前人才，让我们的孩子更健康、更科学、更人性化，也将产生积极而深远的影响。
蒙台梭利教育的独特魅力
当人们重新审视我们的学前教育时，风靡欧美的最先进、最科学、最完善的学前教育法律——蒙台梭利教育法，使人们重新找到了一种革命性的学前教育方法。mtsr博士(1870-1952)帮助过世界上很多人，是世界知名的教育家。蒙台梭利教育法是蒙台梭利博士用毕生精力创造出来的。其教育方式的独特魅力源于对孩子的充分学习和了解，跟随孩子的敏感期，在轻松愉快的环境中发展孩子的独立性、自信心、专注力和创造力，为孩子未来的成长打下良好的基础。她的教育方式，唤醒孩子内在的引导力，挖掘孩子的无限潜能；同时也帮助家长“学会为人父母”，让家长和孩子共同成长，从而培养出一代又一代的优秀成果。
蒙特梭利教育法传遍了欧洲大陆，也走向了世界。蒙台梭利教育的推广在过去的百年中取得了丰硕的成果，其理论不断完善和发展，得到了世界各国学前教育界的广泛尊重和认可。在美国、日本、新加坡、澳大利亚等学前发达国家，蒙特梭利学校已经遍布110个国家，蒙特梭利教育机构分布在国内40多个城市，目前已经达到800多家幼儿园。蒙台梭利教育法的实质是创新幼儿教育的内容和教师的角色，以达到其教育目的，可以说是幼儿创造性教育的典范。
玛丽亚？蒙台梭利(1870—1952)是国际著名的幼儿教育专家，一生从事教育事业。她总结了卢梭、裴斯泰洛齐、弗卢佩尔的自然主义教育思想，吸收了生物学、心理学、人类学等学科的成果，创办了“儿童之家”，通过对儿童的细致观察，研究人类成长的过程、规律和原理，逐步制定了一整套教材、教具和方法，建立了蒙台梭利教育体系。
蒙台梭利教育的特点
蒙台梭利认为孩子有很大的浅薄能力，他的人生发展是走向独立的。通过具体的锻炼，如生活基本能力锻炼、五官锻炼、智力锻炼(语言、数学、科学)等形式，形成健全人格的基础。
蒙特梭利教室是一个小社会的雏形，在这个小社会里，你学会了尊重和接纳他人，学会了如何分享自己的知识和技能，学会了如何领导他人。蒙特梭利课堂为培养孩子的情绪智商提供了环境。
蒙台梭利课程包括情感、行动、能力、语言和道德的发展，使个体成为身心一体化的人。“自由”与“规训”融为一体，“个性”与“群体”兼顾。启发孩子具备解决困难、适应新环境的能力，实现自我建构和心智发展。
蒙特梭利教育的原则:
儿童本位——以儿童为中心，让他们独立“做自己”的“儿童世界”。
提供充足的教具——孩子靠感官学习，我们给他提供的好的刺激越多，越能激发他内在的潜能。所以，设计一个适合孩子成长的环境，要能提供丰富的教材(包括自然和人文)，诱发他们自主学习的乐趣。
不“教”的教育——反对传统的以教师为中心的填鸭式教育，主张通过良好的学习环境和明亮丰富的教具，让孩子主动接触学习，形成智慧。
把握学习的敏感期——0-6岁的孩子在不同的成长阶段会有对不同事物偏好的各种“敏感期”。蒙台梭利科学的学前教育规律强调掌握孩子的“敏感期”，并给予适当的学习。
蒙特梭利教育有一套学习工具，具有无限的教育价值。这套学习工具利用了孩子感受的敏感性，通过孩子可以操作的教具，让孩子在操作中轻松愉快地探索，在探索中吸收了很多抽象的概念。尊重孩子反复练习的特点，凡是有学习工具的孩子都可以反复操作，满足孩子的生理和心理需求。
教师处于辅助和启蒙的地位——教师必须放弃传统的自以为是的教育方式，而要给予孩子及时的帮助和引导，让孩子成为教育的主体，让孩子动脑子，有智慧。
家长才是真正的关键——孩子的教育不局限于学校的某个角落，整个社会环境的影响是无处不在的。在《宠儿天堂》亲子课堂上，家长不仅可以学到先进的教学理念和教学方法，还可以带着宝宝一起上课，在课程中增进亲子感情。
蒙台梭利教育的价值；
蒙台梭利教育法的独特魅力，源于对孩子的充分学习和了解，观察孩子的敏感期，激发孩子的潜能，在轻松愉快的环境中发展孩子的独立性、自信心、专注力和创造力，为孩子未来的成长打下良好的素质基础。蒙台梭利教育法已经遍布欧洲大陆，也走向了世界。蒙特梭利教育法在百年的推广中取得了丰硕的成果。其理论不断完善和发展，得到了世界各国学前教育界的广泛尊重和认可。在美国、欧洲、日本、新加坡、澳大利亚等学前教育发达国家引起了极大的关注，蒙特梭利学校遍布100多个国家。