高一历史备课组工作总结。
时间过得真快！一段时间的工作已经结束。回想起来有哪些值得分享的成就？写一份工作总结，吸取教训，指导以后的工作。但是如何写工作总结才能出彩呢？以下是我对高一历史备课组工作的总结。欢迎阅读收藏。
高一历史备课组工作总结1通过暑期远程教育培训，高一教师有了自己的新体会:必须统一思想，转变观念，改进方法，努力打造高效课堂、人本课堂、自主课堂。新教材怎么改，最后的结果就是面对终端检测——学业水平测试。仅仅依靠个人奋斗是不够的。要集体备课，用集体智慧提高课堂效率。
一、备课组统一教学目标要求和进度。
高一学生水平差距较大，分层教学尤为重要。教师摒弃旧教材的观念，不能过度补充和深化新教材，必须紧扣新课标的要求，为学生提出合适的目标。在分科之前，我们的主要任务是培养学生学习历史的兴趣，根据学业水平考试的考试要求设定教学目标，注重基础知识的掌握，进一步培养学生的能力。在教学中制定短期教学计划，协调教学进度。
第二，坚持集体备课。
备课组定期对教材进行讨论，分析教材的单元体系和每节课的要点，因为只有教师熟悉并透彻理解教材，才能更好地驾驭教材，把教材变成教材。每节新课开始前，师生会对教材进行分析，谈谈备课的思路和自己的教学设计，其他成员会做补充发言。
第三，教师集体讨论教材后自己写教案。
集体备课不能流于形式，集体备课不等于集体教案。个人认为这是对集体备课的误解。集体备课是一个过程，每个人都在这个过程中受益。我们得到的不应该只是一个结果——一个统一的教案。文科教学的思维性很强，每个人的思维方式都很不一样。同样的教案会束缚老师的思维，教学没有固定的方法。我们会让每个老师在集体讨论教材的前提下发挥自己的风格和特点，根据自己的特点确定教学方法。
第四，坚持听课评课制度，实现共同提高。
为了互相学习，取长补短，在群体中互相倾听是非常重要的。学校教务处对推广讲座提出了具体要求，对我们是一个很好的监督。当然，听课后的课评也很重要。在评课活动中畅所欲言，通过交流和碰撞，可以产生更多的智慧火花，提高了整个备课组的水平。同时，我还积极参加学校组织的公开课研讨会。
第五，关于分配。
每位老师根据班级情况和学习情况布置作业，及时批改，针对学生作业中的问题，立即采取措施。
第六，及时反思总结，以便及时调整教学活动。
在教学中强调培养学生的自主学习意识，及时反馈学生的学习情况，让学生真正成为课堂和学习的主人，体现了人本主义思想。师生之间的亲密关系使课堂充满了温暖和活力。
高一2历史备课组工作总结转眼间20xx - 20xx学年就要结束了。在学校的安排和信任下，我担任了高一历史备课组的备课组组长。在教务处和教研组的正确领导下，高一历史组的各项工作取得了圆满成功。该小组的工作概述如下:
1.团队成员分析:高一历史组共有7名成员，其中天津教研员2名，资深教师1名，教学新秀3名，青年教师1名。可以说是老中青三结合，相得益彰。我想在这样的组合下，我们高一历史备课组一定会不负众望，取得满意的成绩。
二、师德:本学期高一历史组严格遵守《和田地区二中师德师风实施意见》，根据意见内容严格要求自己。
第三，教学:
在教学过程中，要求同事经常开会，统一教学进度。这个群体的老师从不推卸自己的教学，认真做好三备六备一好总结，教学难点突出，对布置的任务从不讨价还价，特别是对高一学业水平考试的及时准确研究，把握命题方向，通过自身的教育教学，跑通学考趋势。同时，在教学过程中，课程标准和教学大纲会向学生传授有效的技能和方法，同时不忘对学生进行思想教育、理想信念教育以及世界观和方法教育。在教学和研究过程中，注重有效教学，将有效的教学方法运用到自己的教学中，效果比较理想。历史课堂教学模式是我们研究和实施的重点。我会了解筹备组每一次活动的执行情况。由于必修三内容的相关调整，模式发生了变化，但不影响整个历史教学模式的实施。每周对教案和学生作业进行详细检查，发现不足及时改正。
作业方面，要求适度、准确，要及时批改，及时点评。辅导:辅导也是分层教学的明显体现，我们要求老师不要拒绝学生的任何辅导请求。辅导过程中要耐心细致，直到学生明白问题，考试要求全部测试，及时登记成绩，并做出分析，反馈教学中存在的问题，及时改进。
师徒结对:每周查看师徒结对记录，了解存在的问题和疑惑，对师徒提出相关要求，特别是徒弟要虚心好学，充分利用这次锻炼机会。
三、备课组的活动:严格按照教研组和备课组的工作计划进行。由于5月份自治区的专家来我们学校观摩，后来的计划被打乱了。但我们还是坚持集体备课，讲课，充分利用两位授课老师的优势，不断给我们指导，提出宝贵的意见和建议。我们小组的所有成员都能够以开放的心态接受并做出严格的修改。同时还充分发挥授课老师的作用，为我们提供教育教学、教材、考试大纲、高考试题编写等方面的培训，让我们更好地掌握教材，进行有效教学。我们的教学老师毫无保留地教了我们。作为领队，我们感谢支教老师的无私奉献，我们也学到了很多。
虽然这一学期的工作已经圆满落幕，但是我们还是要反思一下。在我们自己的工作中，还有一些需要改进的地方。由于我们面临的任务更加艰巨，我们将继续开拓进取，努力取得更大的进步。感谢学校领导的关怀和教研组的正确领导，我们将一如既往地为学生的未来继续努力。
高三历史备课组工作总结本学期，高一历史备课组由四位老师组成。教材为岳麓版，教学内容为必修历史二，为经济史专题，主要反映人类社会经济领域发展过程中的重要内容。全书共八个单元，每个单元关注一段相对宏观的历史，每一课涉及一个相对具体的历史问题。所以每门课的知识容量都很大，经济史内容理论性强，学习难度大。为了让学生更好地掌握学习方法，达到良好的学习效果，我们备课组在学期初就制定了以下计划:一是安排进度，使其在具体实施过程中能够有计划、有步骤地实施，提高工作效率。其次，加强集体备课，继续组织全组成员认真学习新课程标准，理解新课程理念，促进教学观念和教学方法的转变，促进学生学习方式的转变。再次，加强“以老带新，以新促老”，鼓励备课组教师相互倾听，取长补短。同时，注重教学的研究，以公开课的形式探索可操作的课堂教学模式。努力提高教育教学水平，促进新课程理念的实施和新教学模式的形成。
开学以来，备课组的计划有条不紊地实施，取得了良好的效果。
首先，在学期开始时，筹备组会制定切实可行的完整教学计划，统一教学进度。在课表的安排上，要坚持教与学的紧密结合，合理安排教材各单元的课堂教学节数、评价练习的数量和安排考试，加强巩固和复习。实现“统一目标、统一内容、统一进度、统一操作、统一测试”。此外，新课程教学需要适当的训练，以及大量其他形式多样的材料，这些材料来源于学生的生活经验和社会现象，以引导学生积极参与社会实践，主动参与研究性学习，引导学生在个性化的学习活动中有所收获。因此，在学期开始时，我们重视对自己的教学资源库的改造和重建，查找经济史的相关资料，并共享资料，互相帮助，共同提高。为顺利参与课改积累必要的知识和物质储备。
第二，加强集体备课。备课组每周五上午的第二节课是备课组固定的活动时间，每个活动都有明确的内容；每一节课或者几节紧密相关的课都会指定一个中心发言人，负责教学的整体设计，制作一个粗略的课件(至少提出教学思路)，大家一起讨论补充，探讨最佳方案。在备课过程中，注重研究教材，科学处理，构建既符合课程标准要求，又适应学生实际的历史教学内容体系。此外，还能解决教材中的重点难点问题，通过教师间的合作探索，提高备课和教学的整体质量。
第三，鼓励备课组成员积极开展公开课教学观摩活动，探索操作性情境教学，落实新课程理念。在组织教学时，教师要尽可能地转变教学观念，用新的理念指导课堂教学，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学。在向学生传授学科知识的同时，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的爱国情操，树立“为中华之崛起而读书”的坚定信念。
第四，积极组织讲座和评课，加强本组教师之间的相互交流和讨论；掌握并监督教学过程中各个环节的实施，督促本组教师在以往成绩的基础上更上一层楼。把握课堂45分钟的效率，促进教学质量的提高，反对教师占用学生的自由时间，加强学习方法的指导。
第五，高一重在激发兴趣，倡导“做学生想做的事，做学生该做的事”，探索解决活动德育与课程学习的有机结合，充分激发学生的学习兴趣，发展学生的多元智慧和潜能。在教学中，我们不停留在单纯的传授书本知识，而是拓展教材，努力挖掘有趣的知识，将生活中能遇到的事件、时事新闻引入课堂，创设一系列情境教学，激发学生兴趣；我们改造课本上枯燥的理论，用通俗易懂的例子帮助学生理解。此外，在高一阶段，充分利用研究性学习、校本课程等形式，激发学生的学习兴趣和热情。
总之，本学期备课团队坚持“以人为本、精细化管理、求真务实、质量第一”的原则，重视全面提高教育质量，坚持以教为本，致力于全面提高全体教师的专业知识、理论水平和教学业务能力，注重科研教学质量，研究教学大纲、教材和考试说明，切实抓好学科基础教学。在教学中，根据历史学科和历史教学的特点，充分发挥历史教育的功能，在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高通过各种渠道阅读和获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。注重教学设计与学生学习方法的融合，使历史学习成为积累历史知识、加深对历史和现实认识的过程；成为一个主动参与和学会学习的过程，一个逐渐掌握历史学习基本方法的过程。通过历史学习，可以弘扬爱国主义精神，培养关怀人类的情操，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展趋势，增强历史洞察力和历史使命感。一份耕耘，一份收获，我们将一如既往的勤奋务实，本着“勤奋、周到、努力”的原则，再接再厉，朝着我们努力的方向把工作做得更好。
首先，必须努力培养学生的能力、学习观和学习习惯，以适应新课程教学。
第二，尽量增加学习信息量，利用现代教育技术，包括多媒体、音像等，加强对某一阶段的史实、历史人物、历史事件的直接解读。
第三，充分调动学生的学习积极性，通过阅读课外书、上网、复习初中知识，了解高中知识，建立主题模块学习的基础，然后在学生中组织开展合作探究学习，引导学生在探究中掌握历史与理论的基本关系，收集更多的历史证据作为学生课前准备的内容，让学生从历史中得出结论和认识，养成自主、合作、探究学习的习惯。
第四，每一节的中心教学目标，即分层次的知识、能力目标和重点难点，要有所选择，不一定全面。一切教育改革的核心都是围绕问题。无论课堂教学如何改革，都离不开对问题的理解，以问题开始，以解决方案结束。因此，设计好每节课的中心教学目标，通过不断的积累达到新课标的目标，是关键。
第五，重构教师的能力和专业发展方向。传统教学延续多年，有其合理性，不能全盘否定，尤其是历史学科。无论是不是在新课程背景下，教师的传统基本功依然重要。扎实的专业基础，广泛的课外知识，灵活多样的教学方法，组织教学的能力，都是教师必备的素质。现代教育技术对教师提出了新的要求。比如课件的制作已经应用于历史课，但这只是专业教具手段的改变，并不能改变历史教学的内容。因此，加强基本功更有利于教学改革。
高四年级历史备课组工作总结本学期，在学校的正确领导下，在校领导和教导处的直接领导下，在全组教师的共同努力下，每周三的历史备课组活动按时有序进行。每一位老师都按时积极参与上课，集体备课，讨论如何上好课，如何提高学生的学习积极性，如何提高学习成绩。现在，本学期的教研工作已经较好地完成了。
(一)认真学习教育理论，树立现代教育理念。
学校经常组织教师学习新课程标准和课程改革理论，使教师初步掌握新课程的基本概念，了解新教材的基本内涵，充分利用每周一下午的备课活动，有计划、有针对性地对教材进行讨论和分析。使课堂教学完全开放，逐步形成相互观察、积极讨论的良好氛围。学校的公开课活动比较多，给了我们老师一个很好的互相学习的机会，也促进了新课改讨论氛围的初步形成，让老师们认识到自己存在的问题，认识到自己应该更加关注新课改。
(2)科学规范常规管理，保证素质教育的全面实施，促进教师素质的全面提高。
1，备课:以“备、听、说、评、写”的形式积极开展“常规教研”活动。全组教师能在深入学习教学大纲和教材的基础上，认真编写规范、详细的教案。
2.作业布置:本组教师可按要求布置作业、导航、填图集，要求上课严格、独立、认真、保质、保量。
3.抽查背诵:每节课上新课前，检查上节课知识的背诵情况，让学生“温故而知新”，更好地进入下节课。
4.听课:积极承担学校举办的研讨会任务，教师也承担学校研讨会；这个组的老师按规定完成听课任务，经常互相听课，互相讨论，互相学习，取长补短，有目的的评价。
(三)搞好调研，提高调研质量。
教学形式的质疑与开放。通过创设教学场景、设计程序性问题，让学生在教师的指导下逐步探索发现，让学生感受和理解知识生成和发展的过程。在教学过程中，根据教学内容，给学生设置一些新的问题，向学生介绍问题的条件，引导学生观察分析，而不是直接把结论告诉学生，让他们自己思考探索，用自己的思维方式得出结论。教师及时点评总结，指出最佳途径，揭示正确规律和一般方法。
教学过程训练。教学本身就是通过传授知识，让学生掌握技能，最终达到解决问题的目的。认识，理解，实践，认识，理解，再实践。最后实现熟练的流程。
(四)存在的问题及解决办法
虽然我们取得了一些成绩，但也面临一些问题和挑战。这里我们提出一些思考:如何让教师更新知识以适应时代的要求？如何让教师尽快转变观念，适应新课改的要求？如何让学生在课堂上发挥主体作用，而老师在课堂上只注重引导和辅导？如何加强学科之间的渗透？如何让学生在快乐中学习历史，在历史学习中感受无限快乐？如何让学生在考试中既锻炼自己的能力，又成为名副其实的“不倒翁”？这些问题将是我们今后工作的方向。
总的来说，本学期备课组的活动丰富多彩，全体老师行动协调，配合默契，共同协作，取得了良好的效果。未来，我们会继续努力，争取更大的跨越。
高一历史备课组工作总结5本学期高一历史系采用岳麓版教材，教学内容为必修历史2，为经济史专题，主要反映人类社会经济领域发展过程中的重要内容。全书共五大单元，每个单元侧重于探索一段相对宏观的历史，每一课涉及一个相对具体的历史问题。所以每门课的知识容量都很大，经济史内容理论性强，学习难度大。
开学以来，备课组的计划有条不紊地实施，取得了良好的效果。
首先，在学期开始时，筹备组会制定切实可行的完整教学计划，统一教学进度。在课表的安排上，要坚持教与学的紧密结合，合理安排教材各单元的课堂教学节数、评价练习的数量和安排考试，加强巩固和复习。实现“统一目标、统一内容、统一进度、统一操作、统一测试”。所以一开始就注意改造重建自己的教学资源库，搜索经济史的相关资料，并且共享资料，互相帮助，共同提高。为顺利参与课改积累必要的知识和物质储备。
第二，加强集体备课。每周二下午，备课组第一节课是备课组固定的活动时间，每个活动都有明确的内容；每节课都有一个中心发言人，负责教学的整体设计，制作一个粗略的课件(至少提出教学的思路)，大家一起讨论补充，探讨最佳方案。在备课过程中，注重研究教材，科学处理，构建既符合课程标准要求，又适应学生实际的历史教学内容体系。
此外，还能解决教材中的重点难点问题，通过教师间的合作探索，提高备课和教学的整体质量。
三、积极参加全市历史备课活动，及时解决新课程实施中的问题，不断加强教学经验交流；通过及时问答平台与大连同行交流；积极打造教学改革交流平台，交流教学经验和体会。
第四，鼓励备课组成员积极开展公开课教学观摩活动，探索操作性情境教学，落实新课程理念。本学期，赵老师参加了集团的观摩课。在教学中，教师要尽可能地转变教学观念，用新的理念指导课堂教学，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学。在向学生传授学科知识的同时，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的爱国情操，树立“为中华之崛起而读书”的坚定信念。
五、积极组织讲座。本学期，林密静老师参加了全市公教观摩活动；此外，该小组的教师也加强了相互交流和讨论；掌握并监督教学过程中各个环节的实施，督促本组教师在以往成绩的基础上更上一层楼。把握课堂45分钟的效率，促进教学质量的提高，反对教师占用学生的自由时间，加强学习方法的指导。
六、高一注重激发兴趣，倡导“做学生想做的事，做学生该做的事”，探索解决活动德育与课程学习的有机结合，充分激发学生的学习兴趣，发展学生的多元智慧和潜能。在教学中，我们不停留在单纯的传授书本知识，而是拓展教材，努力挖掘有趣的知识，将生活中能遇到的事件、时事新闻引入课堂，创设一系列情境教学，激发学生兴趣；我们改造课本上枯燥的理论，用通俗易懂的例子帮助学生理解。
总之，本学期备课团队坚持“以人为本、精细管理、求真务实、质量第一”的原则，重视全面提高教育质量，坚持以教为本，致力于全面提高全体教师的专业知识、理论水平和教学业务能力，注重科研教学质量，研究教学大纲、教材和考试说明，切实抓好学科基础教学。在教学中，根据历史学科和历史教学的特点，充分发挥历史教育的功能，在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高通过各种渠道阅读和获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。注重教学设计与学生学习方法的融合，使历史学习成为积累历史知识、加深对历史和现实认识的过程；成为一个主动参与和学会学习的过程，一个逐渐掌握历史学习基本方法的过程。通过历史学习，可以弘扬爱国主义精神，培养关怀人类的情操，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展趋势，增强历史洞察力和历史使命感。一份耕耘，一份收获，我们将一如既往的勤奋务实，本着“勤奋、周到、努力”的原则，再接再厉，朝着我们努力的方向把工作做得更好。
高一历史备考组工作总结:20xx的钟声越来越近，寒假生活开始了。静下心来想想这半学期高一历史备课组的点点滴滴，都历历在目。虽然经历了高三三年的历练，但第一次当备课组长还是觉得无所适从。然而，这一切都随着时间的推移逐渐步入正轨。回顾这一学期的工作，总结如下:
1.制定计划，学习中学教学理论。
我们精心制定计划，注重中学教学理论的学习，精心备课、精心授课，积极参加教研小组活动和备课小组活动，经常听同组老师的课，从中学习，取长补短，提高自己的教学业务水平。每一节课都以最好的精神状态站在教学的世界里，以亲切、轻松、认真的形象面对学生。要按照高中历史新课程标准进行教学，让学生很好地掌握学科知识。我们还注重以道德为根本，结合现实生活中的现象，多方面、多角度地培养现实的良好品德和高尚人格。
2.激发学生的学习兴趣
历史这门学科对学生来说既熟悉又难，但也容易引起他们的兴趣。在这样的环境下，要教好历史，就要让学生热爱历史，让学生对历史感兴趣。否则学生害怕这门学科的困难，不愿意学习，无法继续学习。为此，我们采取了一些方法，就是尽可能多地讲历史人物的故事，把课堂变成学生喜欢的“故事会”，让学生了解历史，喜欢历史。
3.从思想上严格要求自己，更新观念，提高思想觉悟。
高标准严要求自己，约束自己的言行，加强师德修养，为人师表。按时参加市、区、校的各类学习并认真做好记录，领会其精神实质并落实到实际工作中，使自己的思想在学习和工作实践中不断得到升华；在事业上，求真、求实、向善、求美，奋发向上，踏踏实实做事；在风格上，他谦虚谨慎，平和宽容，取他人之长，补自己之短；在工作中，我敬业、快乐、勤奋、尽职、尽力、努力；我们始终以“公平、无私、真诚、博爱”为为人师表的准则，公平公正地对待每一位学生，尊重和关爱学生，关心他们的成长进步，做他们的良师益友。
4.积极推进高一“双合课堂”课程改革。
面对高一“双合课堂”的全面改革，我们积极进行课程教学的探索与实践。按照“双一体化课堂”改革的要求，注重学生能力的培养，坚持以学生为主体，重视学生学习能力的培养，改变以往教学中以教师讲授为中心的旧教学模式，确立以学生为中心，教学生“学”而不是要求学生知道做什么的方法。在教学中积极培养学生参与教学过程，变学生被动为主动。培养学生的合作和参与精神，全面提高学生素质。
备课组老师积极支持学校工作，共同制定教案。新学期开学，我们备课组会制定切实完整的教学计划，统一教学进度。在课表的安排上，要坚持教与学的紧密结合，合理安排教材各单元的课堂教学节数、评价练习的数量和安排考试，加强巩固和复习。实现“统一目标、统一内容、统一进度、统一操作、统一测试”。此外，新课程教学需要适当的训练，以及大量其他形式多样的材料，这些材料来源于学生的生活经验和社会现象，以引导学生积极参与社会实践，主动参与研究性学习，引导学生在个性化的学习活动中有所收获。所以我们从一开始就重视自己教学资源库的改造和重建，寻找与本学期相关的资料，并把资料共享，互相帮助，共同提高。为顺利参与课改积累必要的知识和物质储备。
此外，他还积极撰写教研改革论文，大胆尝试探究式教学，圆满完成学校和院系组织的教学观摩和教研活动，平均每人1节课以上，取得了良好的效果。
5、选择各种练习，认真批改，及时评价。
这学期，学生的家庭作业以单元为单位进行了复习。期末复习中，为了进一步落实基础知识，提高成绩，对一些精选的材料题进行了综合分析和讲解，对难学的问题和答案进行了详细讲解，并带领学生集体背诵。
这一学年，我们做了很多工作，付出了很多，但我们知道自己还有很多不足，比如和学生沟通不够，有点急躁，有时候对学生要求太严格，对个别尖子生的改造力度不够，对尖子生的培养能力有点不足。在教育科研方面，我没有写过什么好感之类的东西。我相信:没有最好，只有更好。在今后的工作中，我们将努力改正自己的不足，继续提高思想素质和业务素质，改进工作方法，以热情、细心、恒心、爱心、耐心、细心的态度投入到今后的教育教学工作中去，为学生和学校的发展贡献自己的微薄之力。
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