一直想知道棒子的历史教科书上怎么写中国。
中国的历史是在不同时期世界文明的历史发展中叙述的。在古代文明一章中，中国和印度有单独的一节，包括约20页关于中国的内容，首先介绍了中国的地理环境和文化特点，如东方文明、四大发明、独特的文字、百家争鸣和孔子的思想影响等，与西方文明形成鲜明对比。读完这一部分，学生将对中国文化有一个基本的概念。然后教材从商周历史开始。关于秦汉时期，重点介绍了秦始皇统一中国和汉武帝时期的繁荣，以及丝绸之路和佛教的传入。唐宋时期主要介绍了唐太宗、武则天时期，对长安的发展、唐诗的繁荣、科举制度进行了描述。元明清说凯尔波罗、郑和下西洋，直到鸦片战争。叙述相当简洁，但重要的人和事都被指出来了。
对于现代中国，教科书讲的多一点。西方列强入侵中国，辛亥革命推翻帝制，国与国之间的合作，内战，建国，大跃进，“文化大革命”，尼克松访华，邓小平倡导改革开放，都有涉及，包括孙中山、蒋介石、毛泽东等人物，还有红军长征，还有“乒乓外交”。
教科书在描述中国的历史人物和事件时，也有自己的分析观点，有些观点是比较客观的。比如，教科书在谈到* * *产党为什么能在中国崛起时，说是因为西方列强侵略中国，羞辱中国。很多年轻人不相信西方民主国家，转而信奉马克思列宁的* * *生产主义。说到美国为什么不承认新中国，认为是因为冷战早已开始，美国把中国* * *产党领导的新中国视为苏联集团的一部分。说到二战，欧洲战场很多，但是抗日战争，中国就少得多了。新中国成立后中国* * *产党领导层的历史叙事，负面多于正面。教材中印有大量图片，让学生直观了解中国历史，弥补文字的不足。
记者问了一些学生，他们感觉老师基本都是按照课本内容讲的，学生基本都接受了，所以考试都是按照课本内容来的。老师也允许学生发表自己的看法，在一些分析性的问答中，可能不会完全按照课本的内容来回答。但对于大多数美国中学生来说，他们对中国的基本概念来自世界史这门课程。
当然，孩子到了中学，有了一定的阅读能力，有时候会去参观一些博物馆，甚至有机会去中国旅游，对中国的印象也会发生变化。