高三上学期教学工作计划
高三上学期教学工作计划1一、教学指导思想
高三历史教学要面向高考。在实现教学目标、完成教学要求的过程中，要以能力培养为主导，考察学生对基本历史知识和技能的掌握情况，以及运用基本历史知识分析问题、解决问题的能力。要求学生在理解的基础上牢固掌握基础知识和技能，能够融会贯通，理论联系实际，用所学知识解决历史问题，学以致用。
二，教学要求
1.教师必备教材及相关资料。全日制普通高级中学教材必修《中国近代史》下册；《世界近代史》第二卷；中国古代史；全日制普通高中历史教学大纲；历年全国文科综合试卷及分析。
2.教师要不断研究高考的新变化和发展趋势，深刻理解考试大纲的内容和意义，认真研究试题分析，研究高考题的命题思路和能力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。身体素质，加强教学基本功训练，提高自身综合素质水平。多渠道获取知识，虚心学习，取长补短，以适应教育教学发展的需要，同时为我校高三地理教学创造良好的成绩。组织教师参加教研小组活动和学校活动。
4.教师要将现有课件资源与课堂反投影相结合，提高课堂教学密度，要求及时效率与长期效率相结合。
第三，审查各阶段的要求
高三全学期的复习分为两个阶段，明确了每个阶段的时间安排、知识内容、指导思想和目标要求。
第一阶段:
时间表:九月开学。
指导思想:明确高考要求，9月学完新课，6月5438+10月进入复习状态，强调基础知识的复习。
教学任务:学习新课。注重基础知识的落实，明确知识体系和理解知识点之间的内在联系，避免零敲碎打地给学生罗列知识点。完成月考，认真总结。
目标要求:落实各章特点，学会用综合的方法分析历史事件之间的关系，找出规律性的东西和区别。学会如何发现事物的独特性和差异性，以能力培养为目标。
第二阶段:
时间安排:65438年6月+10月-第一学期结束。
指导思想:以中国历史综合复习为主。在一定区域范围的基础上，对相关的自然和人文知识进行综合复习。明确单元复习是这个阶段的复习主线。在系统复习和实施基础的同时，强调对基本原理和规律的理解和运用，适当强调灵活性，培养学生对知识的整体把握能力和分析问题的能力。注重基础知识的落实，基础能力的培养，学习方法的确立，做到全面观。
教学任务:完成中国古代史和中国近现代史的单元复习。完成月考，认真总结。
目标:强调基础知识和基本规律的学习和落实，各校自命题阶段检测以检测基础知识和综合分析解决问题能力为目标。
高三上学期教学工作计划2。总体思路和要求
以高考大纲为纲，以教材为基础，以社会热点和重大现实问题为素材，根据高考特点和要求进行复习，可以有效提高学生分析问题、解决问题的方法、技能和能力，克服考试时记不住知识、答不上题、低能低速得不到分的缺陷和障碍，由单一的知识型备考向科学的方法型综合素质备考转变。具体来说:
1，基于能力。现在高考已经从知识观转变为能力观。所以这一年要着重培养学生获取和解读信息的能力，调动和运用知识的能力，描述和阐述事物的能力，论证和探索的能力。
2.培养和提高学生的学习方法是根本。考能力，知识是基础。获取知识和能力的方法是根本。“授人以鱼不如授人以渔”。对于有一定文化基础的高中生来说，培养他们获得正确的学习方法最为重要。根本原因是他们在高考中得不到应有的分数。
3.以全面培养素质为目标。指导学生从全面的角度把握学习，在提高学习效率的基础上开展身心保健活动，以良好的身心状态促进文化学习兴趣和效率的不断提高。
4.以考生为主体。考试成功与否取决于考生自身，取决于教学方法和实践的质量，也取决于学生的积极性。在政治教学的复习中，要以教师为主导，以学生为主体，扎扎实实地做好复习工作，在有限的时间内取得最大的学习效益。
总之，要引导学生抓住根本，把握方法，跳出题海，提高效率。
第二，审查进度计划
根据学生的实际情况和政治高考的能力要求，政治课的复习应坚持全面掌握知识，注重能力的提高，努力增强素质，采用三轮复习法。每个阶段确立一个重点目标，互相兼顾。
(一)第一轮复习:全面复习，对高考考点逐一落实。(20xx年7月至20xx年2月)
1，熟记、理解和掌握所有考点的基本概念和原理。全面回顾，还要突出重点、难点和薄弱环节。根据课本知识的掌握和运用特点，复习顺序为生活与哲学、文化生活、政治生活、经济生活、国家和国际组织常识。
2.按照分析与综合相结合的原则，将每个知识点的内容按照其内在联系进行系统化。内部联系包括单位内部知识的联系、单位之间的联系、学科内部知识的联系和文献综述中相关知识的联系。复习知识点的内在联系是线索，思考内在联系是以知识点为基础的。
3.总结每个知识点中可能出现的错误观念和观点，启发学生自己指出并解惑。只有发现疑点，才会深入研究，从而加深理解，有效堵塞知识漏洞。
第一轮复习是打基础的阶段，高楼拔地而起。如果不把高考的知识考点一一落实、理解、通过，知识体系只会是空中楼阁。
注:鉴于20xx年高考计划尚未最终确定，我们将在一轮复习后根据高考计划及时调整，对选修模块进行补充复习。
(2)第二轮复习:专题复习是理清知识点之间的内在联系，将知识与热点事实相结合，达到类比的目的。(20xx年3月至4月)
近年来，高考试题往往以热点为背景材料，考察学生理论联系实际的能力。因此，在本轮复习中，要注意培养学生从不同层面、不同角度看问题的能力，培养学生的发散思维。
在这个阶段，知识会以六至八个左右的题目进行全面、透彻、系统、综合的复习，并且会与社会热点、焦点问题紧密相关。用知识点指挥实际问题，用实际问题讲解知识点。
(3)第三轮复习:瞄准高考，回归基础，掌握技能，重在训练。(20xx年5月至6月3日)
本次审查主要进行以下培训:
1，回归课本基础知识，聚焦主要知识，形成知识网络。
2.分析近三年，特别是2009年的高考试题，熟悉高考题型和阅读、审题、答题的基本要求。
3.对各类题型进行专项训练，并在此基础上，认真总结归纳各类题型的解题技巧和方法。
第三轮复习是一个由点到线，由线到网，再到学会正确撒网的过程。
三、方法及注意事项
在这三轮复习中，有九个问题需要解决和处理好。
1，注重知识的全面性。必须全面掌握基本概念和问题，因为没有一定的量就没有质量。
2.注意知识的系统化。
3.注意知识的兼容性。比如关注经济生活、哲学生活、政治生活、文化生活，历史与地理之间的渗透主要是方法论的渗透，与当前的政治热点、社会现实问题密切相关。
4.培养学生的阅读和思考方法。要求学生学习时多用嘴、手、脑，多思考、多提问，不用笔墨不读书，读书后有启发、有收获、有提高。
5、重点突破和一般统一。引导学生用辩证的方法学习，既要着眼于知识的突破，又要兼顾一般性，即重点在两点，两点是有重点的两点。
6.培养考生良好的学习和思维习惯。要求考生制定个人复习计划，注意计划的科学性，做到五个结合，即个人计划与高考考点结合，重点与一般和薄弱环节结合。个人计划与学校计划相结合，学习任务与自身可忍受的限度相结合，学习与休息锻炼相结合。
7.指导考生，认真学习高考大纲，注重单元复习，夯实学科基础。提高复习的目的性、针对性、自觉性和主动性，必须要求考生认真解读考试大纲，明确考试大纲规定的各项能力和要求。复习的时候一定要以教材的基础知识为主，特别要注意政治系的单元复习。
8.将社会热点问题与课本知识有机结合。从现实中的热点中选取有价值的、可能的内容，结合所学知识进行总结分析。
四、信息设备与补差工作。
20xx年高考，是福建省实施新课程的第二年。材料方面，我们选择了创新方案作为第一轮复习的辅助材料。第二轮复习，我们将结合20xx高考权威高考教材。
高三上学期教学工作计划一、指导思想:
本学期是高三语文第一轮知识点复习的关键阶段。结合所有知识点，优化组合，针对高考要求，精读练习，才能巩固第一轮高考相关知识点，为全面加强复习质量打下坚实基础。
二、形势分析:
尽管今年的学生已经接受了两年的高中语文训练，但情况仍然不容乐观，基础不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力和对文章的整体感知能力令人担忧，相当一部分学生不重视语文。因此，在全面加强对学生监管的同时，如何抓基础，加强针对性，提高说和练的方法和效益，成为一大挑战。
三、复习思路:
1，认真学习考试大纲，考试须知，学习新课程，时刻关注高考动态，扎实做好今年高三语文复习工作。
2.解读高考试卷，研究命题角度。
xx年全国高考语文试卷17份，其中全国试卷2份，独立试卷15份。认真阅读这些17高考试卷，研究同一个考点的不同命题角度，对于充分理解考点的内涵和命题思路，设计考点的专项复习内容，有着特殊的指导作用。
3、统一复习计划，统一教学进度，统一评价工作，取长补短，* * *同努力，争取完成指标。
4、配合教研室、教研组，开展各项教学工作并积极参加教研活动。
第四，制定详细的计划，保证复习有序。
1。这学期，我主要完成了高考第一轮复习步骤:
(1)完成1-6卷文言文复习，结合各知识点进行专题复习，为第二阶段复习打好基础。复习资料为《BBK高考总复习》和5年高考3年模拟中的近期高考试题。
(2)侧重四个题目:古诗鉴赏、文言文阅读与翻译、科技论述与社科阅读、散文(短篇小说)阅读与鉴赏。
(3)语音、字体、单词、成语、病句、语言表达六个题目的练习点评。
2.第二轮复习:加强3月中旬到4月中旬的专项复习。
3.第三阶段:4月中下旬-5月30日。
(1)来综合练习。
(2)根据统考情况和我校情况，进一步查漏补缺，加强薄弱环节。
(3)加强对考试大纲变化内容的复习训练。
(4)考前应试技巧指导。
4.“写作”复习计划单独列出，贯穿三个阶段。
(1)坚持每周定期作文训练。
(2)细评与微评相结合，为作文评课积累素材，加强以评课为重点的二次指导。
(3)加强良好写作习惯的培养:审题、构思、构思、提纲、写作；一小时内快速完成；书写规范正确清晰。
(4)在掌握各种文体基本写作方法的基础上，引导学生扬长避短，强化写作技能。
⑸形成“写作”复习系列。
第五，优化教学过程，提高复习效率。努力做到五个自觉是提高复习质量的关键。
1.认真备课
高三备课的主要内容是以考点话题组织教学内容，安排辅助材料，注重引导方法，设计师生互动。
(1)复习目标要明确，重点突出。
专题的复习内容通常需要几个课时才能完成，所以每个课时的复习目标和内容要有明确的分工；在每个课时达到目标的基础上，还要利用一个课时整体把握本课题的知识、能力、方法要求。比如文言文阅读，需要5个课时复习，第一个课时复习实词，第二个课时复习虚词，第三个课时复习特殊句型，第四个课时复习翻译，第五个课时综合以上知识从整体上把握文章的内容和表达。
(2)培训材料要精挑细选。
要安排好每节课的复习前训练资料、课内巩固训练资料和课外转移训练资料。要精挑细选两周或者一周的综合试卷。要注意与高考命题相一致的作文训练题的收集和改编。要以全国和省级高考试卷、模拟试卷为训练教材，充分发挥这些教材的权威性。老师一定要先给学生做训练题，杜绝错题、未答、补题、过难题。
(3)教学过程设计应突出解题思路和方法指导。
备课的时候要注意研究:要复习的基础知识的呈现，老师讲解透彻的程度，解读试题的思路，解题的方法。比如病句的识别，一般需要两个课时复习，1.5个课时识别“结构错误”，0.5个课时识别“语义错误”。复习对“结构性错误”的认识，要在让学生自主识别病句实例的基础上，分析总结原因(即病句类型)，进而指导改正方法。
2.认真上课
要根据不同类型的复习课设计不同的课堂教学结构，珍惜课堂复习的每一分钟，实现师生的合作互动。
(1)知识复习课。
各种命题角度的典型例题介绍→知识点→高考命题角度归纳→典型例题训练→评价和讲授解法的思路和方法归纳→迁移训练(包括高考题中没有出现的命题角度题)。
(2)阅读鉴赏复习课。
课前安排预复习(课堂上要教和练习的文章提前发下，要求学生阅读并完成后测试题)→上课。
第一步，引导对文章的整体把握(全文和各部分都写了什么，文章的思路和结构，文章的重点和特点)→进入答题环节，引导答题程序和方法(要求学生通读题目，把握各命题方向；考查每道试题的含义，明确回答要求；锁定每个题目的学习区间，探索答案；解析答案要点，规范表达)→课末总结链接，总结文章阅读程序和答题基本步骤→布置课外训练作业。
高三上学期教学工作计划4一、指导思想
要在学校高三备考指导小组制定的《高三复习备考总教案》的指导下，认真学习和理解高考考试须知和考试大纲，及时收集各地备考信息，密切关注高考热点、重点和难点， 根据备考学生的实际情况加强教学研究和教学管理，充分发挥备考组的集体智慧，为2013高考的胜利打下坚实的基础。
二、学习情境的分析
1.高三第一轮物理高考必考和必考部分复习上学期结束。学生已经熟悉高考物理的主要知识，对高考要求有一定的了解。
2.一定要及时了解相关信息，尽早安排考试模块的教学，掌握备考的主动权。
3.经过一轮复习，通过对模拟考试的分析，学生对基础知识的掌握比较扎实，但对知识的理解、迁移和创新能力有待加强。要坚持思维方法训练和知识综合应用并重的原则，努力巩固物理基础，增强学生在考场上的应变能力。
三、工作要点
1.加强集体备课，发挥集体智慧，提高备课效率。为了提高学生的综合分析能力，高考知识点分为十二个教学题目。
2.学习20xx高考描述和大纲，把握高考新动向，提高复习备考的有效性。
3.注重学习情况分析，模拟考试试卷分析评价，及时发现备考盲点，提高教学针对性。
高三上学期教学工作计划5一、指导思想
认真贯彻《高中语文新课程标准》的理念，认真落实《语文教学大纲》的要求，深入领会《高考大纲》和《江苏省考试说明》的精神，全面提高学生的语文素养。同时，深入贯彻学校提出的校本教研、高效优质的方针，集思广益，挖掘教研潜力，实现资源共享，切实提高高三教学教育质量，争取高考好成绩。
二、工作目标
1.强化学生在本年级的语文学习意识，优化语文学习习惯，引导学生自主学习，全面提高语文成绩。
2.突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化语文学习的开放性理念，以语文成绩的大幅提高促进学生综合素质的全面提升。
3.强化教学改革意识，加强学习交流，不断提高语文课堂教学的艺术性和有效性。
第三，整体思维
本学期的教学工作分为两个阶段:
第一阶段:选修教学——唐宋八大家散文选读、短篇小说选读。
第二阶段:第一轮高考复习分为七大题目:
1，语言表达复习与训练。
2、文言文阅读复习与训练。
3.诗歌鉴赏题的复习与训练。
4，名句名篇，听写复习训练。
5.现代文本阅读(文学文本阅读)(散文和短篇小说)。
6.选修课文阅读(议论文和应用文)的复习和训练。
7.作文复习和训练。作文复习和训练计划单列，贯穿整个过程。每周各科老师轮流命题。
四、教学要求
1，牢固树立时间观念，明确效率意识。高三的学年转瞬即逝，时间不等人。教师要利用好每一节课的时间，充分准备好每一节课，做好每一节课，让学生每一节课都有所收获，真正收到语文教学的高效率。
2.根据高三学生特点用好教材。好的选修教材对提高学生的思想认知水平和审美能力有很大的帮助。教师要认真学习，深刻理解课文的特点，制定符合学生认知能力的教案，下大力气培养学生的语文能力。
3.认真实施语文专项复习。狠抓文言文阅读复习、古典诗词鉴赏和文学作品鉴赏，促进学生语文综合理解能力、评价能力和表达能力迅速提高。突出作文技巧的系统训练。
4.教学中应做到三个结合。即:课内与课外相结合；教学与培训相结合；阅读和写作的结合。认真选择课外内容，不要随便用，认真点评训练题，通过点评教给学生一些方法；作文训练要有计划，评改的方法可以多种多样。
动词 （verb的缩写）具体措施
1，备课
(1)深度备课，发挥本备课组每位语文老师的各自优势，认真备课，加强交流讨论，深入研究高考，保证备课质量。
(2)根据学习情况实施有效的教学方法，不断探索课堂教学的艺术性和高效性，保证教学质量。
(3)精心设计语文专项训练，根据学生的弱项突出和加强训练。
(4)在点(3)的基础上，突出小综合训练——每天小题大做一次。
2.上课
原则(1):落实基础，注重能力，强化语文意识，培养学生学习语文的良好习惯。面对全体学生，要分层次提问做题，努力提高质量，弥补差距。
(2)根据不同阶段设计复习课、培训班、提高课、补课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲座、评价课等不同的课堂。加强阅读指导，拓宽阅读视野，提高阅读品位。上好每周写作课，印发美国文学优秀作品，加强作文指导。
3.咨询服务
(1)鼓励学生质疑难题。
(2)专项辅导注重梯度和系列。
(3)每周安排一节课让学生提问，提出疑难问题。
4.作业和考试
坚决落实学校对高三提出的作业习题的要求，通过习题强化落实，提高书面表达能力，争取学生作文的精准批阅和精细修改，尽可能的批学生。做好考试的命题、考试、阅卷、分析、评价、考后总结和思想引导工作，努力让学生“学一次”。
5.加强语文知识的积累。
充分利用早读时间，督促学生复习巩固高一、高二记忆的课文、课本中已出现的语文知识，做好必修一、必修二、必修三、必修四、必修五文言文第一轮复习。帮助学生打牢语文基础，提高语文能力。
6.加强作文训练的系统性和有效性。
总原则:从整体到专项突破，注重积累、感悟、思考、规范、提升、个性。在具体实施过程中，一是注重文体的规范化，训练学生写出规范的记叙文、议论文、杂文等。第二，要注意审题思路的准确性和深刻性。无论是“题目”还是“材料”，审核材料是最初的关键步骤。在教学和复习中，要切实提高学生阅读材料的能力。阅读能力是以思维能力为基础的，所以培养思维能力是关键。第三，要注意评论的针对性和实用性。每次培训后，要印制发放精美文章，加强写作指导；还要进行二次作文的提升训练，让学生真正知道什么是“好作文”的标准。