如何突出历史和社会科学教学中的重点和难点

开门见山，辐射教学设计的有效性，主要是让学生有阅读和思考的自由和空间，便于长短教学，突出中心，避免推诿和繁琐的分析，避免牵着学生，让学生完全没有学习的自主性。学生第一遍读完课文，理解主旨后，引导学生开门见山，明确主旨，牵一发而动全身。从整体感知出发，再去上下文阅读。培养学生阅读时抓住关键词和短语的良好习惯，掌握阅读方法。比如在《匆匆》的教学中，学生整体理解课文内容并提出问题后，我引导学生抓住文章的关键句子:我忍不住泪流满面。至于时间的流逝，我的脸上全是汗水，眼里全是泪水。从这句话出发，辐射全文，在语境中阅读品味，就是所谓的句子。

因此，我们可以得出结论:抓住重点，辐射全文，整体升华，是变填鸭式、灌输式、注入式为启发式、探究式、发现式的有效教学设计。

第二，多媒体教学有利于解决语文课堂教学的难点。

随着信息时代的到来，语文教学需要更有效的教学方法和更丰富的教学内容，或者说更丰富的学习资源。传统教学中，教师往往以听写的方式反复讲解和阐述一篇文章的重难点，但往往事倍功半。多媒体课件比语言更具解释性和真实性，它可以化静态为动态，化大为小，化难为易，化抽象为直观，把事物形象地表现出来。运用得当可以轻松突破教学难点，优化教学过程，使课堂气氛轻松活泼，从而提高教学效果。比如在《火烧云》的教学中，如何让学生体会到火烧云的颜色和形状的快速而奇特的变化，感受大自然的美，是这门课的重点和难点。但学生在生活中无法仔细观察，无法领略火烧云的神奇之美。我让美术老师事先画出各种颜色的火焰云，然后用电脑把它们合二为一，做成动画效果，让学生在多次大声朗读的基础上，通过电脑屏幕观看火焰云的颜色变化:从红色到金黄色，到半紫半黄，再到半灰半百合，它的形状也在悄悄变化:起初看起来像马，后来变成狗，再后来狗变成狮子。将枯燥的文字内容转化为丰富多彩、充满童趣的动画效果，让学生在朗读的同时，领略到火焰云快速变化的神奇，感受大自然的美好。比如课文《圆明园的毁灭》，学生很难理解课文中描述的圆明园这一园林瑰宝和建筑精华，也很难理解和想象英法联军破坏圆明园的罪行。这两个问题怎么解决？在教学中，我借助图片、录音、电影、电视剧等多媒体课件，让学生展开想象的翅膀，强化了学生在圆明园被毁前产生的美与悲、爱与恨两种完全不同的感受，从而突破了本课的难点。首先，我用图片想象。我先展示由星星和月亮组成的彩色钢笔画，让学生理解“星星拱月亮”这个词，然后展示圆明园的平面图。找出圆明三园及其周边的分布，分清哪个是月亮，哪个是星星。在此基础上，让学生通过图片想象来欣赏圆明园的宏伟。其次，通过音乐想象。第三段，我专门写了圆明园的著名景点。我让学生一边欣赏图片，一边跟着音乐大声朗读，这样他们就可以边听边看了。有了音乐，学生们可以进一步欣赏它。最后，通过影视想象，主要是让学生看到侵略军是如何掠夺和破坏这座艺术殿堂的电影片段，加深对侵略者野蛮和强盗行径的认识，心中升起大仇。这样可以化无声为有声，化无形为有形，化静态为动态，让学生更加具体生动地感知教材，展示重点，突破难点，升华感受。

可见，教师在钻研教材时，只要准确把握信息技术与小语种教学的重合点，运用多媒体辅助教学，教学重点和难点的突破就会变得顺畅。

语文教学任重道远。构建高效的语文课堂，既要通过关注教师素养来优化教学过程，又要充分尊重学生的主体地位。