每一堂高质量的课都来自大量的工作。
老师讲课讲的是七年级的新教学，社区示范课讲的是八年级的复习课。不同的学习条件，不同的班级，如何教好每一节课，是一件很耗脑筋的事情。
但考虑到我已经教了13年的历史，如果不能在全市历史老师和城乡社区兄弟学校的同事面前上好一堂高质量的历史课，我真的没有脸面对所有关心我自己的人，更别说晋城名师的称号了。
从提前一周接到任务开始，我就反复琢磨如何上好一堂创新、高效、实用的优质课。
费了九牛二虎之力设计出初稿后，对着课件反复练习。现实总是比理想更残酷。明明想法设计得很好，却在说话的过程中暴露出千疮百孔的不合理。我们要推翻原有的思维，重新规划适合学习的问题。我不得不一遍又一遍地修改课件。
我记不清设计了多少次创意，修改了多少次，试着教了多少次课件。我只知道备课的两个星期里，我都在思考如何让每一张幻灯片更加科学合理，如何让每一道题点亮学生的眼睛和思维。
终于在反复试验后迎来了实地测试。
真是台上一分钟，台下十年。
两节课下来，我赢得了同事们的高度赞扬。我很欣慰自己的努力终有回报，更为自己的班级能起到吸引同行老师的带头作用而自豪。
我的心里充满了同事们的赞美，但我给同事们的建议却让我像吃了糖一样甜。
我明白，一个高质量的班级，不仅需要无数次的打造，更要经得起无数同行的评价。
只有不怕批评的优质课程才是真正的优质课程，只有经得起考验的优质课程才是优质中的优质。
接下来的两天，我常常在想:这两门优质课程是怎么在短时间内准备好的？
苏霍姆林斯基的名著《给教师的忠告》中有一句教育名言:“在你的一生中好好准备一堂课。”一个优质班需要时间沉淀下来，这是事实。但我觉得这不仅仅是教师专业知识的积累，更是教师善于学习、善于思考、善于创新的综合素质的沉淀。
一个班不经过很多打磨就成不了优质班，一个老师不经过很多打磨就成不了名师。
教师的主阵地是课堂，只有高效优质地备好每一堂课，才有上好一堂高效优质课的条件。只有在课堂上大胆展示和打磨备课，才能让我们的课堂高效、优质、实用。
以后希望我的课有更多的能经得起磨的考验。