综合素质常识题怎么做

教师资格证笔试文化素养部分成绩占12%，9道选择题，18分。文化素养部分的大纲包括古今中外的历史、科技、文化、文学、艺术等常识。备考时，可以从以下几个方面入手:

一、注重日常积累，文化素养部分的题型特点是内容非常广泛，重点不明显；灵活调查，不是死记硬背，需要记忆和理解相结合。

第二，总结考点，梳理知识体系。文化素养部分可以概括为五个部分，即文化常识、艺术成就、文学常识、历史常识、科技常识。

第三，突出重点模块。

第四，多做练习，加深记忆。

2.教师资格证综合素质材料题怎么做？

你好，首选回答教师资格证材料分析题需要经过几个流程，看看材料分析题下面我们需要回答的问题，然后带着问题看材料，可以节省时间。而带着问题阅读材料，会不自觉地用知识点分析材料题的结构。

材料分析题的答案往往有重点。回答材料分析题时，需要想到自己学过的知识点进行参考，考生可以用知识点+材料分析来回答。做好知识点和材料分析的结合。

主观题的答案是，我们需要把整理好的思路清晰的呈现在试卷上。所以，我们的回答要有理有据。用总分的结构来回答材料题，分析相关材料来匹配知识点，做到清晰分明。

3.综合基础知识怎么复习？

楼主你好:每晚复习确定一个主题。千里之行始于足下。"

说起高三的复习，其实离现在只有9个多月，不到300天。为此，考生也要注意每天、每周的日常复习安排。

在高三的复习中，要注意每天复习时间的合理安排。其实在紧张的复习过程中，每天考生自己用的时间并不多，最长的也就每天从晚饭到睡觉的三个小时左右。

能否利用好这段时间，是高三复习成败的关键。——确定确切的目标李老师的建议是不要在一个晚上复习完所有的科目，这样只会不分主次，自找麻烦。

李老师建议大家一个晚上专攻一两门，抓住重点，集中精力，才能达到更高的学习效率。比如高三每天晚上复习的时候，周日是生物日，周日是数学日，周二是英语日，周三是物理日，周四是语文日，周五是化学日，周六是很好的休息和放松。

每天晚上集中复习一节课，长期坚持，效果不错。——构建知识网络经过高一高二的章节学习，学生积累了大量的知识，但这些知识是零碎的、不系统的。

高三复习的任务之一就是对这些零散的知识进行归纳整理，建立各个知识点之间的联系，形成知识体系和网络。知识网络中的内容不是一盘散沙，也不是所有知识的拼凑，而是一个逻辑关系清晰的整体，其中每个知识点都有特定的位置，可以通过不同的联系与其他知识点联系起来。

在一轮复习中构建知识网络时，学生首先要立足于每一章，每一章都有自己的结构，同一章的知识相对更紧密，具有一定的独立性。高三第一轮复习，要了解各章节的基本概念和规律，掌握各章节的基本方法和技能，了解知识方法之间的内在联系，建立本章的知识网络。

在一轮复习的基础上，到明年3、4月的第二轮复习，学生将形成一个章节知识网络，进一步形成跨越章节的内容之间的联系，建立部分章节知识的网络结构。以网络的形式建立前后的知识联系，有助于学生牢固掌握知识点，解题时快速准确地提取相关知识，加快解题速度，培养学生运用知识分析和解决实际问题的综合能力。

回顾2008年高考，我们欣喜地看到，无论是全国试卷、地方试卷、旧课程试卷还是新课程试卷，作为高考题型改革，随着国家各方面改革的不断深入。课程改革与高考改革同步推进，在稳定中调整完善，实现了高考的选拔功能，更有利于推进基础教育课程改革。

地理试题的稳定性体现在，今年的地理试题总体上延续了近几年的基本风格:一是注重对地理主干知识的考查。试题的考查内容主要集中在地球运动(时区计算、终止线、经纬网)、区域自然环境特征(地形、气候、水文、灾害)、人类生产活动以及与自然环境的关系(农业产业结构调整、经济重心变化、人口结构变化)等方面。

这些知识是中学地理的基础和骨干知识，考点都是围绕地理的主脉和核心。第二，试题是为了能力考查而设计的。

试卷提供了地理地图、表格、文字资料等多种新颖的信息载体，注重学生阅读地理地图和资料的技能，强调收集、整理、分析和运用地理信息的能力。试题以“原因分析与问题解决”为主，考查学生对地理环境特征、区域地理问题及解决方法的认识和理解，强调学生对知识的理解和应用能力。

综合题的答案设置要求学生陈述全面、准确、严谨、简洁，对地理概念的理解和学科术语的准确掌握要求较高。第三，试题的场景设置和重点突出了人地关系的基本地学脉络。

试题的情景设计和背景材料是许多与人类生产生活相关的现实问题，如农业产业结构调整、人口问题、环境问题、经济问题等。既说明了人地关系是地理学的研究范畴和主脉，又体现了学科知识、理论与现实生产生活的紧密结合。

变化，主要体现在今年的试题与去年相比，出现了一些新的变化和趋势:一是地理试题的整体结构发生了变化。2008年只有36题1题，2007年有36题37题。

试题的绝对数量略有减少，试卷的知识覆盖面也相应减少。二是试题的知识内容结构发生了较大变化。

从分值来看，地球运动内容占16分，气候、地形、水文等自然地理特征占56分，农业相关内容占8分，城市人口占8分，产业结构调整变化占12分。自然地理和人文地理占比基本都是7.3%，今年自然地理分数占比明显高于人文地理。

三、地理选择题比去年略难，地球运动部分的题最明显。试题难度较大的原因是注重对考生抽象概括、推理判断、分析综合等地理逻辑思维的考查。

第四是分数设置的变化。2008年，由于综合题大题数量减少，综合题各小题分值较往年略有提高，其中36题(2)和(3)分值分别高达11和16。

单题较高的分值有利于提高试卷的区分度，增强试题的选择功能，但同时会降低学生的得分率。历史试题重在能力测试。从历史学习的基础能力来看，全国高考题涉及19题“法兰西第一帝国的兴衰”。

4.综合素质知识点

在教师资格证考试中，教育观念一直是考试的重点，这个知识点主要以选择题和案例分析题两种形式出现。

选择题主要考察对教育概念的理解，通常采用格倒置的形式，有时也考察其地位和作用；案例分析题以教育教学实例为主。在理解教育观内涵的基础上，对问题进行分析和回答。提问的方式往往是“请从教育观的角度评论一下老师的行为”。考生在学习这部分知识时，不仅要理解知识的含义，还要明白如何分析案例题中的重点。

教育观是人们对教育的看法，它既受社会政治和经济制度的制约，又受人们对教育质量不同看法的影响。具体来说，就是人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和关系的认识，以及人们对教育与其他事物关系的看法，以及由此衍生出的对教育的作用、功能和目的的看法。教育观主要包括素质教育的内涵和新课程改革的教学观。

一、素质教育的内涵素质教育是以人的发展和社会发展的需要为基础，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，尊重学生的主体性和能动性，注重开发人的智慧潜能，形成健全人格的教育。素质教育的内涵主要包括以下五个方面。

1.素质教育旨在提高国民素质。教育是培养人才的基础。发展教育对提高中华民族素质、促进经济社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。因此，教育应该在战略发展中得到优先考虑。科教兴国靠人才，人才的培养靠教育。

因此，教育必须以提高国民素质为根本目的。在选择题中，如果题目描述了“素质教育的根本目的是什么”或“素质教育的根本目的是什么”，则考察了素质教育是提高国民素质。

2.素质教育是面向全体学生的教育。它主张每个人都有受教育的权利，强调每个人都可以在教育中得到发展，不能只着眼于一部分人的发展，也不能只着眼于少数人的发展，体现了教育的公平性。我们强调的是“适合孩子的教育而不是挑选适合教育的孩子”。

在选择题或案例分析题中，如果stem描述的是“学校分为重点学校和非重点学校，班级分为重点班和非重点班”，“教师按成绩排名”“只给学习好的学生发学习资料”，那么老师的做法就违背了素质教育是面向全体学生的教育。如果如题目中所描述的“老师可以平等对待班里的学生”，那么这位老师的做法是正确的，并遵循素质教育是面向全体学生的教育。

3.素质教育是促进学生全面发展的教育。社会主义现代化建设需要全面发展的新人。实施素质教育，就是要通过德育、智育、体育、美育的有机结合，实现学生德、智、体、美全面发展。

如果如题目中所描述的“老师只关注学生的学习成绩，7a 68696416f 31333431373164”，是违背素质教育是促进学生全面发展的教育这一原则的。如果题目描述的是“教师不仅要关注学生的成绩，还要促进其他方面的发展”，那么他们的推论是，素质教育是促进学生全面发展的教育。

4.素质教育是促进学生个性发展的教育。在基本相同的基本素质基础上，每个人在先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面都有很多差异。我们把人的个性看作是人性的个体反映，是共性与差异性的统一。因此，教育既要重视人的全面发展，又要促进学生的个性发展。

两者相互依存，互为外在。如果像题目中描述的“老师用统一的标准要求所有学生”，就违背了素质教育是促进学生个性发展的教育。

5.素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育创新能力。它是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。培养具有创新精神和创新能力的新一代人才是素质教育的特征。

注重创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别。如果如题目中所描述的“教师否定学生的提问，扼杀学生的想象力”，就违背了培养学生创新精神的原则。

二、新课改的教学理念1。教学从“以教育者为中心”转变为“以学习者为中心”。新课程强调以学生为中心，以教师为主导。鼓励学生参与教学，充分调动学生的主观能动性。

善于表达自己对知识的看法，让学生成为学习的主人。2.教学从“教学生知识”到“教学生学习”知识的转变只能解决一时的困难，但学会学习却能使他们终身受益。

教师要培养学生养成良好的学习习惯，掌握基本的学习过程和课题研究方法。如果以“授人以鱼不如授人以渔”这句老话作为题目，就体现了这个知识点。

3.教学从“重结论轻过程”转变为“重结论重过程”。现在强学的本质是引导，所以学生要走流程。

学生在过程中会犯错误，这也要求我们的老师能够进行容错教育，在强调结论的同时更加关注过程。如果案例分析的材料显示教师重视学生的学习过程或实践过程，说明教师具有重视结论和过程的教学理念。

4.教学从“关注主体”转变为“关注人”。现在强调不仅要关注学生基础知识技能的掌握，更要关注每一个学生，关注他们的情感生活和体验，关注他们的道德生活。

5.如何回答教师综合素质材料的分析题？

一.审查问题

做材料分析题的时候，第一步是审题。一定要看完题，找到合适的角度来回答。主要从以下三个方面:第一是找理论看需要哪个理论来回答，是学生观、教师观还是教育观，还是教师职业道德观；二是找课题，一定要看材料需求分析的课题是谁；第三是寻找需求，是征求意见还是评论，还是分析。比如2017下半年的一道中学材料分析题，请站在学生的角度评价老师的教学行为。那么在阅读这个问题时，我们需要快速圈出“学生观”这个词，以明确答案的范围。其次，还要注意题干中的“评价”二字，要求我们在回答时对老师的行为进行评价，对材料进行理论分析。

二、材料的分析

复习完题目后，用从题目中获得的信息分析材料，得到关键信息。在分析材料的时候，先找到老师的行为，然后把老师的行为和学习理论一一对应起来。一般来说，建议你至少读两遍一篇材料。第一遍通读材料，整体把握材料内容而不是断章取义。阅读材料时，不要“忘事”。第二遍分析材料，分析要深刻而不是“稍纵即逝”首先，材料包含主次内容，需要我们擦亮眼睛，挑出主要信息，抓住关键细节。其次，材料中往往或隐或显地传达着提出者的意图，需要透过现象看本质，挖掘出材料中所体现的教育理论。阅读时，可以在材料中划下结论性或倾向性的文字或在草稿纸上记下相关信息，同时搜索提取平时储存在大脑中的相关知识。

第三，整理答案

最后，分析完理论，整理答案，写出答案。综合素质材料的分析题的特点是题量小(一个问题)，分值高，那么如何在短时间内获得高分就需要我们学会如何布局。在综合素质的评分中，我们发现总-分-总的答案结构是最受评分老师欢迎的期末总结，简单联系实际。

6.综合素质:写一篇1000字的作文，内容是如何做一名好老师。

小时候，我有一个梦想，长大后当一名教师。

读书时仔细观察:什么样的老师是好老师？现在我是一名老师，我努力思考我心目中的好老师是什么样的。我想给一个好老师设计三幅工笔画:老师要有一双会说话的眼睛。一个好的老师必须尊重孩子，体贴学生，学生能从他的眼睛里读出爱、感动、灵动。

好老师的眼睛是感性的。那是一个母亲温暖的目光，在他的视野里，每个孩子都应该是平等的。

在校园里，老师会用自己的眼睛寻找孩子，关注他们在做什么；在课堂上，老师会用自己的眼睛盯着孩子，捕捉孩子知识学习的每一个信息，从而规范自己的教学过程；在生活中，老师的目光能给孩子温暖，孩子能在老师关心的目光中勇敢走出教室走向社会！好老师的眼睛会微笑。无声的语言充满了爱、欣赏和热情。

它应该每天对孩子微笑，面对自己，面对生活！这种微笑源于老师与生俱来的“财富”。如果老师没有先进的教育理念，广博的知识，开放的心态，面对孩子就不会有真正的感性微笑。如果一个老师能在课堂上尊重和理解孩子，每天微笑着面对孩子，孩子就会消除学习中的紧张感、对知识的恐惧感和与老师的距离感。

同样，教师如果能勇敢面对自己，就能保持一颗平常心，以良好的心态去努力，让自己每天都能感受到工作生活中的乐趣，获得新的人生体验。有一颗宽容的心。

有人说得好:现在我们所有的优点都是过去老师称赞的，我们的缺点大部分也是当年老师批评的，是我们还没有涉足的领域，是我们第一次涉猎，失败时被别人抱怨或嘲笑的地方。所以，一个老师一定要有一颗宽容的心，做孩子的良师益友，学会欣赏孩子。

在评价孩子时，你要能保持一种鼓励的倾向，让孩子始终感到自信，激发学习的欲望和兴趣；在孩子犯错的时候，可以给孩子一个台阶下，在孩子做出成绩的时候；别忘了给孩子们一点掌声；当孩子有问题的时候，老师是孩子最好的心理医生和真诚的朋友；当孩子们大胆表达自己时，老师是最好的欣赏者。教师潜在的人格魅力会深深感染学生，真诚的赞美和友善的态度永远不会忘记对孩子有一颗宽容的心。

打造诗意课堂。新课程标准要求我们树立以人为本的教育理念。好的老师应该能够充分相信学生的潜力，挖掘孩子的长处，发展孩子的个性。

“让每一个孩子追求成功”是我们的教育目标。一个好的老师，一定会给孩子创造一个诗意的课堂，让教学成为师生生命发展的载体，焕发师生的活力，注重塑造学生完整健全的人格。

在这样的课堂里，师生是民主平等的，知识是师生互动产生的，对学生成绩的评价是全方位的、立体的、旋转的、流动的！当一个老师能做到心胸开阔，豁达包容，教书育人，就会成为一个好老师。

7.教师资格证考试综合素质阅读理解怎么复习？

你好！

阅读理解题大致可以分为三种形式:

重要概念(词)和句子的含义

首先，拿到一个材料题，第一步是审题。审题后，带入材料中寻找答案。要解决这类问题，需要提炼材料中的相关点，确定其位置，然后联系其上下文进行分析，才能找到正确答案。课文中的句子是什么意思？像这样的问题，可以先确定单词\句子在材料中的位置，再联系其上下文来确定答案。

分析文章的结构，把握文章的思路。

文章的结构是指段落之间的层次关系。对于这类问题，需要阅读全文才能摘抄，所以一般会放在第二题(10分)中，比如:文章怎么写。。什么事？这时候就要理清文章的结构和思路，重点是文章怎么写，文章的段落说了什么，从什么角度写；段落之间是什么关系，如何打理，如何形成有机整体。

总结内容要点，概括中心意思

内容点是指文章的主要内容或精华，可以是全文，也可以是部分。要求概括一个片段或整篇文章的中心思想内容。文章的中心句是什么？请简单总结一下。像这种关于中心思想或作者主要观点的问题，一般在文章中很容易找到，尤其是议论文，大多在第一段或最后一段。

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8.综合素质测试两次都没通过。我该怎么办？

中公教育提供一些关于备考的建议，希望能帮助同学们提前明确考试方向，提高备考效率。

综合素质150分。总的来说对我们来说有点复杂，主要是涉及的考试内容太多了，比如教师条例，教师职业道德，素质教育，新课改，天文地理等等。，包括文化常识、计算机常识和逻辑推理常识。这里我就简单介绍一下如何用考试的重点内容来备考。

一、主观题的备考点，每年教师资格证科目一的考题都很稳定，没有太大波动。三个材料分析题，一题14分。除了第三题考察语文阅读理解和我们的语文阅读理解能力，其他两题都很正常。第一题稳步考查教师观、学生观、教育观，三观必然选其一，偶尔涉及到专业概念的考查，即三观都考查，但前后只有两遍，学生可以提前背诵这些知识点。第二个问题是稳步学习教师职业道德，也就是我们通常所说的“两人三爱，一生一世”，但学习一般是“两人一爱”，即关心学生，教书育人，为人师表。这三点比较全面，所以很多同学要注意记忆这些知识点的具体内容。

二、客观题，以29*2的形式考查，也是全卷考试中内容最多的区域，不过好在有一部分是送分题，考查常规的三观理解题。总的来说，从1到16，涉及到三观和教法的考察，从17到25，从26到27，从28到29，光靠平时考试的积累是不可能有大的突破的。

第三题，作文题，50分。如果整体素质不够，一般就看构图了。写作是很多同学的一大难题，所以在备考的过程中，同学们可以提前写好作文，熟悉写作流程，尤其是议论文的写作。很多学生应该头脑清醒。写作从来都不是一蹴而就的，需要平时的练习才能成为钢铁。可以提前练习教育题材的素材作文写作，这是目前教师资格证考试的主要作文形式。

以上是关于备考综合素质考试的简单建议，希望能给已经开始备考的同学一些帮助，在考试中取得好成绩。

9.综合素质评价怎么写？

普通高中学生综合素质评价内容评价内容要点为道德品质1，热爱祖国，热爱人民，热爱科学，热爱劳动，热爱社会主义；初步形成正确的世界观、价值观和人生观。

2、关心国家和世界大事，维护国家利益和国家形象。3.热爱集体，积极参加集体活动，维护集体利益。

4.孝敬父母，尊敬老师，团结同学，乐于助人，真诚待人。5、诚实守信，为人正派，能明辨善恶，是非；自觉违法和不良行为，考试不作弊。

公民权。遵守学校规章制度，熟悉并执行《中小学生行为规范》和《中学生日常行为规范》。7、懂法律知识，具有民主法制观念，能运用法律维护他人和自身的利益。

8.有一定的环保知识，对保护环境有责任感和担当；积极宣传环保知识，自觉保护环境。9.维护社会公德，积极参加社会公益活动，乐于服务他人和社会。

10，举止文明，讲究卫生，礼貌待人。学习能力11，求知欲强，有学习兴趣和终身学习的愿望；积极认真的学习才能克服困难。

12，养成良好的学习习惯，自觉完成学习任务，掌握适应时代发展需要的学习方法。13，能够制定计划并学会收集、判断、处理信息；要善于总结和反思自己的学习过程和结果。

14，能够开展研究性学习，掌握初步的研究方法。15，善于运用已有的知识技能，独立提出问题，分析问题，解决问题；有一定的创作能力。

沟通合作能力16，充分认识沟通合作在现代社会中的重要性17，有团队精神，人际关系良好，能够为实现集体目标而努力。18，能以正确的方式表达自己的想法和观点，并能理解和尊重他人的意见，善于听取他人的意见。

19，能较好地运用一些沟通和交流方法进行合作，与他人建立目标，并努力实现目标。20、在实现目标的过程中，能正确评价和调整自己的行为，并与他人共同努力，直到目标实现。

运动与健康21，拥有健康的生活方式，努力增进健康，精力充沛，能够较好地完成学习和社会综合实践活动的各项任务。22、积极参加体育活动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼身体的能力。

23、掌握一定的运动技能，努力达到国家学生体质健康标准。24.能够正确评价和认同自己，具有良好的自我调节能力；自尊、自信、自立、自强。

25.意志坚强，坚持不懈，有毅力，能够积极应对挫折，有效调节情绪。美学与表达。有健康的审美情趣和生活感悟。

27、掌握一定的美学知识，能感受和欣赏生活、自然、艺术和科学中的美。28.善于发现美，学会欣赏美，具有一定的艺术鉴赏能力，符合课程标准的要求。

29.积极参加各种健康的文化艺术活动，在参与中积极追求美、表现美。30.在学习和生活中有创造美的意识。