高中必修政治讲稿

作为一名敬业的教育工作者，可以使用课堂笔记，课堂笔记有助于提高教师的语言表达能力。那么课程稿应该怎么写才合适呢？以下是我整理的一篇高中必修政治课范文，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

高中必修政治讲义草稿1关于教学目标

一.知识目标

1，了解文化的内涵，知道文化是人类社会特有的现象，了解文化素养的培养和体现。

2.了解文化形式的多样性和文化现象的普遍性和特殊性。

3.说明文化作为一种精神力量，对社会发展和个人成长有着深刻的影响。

二、能力目标

1，培养学生分析文化现象的能力。

2.学会分析文化的价值，提高学生欣赏文化、积极参与健康向上的文化生活的能力。

三。情感、态度和价值观目标

1，感受文化的力量，从而理解文化建设和发展先进文化的意义。

2.参加积极的文化运动，提高自己的文化素养。

浅谈教学要点

文化的内涵和力量

谈教学难点

文化的内涵和特征

谈论教学方法

尝试用“学案”指导学习，用好“第二册教材”，自学导学，填空，然后重点讲解，夯实基础，突出重点，突破难点，课堂总结，练习，讲评，切记“先学后教”，“授之以渔”，打造高效课堂。

论教学过程

首先，欣赏文化

(一)文化“万花筒”

1.文化现象无处不在。

说明文化现象是普遍的，前者是就时间而言的(古代→现代)；后者是空间上讲的(校园文化、社区文化、网络文化)。

2.文化现象各有特色，丰富多彩。

说明文化现象是特殊的，不同的地区有不同的文化环境，不同的人有不同的文化生活。

文化现象是文化本质和规律的外在表现。我们知道文化现象是丰富多彩的，多种多样的，那么文化的内涵是什么呢？

(2)什么是文化？

引导学生阅读教材P62并填空。

1.文化内涵:一切与经济、政治相关的人类精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等意识形态部分，也包括自然科技、语言文字等非意识形态部分。

要把握这个概念，我们应该注意以下几点:

(1)文化是相对于经济和政治而言的。文化现象本质上是精神现象，不是经济政治现象，文化是精神活动，不是经济政治活动。

(2)人民是文化的主体。文化是人创造的，是人独有的。

(3)文化包括一切精神活动及其产品。动态:精神活动；静态:精神产品。

(4)文化可以分为意识形态和非意识形态。思想文化有鲜明的阶级性，非思想文化没有阶级性。

(5)还要注意区分“文化生活”中的“文化”与广义的文化和狭义的文化。

广义的文化:人类改造世界的一切活动及其创造的物质和精神成果。和文明类似，要区分自然现象和社会现象，区分自然界的物质运动和人类的运动。比如考古学中的文化。

狭义的文化:文学、艺术和科学知识，或指人们受教育的程度。

“文化生活”的“文化”既不同于广义的文化，也不同于狭义的文化。它是人类一切与经济、政治相关的精神活动和产物，是中德两国社会文化中的“文化”。

【处理习题】下列是文化现象的有()

①西双版纳的植物王国

②九寨沟的自然风光

③敦煌莫高窟的飞天壁画

④大汶口文化遗址

⑤宗教活动、宗教教义和宗教建筑

⑥克隆技术

⑦伦理观念

(8)生产资料的所有制和分配制度。

⑨乡镇企业

⑩军队、警察、法院、监狱等国家机器。

a、①②③④⑤ B、⑥⑧⑤C、③④⑤⑥⑦ D、③⑤⑧⑧

2.文化特征

(1)文化是人类社会特有的现象。

有人类社会才有文化，文化是人类社会实践的产物，纯粹“自然”的东西不能称为文化。

(处理P6的询问4，知道文化是人们社会实践的产物。)

(2)人们的文化素养是逐步培养起来的。

人的文化素养不是与生俱来的，也不是自然形成的，而是通过社会生活的体验，特别是通过参加文化运动和接受文化知识教育逐渐培养起来的。人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享受文化。

(3)文化必须以物质为载体(不是纯粹的精神活动)

人的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。即精神离不开物质，文化必须以物质为载体。比如，一个时代的文化和审美，必然反映在这个时代的文学艺术、影视作品中，甚至反映在这个时代的雕塑、建筑、时尚等各种文化艺术形式中。因此，当我们阅读书籍、欣赏艺术品、参观历史文物时，我们可以看到历史和现实中的文化，知道文化的传承和发展。

(三)文化的力量

1，文化的形式

非常有钱。静态角度:如思想、理论、信仰、信念、道德、教育、科学、文学艺术都属于文化。

动态的视角:人们的文化生产、传播和积累的过程都是文化活动。

2.文化的作用:文化作为一种精神力量，可以在人们认识和改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深远的影响。

这种影响不仅表现在个人的成长过程中，也表现在民族和国家的历史中。注意文化功能的双重性:先进健康的文化会促进社会发展，是个人成长的催化剂；落后腐朽的文化阻碍社会发展，把人引入歧途。

人类社会发展的历史证明，一个民族既不会在物质上贫穷，也不会在精神上贫穷。只有物质上和精神上富裕了，才能自尊、自信、自强地屹立于世界民族之林。

课程总结

这节课主要讲文化的意义和力量，知道文化是一种精神现象，不是经济现象，也不是政治现象。文化是一种社会现象，而不是自然现象。文化作为一种精神力量，对个人成长和社会发展有着深刻的影响。特别要注意文化功能的双重性。辩证分析:文化可分为先进的健康文化和落后的腐朽文化。前者能促进个人成长和社会发展，后者会阻碍。对文化有一个大致的了解，了解其内涵，了解其外延，感受其力量，积极参加健康向上的文化活动，接受健康向上的文化教育和熏陶。

课堂练习

第二册教材中的例题和选择题。

书面作品

根据以上材料，简述文化的力量(第二册教材P38)。

教学反思

这个班的学生第一次不熟悉。而且文科的超长班在课前准备上也不同于普通班和理科班。所以课堂教学方法要有所不同，要有备课计划。在教学内容上，必须准确强调基础知识点，详细强调重点知识。最好在课堂上练习。因为本节课原本设计的课堂探究由于时间关系没有开展，所以以后设计课堂教学时要更加注重课堂的效率。

高中要求政治讲稿2。首先，谈谈教学思路

(一)以人为本，全面和谐的发展观。

(2)回顾生命生态课程观。

(3)自主探究与合作的知识建构观。

第二，谈谈教材

(1)地位和作用

课程标准要求“分析政府在市场经济活动中作用的典型事例，说明市场经济的发展离不开国家的宏观调控。”这一课是经济生活的核心。前一个框中的学生学习了市场经济的常识，并在此基础上学习了社会主义市场经济的独特个性，为下一课学习科学发展观和小康社会的经济建设奠定了重要的理论基础。所以这一课可以说是承上启下。在国民经济快速发展时期，学习我国市场经济的社会主义性质以及政府采取必要的宏观调控措施纠正市场调节弊端的相关知识尤为重要。

(二)教学目标

根据思想政治课课程标准，结合教材，我确定的教学目标如下:

知识目标:认识社会主义市场经济的含义，宏观调控的含义，了解社会主义市场经济的基本特征。了解加强宏观调控的必要性，宏观调控的目标、手段和关系。

横向目标:通过对金融危机等热点问题的分析和探讨，培养学生理论联系实际的水平，初步提高针对市场调节的局限性进行合理的政府干预和宏观调控的应用水平。通过研究市场经济的共性和个性，可以准确把握事物共性和根本特征的辩证思维水平。

情感、态度、价值观:通过对当前经济危机中我国宏观调控具体措施的分析，让学生了解我国强有力的宏观调控的巨大作用，引导学生感受社会主义市场经济在宏观调控中的优势，坚定社会主义信念。

理论基础:社会主义市场经济的含义和特征，宏观调控的必要性等。之所以特别重要，是因为中学生在这门课上必须掌握所记忆的知识，同时也要培养中学生分析热点问题的水平。这个地方对于横向目标的培养尤为重要。坚定社会主义信仰是这个阶层情感态度和价值观的升华，起着引领作用。

(三)教学重点和难点

根据课程标准和新课程改革的要求，在吃透教材的基础上，从学生实际出发，确定本课的重点和难点如下:

关键点:

1，社会主义市场经济的基本特征。

2.宏观调控手段，财政政策和货币政策。

基础:这是本课的基础知识点。为什么说是重点，因为是高考必考内容，是解题重点？学好这些知识，有利于学生更好地理解市场经济，分析经济问题。打好基础有利于下一步知识的学习。

困难:

1，学生学会根据材料区分哪些知识属于社会主义市场经济的基本特征，学会从材料中分离出宏观调控手段。

2.学生能够区分财政政策和货币政策的区别和联系。

3.学生可以树立坚持社会主义市场经济宏观调控的优势，树立社会主义信仰。

建立基础:主要难点是水平目标和建立情感态度价值观的目标，因为知识目标对学生来说相对容易，但是分析材料的水平对学生来说是一个循序渐进的过程。除了这门课的内容需要给学生的锻炼，其他课也需要锻炼。还有就是社会主义信仰的确立，因为这是学生自主的问题，所以对老师来说是一个很大的挑战，所以也是一个难点。

第三，谈谈学习情况

刚进入高中，政治思维还不成熟，但大部分学生对时政有浓厚的兴趣，思维处于理性知识不够的阶段，感性知识的理解较好。学生的学习习惯是先听老师讲新课再自己复习，这就需要老师在课堂上把知识点讲解透彻，这样学生课后复习会更容易，学生也可能对这节课不感兴趣，所以我会尽量让课堂气氛活跃起来，结合学生的生活背景，用材料考虑他们日常生活中发生的事情。另外，我们还需要考虑学生对不同层次知识的接受程度，所以我设置的重点和难点也是根据学生的实际情况设置的。

四。口语教学方法和学习方法

结合思政课课程标准的四条教学建议，通过注重探究活动，坚持准确的价值取向，采取灵活的教学策略，充分发挥学生的主体作用，调动他们关心时事、为国家建言献策的积极性。在课程改革全面推进的今天，教师不仅仅是在课堂上传授文化知识，更重要的是引导学生自主学习。我通过适当的引导使用的教学方法有:探究教学法、情境教学法、演绎归纳法。

第五，谈谈教学过程

同学们，你们好。这堂课我们要学习社会主义市场经济。课前，我们先看一段视频，用多媒体展示了《社会主义市场经济体制的建议》的视频片段。从这个视频可以知道社会主义市场经济是怎么提出来的。PPT内容(改革开放后，经济体制改革受到了广泛的关注和重视。视频中，十四党市场在社会主义国家的宏观调控下，发挥着资源配置的基础性作用。之后，党的十六大提出，要在更高层次上发挥市场在资源配置中的基础性作用。党的十八大《决定》提出，要让市场在资源配置中起决定性作用。老师列举了社会主义市场经济是如何发展的。我认为学生们对社会主义经济的含义有一定的概念。那是什么？社会主义市场经济与社会主义基本制度相结合，市场在国家宏观调控下发挥资源配置的基础性作用。)

难题、分析和比较:

经济手段中的财政政策和货币政策很容易混淆，即使对于高三学生来说，课本也没有给出非常准确的答案，所以老师必须在这里讲授，并列表比较，特别注意两种政策在制定机构和手段上的区别，然后要求学生讨论上述经济手段中哪个是财政政策，哪个是货币政策。

最后强调国家的宏观调控应以经济和法律手段为主，辅以必要的行政手段，让学生说出原因。学生应该能够谈论价值规律和市场在资源配置中的基础作用。

总结升华，巩固知识；

让学生在课堂上自己说话。如果有足够的时间，就给时间准备。说话时，只看黑板，不看书本。

课堂练习:学生可以回顾社会主义市场经济建设以来，家乡发生了什么变化。

设计意图:通过学习本节知识，运用身边的生活实例，让学生展示社会主义市场经济确实给家乡带来了巨大的变化，有利于情感态度和价值观的升华，并通过这一环节，有利于学生对社会主义市场经济的宏观调控优势和开放市场后家乡的发展，有利于树立社会主义信仰！

课后作业:继续关注金融危机，关注世界各国特别是我国的宏观调控政策，比较社会主义市场经济和资本主义市场经济的区别。我相信在各国的共同努力下，这场金融风暴会尽快成为历史，我也相信在国家强有力的宏观调控下，我们的国民经济会继续健康发展。

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