赫尔巴特的生平事迹和作品有哪些？
从65438年到0794年，他听从父亲的命令，进入耶拿大学学习法律。但他对法律不感兴趣，除了考试之外，把业余时间都投入到了哲学、伦理学、数学和天文学的学习中。当时耶拿大学的哲学氛围非常活跃，莱布尼茨、康德、费希特等哲学家的思想对他产生了重要影响。
1797年大学毕业后，赫尔巴特去了瑞士一个地方长官的家里当家庭教师，分别给三个8岁、10岁和14岁的男孩教古典语言、历史和自然科学。主持人要求赫尔巴特每两周提交一份书面报告，介绍自己的工作计划和学生的学习进度。赫尔巴特在教学和完成书面报告的过程中，仔细思考了自己的教学方法，探索了如何通过教学进行教育，如何通过培养兴趣来掌握知识和培养品格。这些思想成为他后来教育理论体系的基本内容。这时，他认识了裴斯泰洛齐，成为裴斯泰洛齐教育思想的热心倾听者。在布尔多夫，赫尔巴特参观了裴斯泰洛齐的因素教育和直观教学实验，了解到裴斯泰洛齐让教育心理化的目标，给赫尔巴特留下了强烈的印象和启示。同时，他也看到了裴斯泰洛齐的教育思想缺乏一定的科学性和逻辑性。1802年，赫尔巴特通过答辩获得哥廷根大学博士学位，在那里教授哲学和教育学。赫尔巴特从1806进入创作黄金时期，先后完成并出版了《普通教育学》(1806)、《形而上学精要》(1808)、《实践哲学导论》(1808)等重要著作。普通教育学是作者多年教学经验和理论探讨的总结。
1809赫尔巴特在康德之后被聘为哥尼斯堡大学哲学与教育学的讲座教授。当时柯尼希斯堡大学要找一个懂得教育，学术地位高的哲学家。根据这一精神，威廉三世国王在圣旨中写道，允许赫尔巴特在柯尼金根大学担任哲学教授:“我特别允许哥廷根的赫尔巴特教授来我们的大学教授哲学。我批准了这项任命，因为赫尔巴特可以在遵循裴斯泰洛齐原则以改善我们的教育系统方面发挥有益的作用。”赫尔巴特对获得这个期待已久的职位深感兴奋和荣幸。他在这里工作了24年。在他的演讲中，他强调理论与实践的结合，并呼吁建立一个小型实验学校。他说:“在我的工作中，教授教育学理论是我最喜欢的工作。但是，这项教学工作不仅是一项学术性很强的工作，也是一项示范和实习工作。我也想拓展这方面的经验。所以我早就想挑选一小群男生，每天自己教一个小时，让熟悉我的教学方法的年轻人来听课，在我的指导下，一步一步继续我已经开始的工作。这样就可以循序渐进地培养老师，通过相互观察和交流，逐步完善自己的方法。.....办一个我心目中那样的小实验学校，大概是为以后办更大的学校做最好的准备。正如康德所说:先办实验学校，再办普通学校。”他的建议在当时受到了很多人的称赞。赫尔巴特在哥尼斯堡大学创办了一所实验中学和教育研究所。他亲自教授数学，发展了裴斯泰洛齐的小学教育方法，并将其应用于中学。1823年5月，他写信给柏林，认为“他的方法至今已经形成”，“以期有朝一日能在文法学校广泛使用。”同时，他还参加了教师培训。在此期间，他出版了《心理学教科书》(1816)、《科学心理学》(1824)、《心理学在教育学中的应用交流文集》等著作。
1833赫尔巴特申请回到哥廷根大学任教。晚年著有《教育学教学大纲》(1835)。在这本书里，他再次修改了自己的教育原则，把普通教育学中阐述的教育理论和他的心理学理论更清晰地联系起来。1840年完成心理学研究，1841年急性病去世，享年65岁。