北京宗教计划
北京教案1的设计理念；
师生在人格上是完全平等的，学生是教育活动中志同道合的参与者。民主和谐的课堂氛围有利于学生创新意识的发展。专制压抑的课堂氛围给师生之间、学生之间的信息交流带来了障碍。老师真诚的微笑在教学中是有价值的。微笑意味着老师关心学生，期待他们的支持与合作。它能给学生安全感、放松感、愉悦感和享受感。当学生提问，提出难题，当学生答错问题，我用微笑的表情和亲切的语言给予恰到好处的鼓励和启发，尽量拉近师生之间的情感距离，让学生在民主和谐的氛围中学会思考和解决问题，学会战胜自己，克服暂时的困难。
教学目标:
1.认识15新单词，写出12单词。
2.理解“崭新的，金碧辉煌的，从天而降的，仿佛”的含义。说得好像。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。
教学方法:对读写能力和阅读理解的独立探究。
教学准备:课件
课程安排:2小时
教学过程:
在第一课中，
一、引导目标，激发兴趣
1.老师:美丽的春天是旅游的好时候。欣赏完新疆和傣族的风光，老师今天要带你去首都北京？让我们看看这次我们能得到什么。我们上飞机出发吧。
2.(课件:飞机起飞的声音。)
亲爱的乘客们，我们已经到达北京，现在是北京时间晚上8点。乘客们，你们想欣赏北京的夜景吗？
二、营造场景，整体感知(老师是导游，学生是乘客。)
1.课件演示了北京的夜景。
2.谈谈感受。
黑板上写着:北京是光明的。
老师:你想更详细地参观一下吗？请打开课文自己读。
第三，创造条件，自主参与
1.分四步学习课文。
2.检查自学情况。
3.记忆新单词
阅读单词
夜幕降临，灯火辉煌，灯火闪烁，银装素裹，色彩夺目，焕然一新。
5.分段阅读课文。
6.课文中写的北京的景点有哪些？
和学生一起回答，写在黑板上(长安街，环路，王府井，故宫)
第四，自学，自学和自悟
1.选择你喜欢的景点，说出哪些词语和句子描述了景点的美，画一幅画，通过阅读感受和赞美景点的美。
2.学生自学，自学而自悟。
五、写作指导
1.左右结构的字要左窄右宽，轻字“会”旁边的最后一笔要竖。
2.注意上下结构中“擒与宫”二字的上宽，盖住下半部分。
3.注意半括字“苟、福”的书写位置。
第二次教学时间
首先，检查和复习。
1，卡片识别新单词。
2.读单词。
第二，指导创新和应用实践
1.学生汇报自己的学习经历，谈论哪些词语描述了景点的美。
2.逐句跟读学生的回答，通过阅读感受和赞美景点之美。
如:第二节
(1)根据学生的回答，随机出示单词:灯光高照，灯光闪烁，从天而降，金碧辉煌，光彩夺目，速写，高楼。通过看课件进行直观的理解。
(2)做小导游，给没去长安街的小朋友介绍(边介绍边指着地图)。
(3)老师:听了刚才的介绍，你了解长安街吗？让没有选第二段的同学也用这些话来说话。)
如:第三节
(1)理解“喜欢”。这句话比作什么？
(2)除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们是如何装点北京的？
(3)言语训练:模仿那句话:立交桥如彩虹。
照明就像
草坪灯就像
喷泉灯就像
烟花就像
()就像()
如:第四节
(1)老师根据学生的回答展示单词。(鲜艳、多彩、多彩、繁荣)
(2)王府井大街和西单大街怎么样？(简介，看课件，体验全新)
王府井大街和西单商业街
王府井大街和西单商业街历史悠久，最早形成于元代，至今已有700多年。属于小而全，各种百货商店，小商店，各种风味的餐厅，各种书摊，各种叫不出名字的杂摊。他们聚集在其中，在没有秩序的情况下有自己的秩序，外人不易理解。
现在经过环境改造和整治，取消了近100个零散摊点；改造灯箱广告和橱窗，增强夜间照明效果；修剪行道树；铺设了步行街的方砖和路面，并对路面进行了翻新。错落有致、装饰独特的店铺聚集了数百家国内企业和海外知名品牌。琳琅满目的商品和栩栩如生的雕塑让这条700年的老街焕发了青春，每天都有50万人聚集在这里一睹它迷人的魅力。他们已经成为一个干净，有序，文明，繁荣的具有国际先进水平的商业街，集购物，餐饮，娱乐，服务和办公于一体。
如:第五节
(1)“老幼”矛盾吗？为什么？
(2)介绍故宫。
3.刚才，我们感受了北京美丽的夜景。此时的你是什么心情？我应该以什么样的心情读最后一段？
第三，带着感情阅读全文。
第四，课外拓展，感情升华
1.古老的北京在不断书写新的一页，绘制新的图画。我们的首都北京值得每个中国人骄傲。此时你想对祖国说些什么？你想对全世界的朋友说什么？
2.课后观察学习。我的家乡义乌有哪些地方的夜景很美，可以画下来，也可以写下来。
黑板设计:
北京被点亮了。
长安街灯火辉煌:邓华灯火辉煌。
环路:彩虹
石海王府井:焕然一新
异域的紫禁城:银装素裹。
总分布
课后反思:
夜晚的北京是灯的海洋，是光的世界。课文用生动的语言描绘了丰富多彩的夜景，但课文中的许多词语和景物很少被学生触及。如何让学生真正进入北京，我的实践。
1，情感。如果说以前的教学侧重于语文知识和技能，那么新世纪的语文教学则追求情感。在汉语课堂上，孩子们不应该被动地或作为旁观者学习汉语。他们应该觉得语文学习的过程就是人生的过程，是人生成长的过程，是情感体验的过程。也就是说，孩子真的要在语文的情感世界里走一趟，用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。所以一开始我就设计了观看北京夜景的课件，配以我对课文的激情朗读，用饱满真挚的情感来调动学生的热情和激情。虽然是第一次读课文，但有些同学还是忍不住跟我读。看完课件，让他们说说自己的感受，自然就引出了“北京变亮了”这个话题。在接下来的环节中，我始终抓住情感的主线，让学生对北京夜景产生一份热爱，让他们充满自豪感，由衷的赞叹。一句话，让语言焕发生机。
2.交流。传播是新世纪人们生存和发展的能力。汉语的属性之一是“重要的交流工具”。可见，交流应该体现在语文的每一个环节、每一个方面、每一个渠道，而不一定只是在交流课上。所以这堂课第一件事就是融合老师和学生的语言。教师的语言是对话式的，不是问答式的，也不是生硬的。是师生之间一种亲切奔放的平等对话。其次，创设各种情境进行交流(如争当小导游)，运用和创造前面的语言和这节课所学的语言，这是语文学习的重点。
3.感觉。“武”是我的左思右想。感知的过程就是理解和发现的过程。老师要适当的帮助和开导，让孩子一定要有一个“感受”和“开导”的过程。所以，感知不是讲述，而是启发、唤醒、刺激、探索、体验。首先我意识到，我并没有把文字肢解，一段一段的讲解，而是以导游的形式走进走出。其次，与生活实际感受有关，如:“照明”、“草坪灯”、“喷泉灯”、“烟火灯”。让学生说说在义乌哪里见过，然后用“仿佛”去想象和说话，体会到各种灯光汇聚成一片海洋，让北京光彩夺目。教《王府井》的时候，我才知道，结合义乌小商品城的变化，“王府井”焕然一新。.....也许给孩子一种感觉，孩子就能在语文学习中找到一片晴空！
北京教学计划第二部分教学目标:
★正确、流利、有感情地朗读课文。
★抓住主要内容，结合课文内容理解重点句子的意思，理解作者所表达的思想感情。
★通过学习，让学生明白，无论遇到多少困难和曲折，都不应该退缩。只要坚持，就能成功。
★学习作者正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
教学重点:
要知道不管遇到多少困难和曲折，都不要退缩，只要坚持下去，一定会成功。
教学难点:
学习作者正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
教学准备:
预习课文，细读课文，自学单词，认识作者赵。向学生推荐赵的作品《三峡船夫之歌》《雨中漫步》《雨中鸽》。
教学过程:
一，引入谈话，揭示话题
1.(欣赏杂技)老师谈话:同学们，今年的春晚看了吗？还记得杂技节目《摇吧》吗？我们再来回顾一下那精彩的一幕。
你想说什么？
没错，杂技表演已经作为一门艺术被搬上了春晚的大舞台，那么今天，就让我们走进一场少年杂技表演。(在课堂上)
2.写在黑板上，一起读题目。
3.简介作者(介绍人):赵，出生于1951，著名诗人、散文家，上海人。发现和表现社会生活和自然之美是赵散文创作的主旋律。他的作品感情真挚细腻，格调高雅，被誉为“捕捉到生命色与香的诗”。代表作品有《三峡船夫歌》、《雨中漫步》、《雨中鸽子》等。
学生可以在课后阅读。
第二，第一遍读课文，理解大意
作者说，每当我想起这二十年来他看过的一场演出，总会有一种微微的激动。它是什么样的表演？我们一起打开课本，翻到11页。
默读课文，边读边思考:课文说了什么？在一次杂技表演中，一个少年表演顶碗时，头上的碗掉了两次。少年没有气馁，终于第三次成功了。)
在黑板上写:一次-失败两次-失败三次-成功
同桌之间说说主要内容。
第三，读课文，明白道理
1.看完正文，你可以用一句话来说:作者看了()的杂技表演。(展示)
2.这真是一场惊心动魄的杂技表演，那么作者是如何描述这三场表演的呢？默读3-7段，边读边用铅笔把自己感受最深的句子画出来，自己读。
3、全班交流:
我们先来看第一场演出(演示)，在这里我们读到了惊心动魄。
“在轻松优雅的音乐中，我看到他头上顶着一个高高的金边红花白瓷碗，柔软自然地伸展四肢，做出各种惊人的动作，突然躺下，突然跳起...碗在他头上晃来晃去，却始终没有掉下来。”“最后他骑到了另一个演员身上，两个人一会儿站起来，一会儿躺下，各种姿势翻着身。”“站在别人摇晃的身体上，很难保持平衡。他头上的碗摇晃得很厉害。在一个大转弯的瞬间，大碗突然从头上掉了下来！”"这个意想不到的错误震惊了所有观众。"“舞台上没有恐慌。顶碗少年抱歉地笑了笑，优雅地向观众鞠躬。”
总结:总结:同学们，对其他人或事的描写，可以间接衬托出你想描写的人或事。这种描述方法称为轮廓描述。这场惊心动魄的杂技表演，作者不仅写出了少年们的精彩表演，还写出了观众的反应和碗，是正面描写和侧面描写相结合的描写方法。我们也可以在自己的写作中使用它。接下来，我们用刚才的学习方法把表演读第二遍、第三遍，从哪里读到惊心动魄的故事！
第二遍:“少年很淡定，不慌不忙地重复刚才的动作，还是那么轻松漂亮...最后一刻，两个人又叠在一起，又是一个艰难的转身。”“碗，在他的头上摇得很厉害。””观众们屏住呼吸，盯着他头上的碗...看到尸体已经转过来了，几位不耐烦的外国观众不禁拍手叫好。”“那一堆碗好像是故意捣乱，突然就跳摇摆舞了。少年摇了摇头以保持平衡，但为时已晚。碗又掉了。”“台上，顶碗仔站着，满脸汗水，不知所措。”
第三次顶碗:“男孩平静下来，手里拿着一个新碗，向观众深深鞠了一躬。”“当这堆碗再次剧烈晃动时，少年轻轻摇了摇头，终于稳住了碗。”"观众爆发出暴风雨般的掌声。"(看视频)你想说什么？
第四，扩大和了解真相
这真是一场惊心动魄的杂技表演，所以每次想起，作者心里总会有一丝丝的激动。他想到了什么？请联系自己，实际写下来。
总结:同学们，在我们的一生中，我们会时时遇到失败的考验，但只有敢于奋斗的人才是胜利者。在绝境中，如果我们再试一次，也许就能看到光明的未来；在冰天雪地的寒冷中，如果你再试一次，也许会迎来一个温暖的春风；在无边无际的大海中，再努力，也会到达海的彼岸；在一望无际的山脚下，如果我们再努力，我们一定会登上世界最高峰...文学课结束了，但让我们永远记住顶碗男孩给我们的启示。
黑板设计:
4.顶级碗男孩
少年门面
激动人心的观众
一侧，一边
碗
失败教人成功。
北京教学计划第三部分教学目标:
知识和技能
学习I、U、U三个单元音，能正确发出声调，认识形状，四线格书写，认识声调符号，学习I、U、U四个声调，正确读出带声调的元音。激发学生兴趣，感受拼音的使用。
教学重点:学习三个单元音和四个声调。
教学难点:四声读法。
课时:2课时
第一类
教学目标:学习IUU的三个单元音，要求读音正确，认形正确，书写正确，学会读Iuu的三个单元音的四个声调，准确熟练地读带声调的元音。
教学重点:学习iu的音形，书写正确，掌握iu的四声。
教学难点:我，校准时抬头。
教学过程:
首先，回顾和检查
读a，o，e
认识a、o、e四个音
第二，新拨款
(一)教学一
1，看图
画上画的是什么？衣服上有什么？
老师在黑板上写下I后，告诉学生元音I的发音和大衣的发音是一样的。
识别和阅读
练习阅读，童谣:牙齿排列I，I，I
2.学习写作
记忆押韵符号:
练习写作
学习四声重音时，不要写在I上。
练习读四声，空白本子。
练习A，O，E，I四个音。
(2)、学习u
1，展示图片
画上画的是什么？
2.教U的发音，U的发音和乌鸦的发音一样。
3，学生练习读U，背口凸U，U，U的韵，学写U，背形韵:竖弯加竖U，U，U，强调写。
学习U的四声
(2)范读书，范写作
实践学习。
第三，巩固练习
1，读I和u。
识别四声I和u。
第四，作业:课堂训练
教学反思:有些同学对U和V的写法把握不好，写得不漂亮。I的四声写起来有困难，很多同学没有去掉分，以后要及时改正错误。
第二节课
教学目标:学习元音，能正确发音，能识别形状，会写四行格。
教学重点:四声与ü的书写
教学过程:
首先，回顾和检查
读《我和你》朗诵儿歌。
识别I和u的四声。
第二，新拨款
1，看投影
画上画的是什么？
教发音，元音ü的发音接近鱼的发音。
学生认可阅读
学生们练习阅读和记忆押韵。
2、学会写字，记住字形儿歌:U带两点，U，U，和U，强调写字。
3.学习≤的四声
第三，巩固练习
读u和u和四声
四、总结:六个单元音的* * *特点。
1.发音清晰洪亮，可以拉长声音，在重新发音时保持固定的口型。
2.单音节元音A、O、E、I、U、U按口型从大道开始按小顺序排列。
练习读四声。
5.家庭作业:课堂练习
六、板书2、iuü
四声I，四声U，四声U。
教学反思:
大部分同学对学习汉语拼音都有浓厚的兴趣，因为他们强调I的四声要去掉，也有同学在ü的四声书写中去掉点，以后可以多指导。
北京教案第四部分教学目标:
1.经历并初步体验了数据收集、整理和描述的过程，用分类计数的方法将数据整理成简单的柱状图和统计表；
2.感受统计的思想和方法，感受统计与生活的联系，体会统计的意义和作用。
3.通过小组合作培养学生的沟通能力。
教学重点和难点:
掌握统计整理的方法，根据统计图中的数据进行简单的分析，对所调查的事件进行合理的推断。
准备教学工具:
课件、统计图、统计表。
教学过程:
第一，进口
看比赛视频，调查换牙情况。
老师和学生看视频。
视频:学生们在操场上玩各种游戏，开心地笑着，画面最后定格在一个缺了牙的孩子的笑脸上。画外音:下课后，孩子们都很高兴来到操场。有的在跳绳，有的在转呼啦圈，有的现在真的很有趣！)
老师:他们真的玩得很开心！刚才看视频的时候，发现有几个孩子在笑。你笑什么？
生:他的牙掉了，留下一个空洞。
老师:其实没什么好笑的，因为每个孩子都要掉牙。你知道吗，孩子们？孩子的牙齿叫乳牙，一个* * *，有20颗牙。孩子6岁时，乳牙会开始脱落，然后重新长出新牙。这个阶段叫做换牙。孩子们，你们换牙了吗？开始换牙的孩子举手了！
同学们纷纷举手表示已经换牙。
老师:我知道我们很多孩子已经开始换牙了。上课前，我还让同学和家长数他们的牙数。那么，你换了几颗牙？
健康:3、2、4
老师:有的同学换了2颗牙，有的换了3颗牙，有的换得更多。我想知道我们班有多少人换了2颗牙，有多少人换了3颗牙和4颗牙，有什么好办法吗？先思考，再小组讨论。生:可以举手，让所有掉两颗牙的人站在一起，在纸上写下你换了几颗牙。
老师:学生们有很多想法，他们都讲得很好。老师也认为只要对全班进行调查，就可以得到换牙的信息。那我们来调查一下！你认为我们今天要调查什么？
北京教案第五章教学要求:
1学习并掌握本课的生词。
2理解课文内容，了解老北京的风俗习惯，感受春节的热闹喜庆气氛，了解民俗文化的丰富内涵再进行教学。
3有条不紊，详细地学习课文。
重点和难点:
品味老舍的语言风格，学会有序细致地表达。
教学前的准备:
课件
教学过程:
一个
1交流春运信息。
2老师总结。
3默读课文
前提一:北京人怎么过春节？你印象最深的是什么？
围绕春节的热闹，作者写了哪些重要事件？
文章以什么顺序向我们介绍了北京的春节？
学术预设:学生的答案可能不是按时间顺序排列的。
快速浏览全文，按照前年，后年，前年找到对应的段落。
二学文
1自由阅读文章第一部分。北京多年前给你留下了什么印象？用一个字概括。
画出你觉得人们忙碌的地方。
3沟通
知道如何大声朗读
从文章的第一部分你知道哪些习俗？
联系生活，谈谈春节前这段时间你都做了些什么。
三个学生一起读第二部分
预设2
1过年最大的特点是什么？
中国新年期间有哪些日子是最受关注的？同事们都很热闹，但是噪音不一样。
3除夕可以说是春节的高潮。当时是什么场景？
你似乎看到了什么？
老师总结:除夕是欢乐的庆祝和团聚。
元旦
1按名字读第九段
初一整个城市都在休息。人们在做什么？
联系实际谈谈你的新年经历。
3部门总结:
学生观看庙会地图，了解什么是庙会。
老师4总结展示:第一天悠闲快乐。
5引导朗读
正月十五
默认3:
1“元宵节上市，春运的又一个高潮到来了。”之前，你什么时候高潮过？
你从“你”这个词中学到了什么？
北京春节的热闹场面越来越高。正月十五的热闹表演在哪里？免费阅读11——12自然段。
找出文中描写灯笼的句子，抓住关键词谈谈体会，指导阅读。
学习情境的预设:学生可以不按顺序找文章，老师可以根据学生的交流来学习。
给我看看灯光秀。
除了这么多好看的灯，还有什么？
总结十五规划中的美丽灯火
7读11——12自然段。
四科阅读指南13自然科
元宵节过后，天气转暖，老北京的人们开始了新年的忙碌，一切又恢复了平静，但老北京热闹的春节庆祝活动却深深地印在了我们的脑海里。
五种阅读理解写作方法
六
1自主阅读课后阅读链接，和新年一样，这三个练习的写作有什么不同？
2.从三个练习的对比中你得到了什么启示？