正确的阅读方法
很多人都知道，清晰的课程更容易记住。但理解其实并不是辅助记忆——理智。
解决方案是记忆的替代品。记忆的理论不仅很难准确地记住:它是一种需要应用时的记忆理论。
根本没有经济官。理解了理论的基本概念和含义，你会突然觉得你的记忆就在那里。
上帝保佑。原因很简单，理解的东西不用背。但是理论上的理解有不同的深度。
也有不同的精度。理解得越深，就会越准确，记忆就越清晰，运用起来就越能收获人心。
回答手。所以阅读要融会贯通——要理解不同重点之间的理论关系；彻底地-
概念或原理的演变要清晰。
在这些方面很容易取得显著的进步，学生也不需要花费更多的时间。只要他能改变三个
一个坏习惯会在一年内产生影响。
第一个坏习惯是上课“疯狂”抄笔记。笔记是次要的，甚至是可有可无的。
这是因为做笔记有一个无法弥补的缺点——听课的时候太分散注意力了！不会理解
把你学到的东西抄下来，而忽略了集中精力理解演讲者的要点，这是得不偿失的。我肯定这是一个
香港学生的坏习惯。比如有几次我故意在黑板上写了相当明显的错误，200
很多同学都没有发现，只是低着头把错误抄在笔记上。
笔记有两个用途。(1)会理解内容，注意要点。但是如果你觉得只记要点会造成分。
心，你应该放弃音符。要明白演讲者的内容是不会在几天内忘记的。许多发言者
有些资料可以在书上找到，但书上没有的可以课后补上。教师和图书所有者
不同的是，前者是活的，后者是死的。上课主要是学习老师的思维和推理。
法律。②上课听不懂，如果看到同学大多不方便提问，可以记在笔记上。
课后问老师或者同学。换句话说，用笔记写下你不懂的东西比你已经知道的东西更重要。
是的。
第二个坏习惯是在课程中单独阅读每个题目，忽略题目之间的关系。
关系，认识因此无法融会贯通。为了准备考试，学生们分别阅读每个主题。
记住，每当看到试题，不管问什么，只要看起来和某个话题有关，那就是“开水”。
希望“撞上”——这是坏习惯的第二个最明显的例子。
要改变这个坏习惯，你必须读完某个题目，或者一本书的某一章，甚至是某一章。
独立一节之后，就要花一点时间去思考小节到小节，章节到章节，或者话题到话题。
的关系。对这些必要联系的一点点了解将会使理解突飞猛进。这是因为在任上
任何一个学术领域，人类根本就不太懂单独读，你会发现越来越难。
记住；连贯，要知多记少，任何学术都离不开几个相辅相成的单元。
然后驱动不断变化的应用程序。你学得越好，你知道的基础越多。如果你忽略了这个主题
连贯之间，你不能通过门进入。
第三个坏习惯主要是指大学生，就是在选课的时候，只想选比较容易的或者说说而已。
一个有着美丽课堂的老师。其实某个系设置好之后，选课要以老师的渊博知识为基础，其他
什么都不重要。跟大师学，你会得到十分之一或者二分之一，这远胜于跟平庸的人学。
这十之八九是因为在任何学术领域中分离的各种学科都通过不同的途径达到相同的目标。理由
解决力的成长，是知其同，而非问其异。除非有相当的技能，否则老师是不会教书的。
派学生去寻找不同学科之间的一般理论。
第二，兴趣是由思想的集中点燃的。
我们都知道自己感兴趣的科目会考得更好。但是兴趣不是培养出来的。只有总数
如果你想专注于一门学科，你可以感兴趣。可以培养的是专注力。不管怎样；无论如何
什么学科，不管离你的兴趣有多远，只要你能专心，兴趣就是
生而富足。
在一本书前走神几个小时，远不如全神贯注看几十分钟。我认为没有足够的时间阅读
书里的学生都是因为注意力不集中。即使在大学，我每天课后也能集中注意力两三个小时。
够了。培养专注力也很简单。第一，分配时间——读书的时间不多。
但是要连贯。当你知道你会被打扰的时候，你不应该阅读。第二，不打算学习的时候尽量努力。
离开书本——“渴望书本”可以加强阅读时的专注力。第三，如果读书的时候觉得有点舍不得。
如果你很强壮，你应该干脆不读书，等你心情好一点的时候——对书感到厌倦是一种禁忌。记住，只要你能收集
阅读需要的时间很少。
把手表放在桌子上。先看看表，再开始看书或者做作业。如果你发现你可以经常
30分钟内你根本不记得手表的存在，注意力一直很小。每次都能看懂。
完全忘记外物超过1小时就不用担心自己的专注力了。
第三，问比答更重要。
很多同学不敢问问题的原因是老师或者同学觉得他太肤浅或者太笨，不会让人发笑。
但是不问的学习不是真正的学习。问问题的第一条黄金法则是脸皮要厚，即使它是
问题很浅；不懂就问；不管谁能给你答案，你都可以问。
从来没有太浅的问题。相反，学术界有很多重要的发现，都是三个或三个以上浅薄的人做出的。
浅问。学术上的进步，往往是靠瞎打卡杀大师。很多作品都很深刻。
研究学者之所以要教书，是因为年轻学生能提出的浅薄问题，往往是一门学问。
太多人无法提出。虽然没有问太浅的问题，但是愚蠢的问题数不胜数。
枚举。学习的一个重要目的就是学习什么问题是愚蠢的或者是多余的。如果你不问问题，
很难了解这个秘密。
老师不可能因为学生多，就在每个学生身上花很多时间。认真的同学应该发。
前进前做好准备。这项工作是学习中的一个重要过程。孔子说得好:“知之即行之。
知道，不知道不是不知道，而是知道！区分“知道”和“不知道”最简单的方法就是去做。
问之前的准备时间。这个准备过程大致有三个步骤-
第一，问题可以分为三类——a，“什么”，b，“怎么做”。
(如何？)，c，“为什么”(为什么)。学生应该首先决定这是什么样的问题。A
课问事实；B类问方法；C类问理论。问题一旦确定，是哪一个？
课堂上，学生应该马上知道自己的“无知”在哪里，这样才能避免迷茫。如果你想的话
如果你问的问题不止一种，你应该把问题分成几类。这一点可以说明你自己的。
我不知道。第二，尽量给问题增加特色。换句话说，你想问的点越多。
越锋利越好。第三，在问老师之前，学生要问自己，问题的答案是否能在书上轻易找到。
在书里找到的。如果是这样，就不要花老师的时间。一般情况下，使用上述步骤发送问题和答案。
你自己很容易就能找到。如果你还需要问老师，你在问问题前的准备会使
他觉得你听话。
四、本书分为三个阅读部分——大意、细节和要点。
学生在书前坐下，拿起尺子，用彩笔划下划线等强调标记。读一遍，
每一行都有标记。这是毁书，不是读书。这本书应该分成三部分来读。
第一次阅读是快速阅读，阅读主要思想，但请知道你读的章节是关于什么的。快速阅读即可。
翻书，跳读；读单词而不是整个句子，以便获得一个总的印象。我习惯了，但是速度可以
速度惊人。读大意，快速翻两三遍比翻一遍好。
第二遍阅读是慢慢读，读细节，以便理解内容。在第二次阅读中，如果你不明白，你可以用铅笔在页面旁边。
做一个问号，但其他下划线或标记不可用。
第三读是选读，读重点。强调一下，直到最后一级才添加标记，因为在哪里？
有一点是，只有仔细阅读才能选出重点。你需要先读两遍的主要原因是如果
不经过一个忽快忽慢的过程，很容易选错焦点。在大学里，选择阅读的书籍是
极其重要。好的书或文章，要重读再读；普通的快速阅读就够了。
研究生院的一等生往往会花更多的时间看书。
以上我建议的阅读方法虽然以大学生为主，但大部分也适合中小学生。
Xi。在养成这些阅读习惯一两年后，你会发现很难享受阅读的乐趣。
为他人着想。