查看Sea教案(备课笔记)

教学目标

1.在反复阅读中培养学生的阅读兴趣。理解诗歌的意境美和语言美，被美所影响和感染。

2.培养学生的远大志向。

3.品味诗词，感受诗词意境，培养诗词鉴赏能力，提升古汉语修养。

4.了解诗歌情境交际的特点，培养学生阅读古诗词的节奏感。

5.试着理解诗歌中表达的思想和感情。

教学重点和难点

1.朗读诗歌，引导学生理解诗歌的艺术美，感受诗歌的语言美。

2.理解诗歌所表达的思想和感情。教学时数，教学时数，教学时数，教学时数，教学方法，教学方法，朗读；联想和想象；讨论和启发

教学过程教学过程教学过程教学过程教学过程教学过程

第一，新课程的引入

有人用这样的话来评价他是“有能力治理天下的大臣，乱世的汉奸。”他是一位伟大的政治家和战略家。他统一了1800年前动乱多年的中原大地。他也是一位才子，他的诗流传千古。他以自己的人格魅力和杰出的才华称霸三国时期。他就是三国时期的三大奇人之一——曹操，本名孟德，小阿紫镇人，汉族，沛国桥(今安徽亳州)人。中国是东汉末年著名的军事家、政治家、诗人。他是三国时期魏国的创建者和主要创建者，后来的王维。其子曹丕称帝后，被尊为魏武帝。曹操为尽快统一全国而奋斗终生，在北方广泛开垦土地，兴修水利，对当时农业生产的恢复起到了一定的作用；其次，他起用人才，打破门第观念，镇压豪强，所统治地区的社会经济得到恢复和发展。此外，他还擅长兵法，著有《孙子兵法》、《孙子兵法》、《孟德新书》等著作。作为一个枭雄，他精通音律，善于写诗，抒发自己的政治抱负，反映汉末百姓的悲惨生活，慷慨悲凉。今天我们要学习曹操的乐府诗《走出夏门》的第一章——《看海》。什么是乐府？原来是汉武帝时期主管音乐的政府机构的名称，后来演变成一个诗名。《看海》是我北伐乌桓回家的路上路过碣石山时写的。战前曹操作为统帅，登上了曾经被秦煌和吴晗等着的碣石山，在秋风萧瑟时看到了怎样的画面？他是什么心情？让我们一起学习他的《看海》，进入他的内心世界。

二，整体感知，全员阅读

1.教师泛读，发音。

2.学生自己阅读，整体感知诗歌的大意。

3.应呈现单词和短语的基本知识:登船意味着观光。

Jié stone:山的名字。碣石山位于河北省昌黎县碣石山。公元207年秋，曹操征乌桓时经过此地。

苍:通“苍”，绿松石。

海:渤海

胡先生:怎么做

丹丹:水波荡漾的样子。

Snssssǒ:挺胸抬头。“耸肩”，高。

智:站直了。

萧瑟:是连冕，秋风吹树的声音。洪波:汹涌的波涛，太阳和月亮。

如果:喜欢

星汉:银河。辉煌:是指韵脚与文字相联，光彩夺目。

幸运的是，我很高兴。致:极其。幸运的是，甚至:真的很幸运。用这首诗来表达你的愿望和抱负。

唱诵:歌唱和吟诵:即表达自己的心意。志愿者:理想

第三，鉴赏和阅读，深入理解

1.《看海》这首诗的题目是什么意思？《沧海》中“苍”字的释义是什么？可以换个话题“看海”吗？

讨论，总结，明确“苍”是墨绿色的意思，“苍海”表现的是海的颜色，比“海”更鲜明生动，不能改。

2.这首诗是山水诗还是抒情诗？你写了什么场景？你表达了什么？

场景:(实)海水、树木、草地、秋风、红浪生机勃勃(虚)日月星辰宽广辽阔。

情感:这是一首关于风景的抒情诗，勾勒出大海吞噬日月、蕴含万千的壮丽画卷，表现了诗人宽广的胸怀，表达了诗人统一中国、建功立业的理想。

诗的主体可以分为三层:第一层(前两句)说明观海的地点，这是对《诗经》中关于陈奇的事情的一种简单的继承方式。

东岸登上碣石山看茫茫大海。—————从叙事开始，语气流畅。“观”字主导整个文本。是诗歌的线索，由下面的“观”字发展而来，写爬山时所见。

东方:方位名词，在这里作pro的状语，意思是东方，面向东方。教授:是的，这意味着登机。

用一个连词把“东方的碣石”和“观沧海”两个词组连接起来，连接的后半部分表示前面动作的目的。观:看，这是俯视和向外看的意思。

海:东海，这里是一个统称。

第二层(从“水是什么”到“洪波涌起”)描写海水和山岛。大海碧波荡漾，动态万千；山川岛屿屹立不动，相映成趣，展现了大海的辽阔和雄伟；我们写植被的时候，还是静态的，次于“洪波”，然后回归动态，表现出大海的惊人力量和壮丽气象。这层楼都是写真实场景的。

大海如此广阔无垠，岛屿高高耸立在海面上。————————然后描述爬山看海看到的壮丽景色。这两句话描述的是海的壮丽和开阔的气象，是远景，全景全景，全景全景。

水:指海水。

他:副词，用在形容词谓语前，表示深度。可以翻译成“怎么这样”、“怎么这样”等等。

气:同“耸”，高高升起，高耸入云。志:直立。

树多，草丰————写这两句，突出森林茂密，草丰的特点，是近景，不是局部。

树木:指山岛上的树木。密集:将(植物)聚集在一个地方生长。这是林密。

冯:茂密茂盛。前四行描写的是海的景象，动中有静。如“秋风萧瑟，波涛汹涌”和“水是什么样的”描述的是动态景物，而“树满草木葱茏”和“山岛满景”描述的是静态景物。从结构上看，把海水的正面写实推向了高潮，自然就到了下面的虚写。

秋风萧瑟，红浪汹涌———这两句话描述了大海的汹涌动态。以上六句中的描写，有静有动，有远有近，有主有从，都是真的。

诗人的目光在这一刻从山岛转移到了哪里？(清:海上)萧瑟:秋风之声。洪波:巨浪。h:大就是大的意思。浪涌:描述大浪倾斜的方式。第三层(后四行)借助奇异的想象表达大海对日月星辰的处理精神，描写的是虚景，即诗人的主观感受，从“如果”两个字看出。这首诗基调苍凉大方，历来被认为是“建安体”的代表作。

——欣赏完全诗，我想大家都知道这首诗的大意了。让我们一起描述一下大概的想法。

向东走，爬碣石山看海。大海多么浩瀚无垠，碣石山巍然屹立在海边。碣石山上有很多树，各种草长得很茂盛。秋风飒飒，海面上巨浪滔天。太阳和月亮的运动似乎就是从这片浩瀚的海洋开始的。银河繁星点点，仿佛诞生于这浩瀚的海洋。很幸运。用唱歌来表达自己的想法和感受。

——深入了解后，我们考虑这些问题。全诗是围绕什么词写的？视角

曹操这首诗的写作特点是什么？

明确:借景抒情，托物言志，虚实结合，动静结合。

1.丰富而奇特的想象力。《看海》这首诗最大的亮点是，诗人在表现大海的壮阔壮阔时，不仅直接描写了大海本身，还从浩瀚壮阔的海景中去想象，写出了“日月之旅，若出其境”“一颗灿烂的星，若出其境”这样优美的句子。表现了海、日、月含星的风格。读到这里，我们会看到一幅天与水、水与天、无边无际、无边无际的壮丽景象，这一切都得益于诗人丰富而奇特的想象力。

2.合理的夸张。从表现形式上看，“日月之行，若出其境；如果明星们才华横溢，如果他们不在状态”，使用了夸张的手法。奔跑的太阳和繁星点点的银河，其实是包含在大海之中的，因为在描述大海本身的时候，无论是整体还是部分，都表现出了它的恢弘气势。所以这是为了进一步突出这一特点的夸张，让读者对海的气势印象深刻，觉得夸张是合理的。

3.准确恰当地借景抒情。如果《看海》仅仅局限于对海的神韵的描写和表达，这样的海是壮丽的，但缺乏灵性。诗人巧妙地赋予了大海以人性，它的豪放，它的沉稳，它的动荡，都是诗人本人的真实写照。诗中的每一句表面上都是在说风景，其实一直都是抒情的。在结尾，诗人直抒胸臆，把自己的志向和大海的壮阔结合起来，既表现了大海的壮阔，又表现了诗人的博大胸怀。

第四，拓展延伸，巩固积累

从诗的体裁来看，这是一首古诗；从表现手法上来说，这是一首关于风景的抒情诗。诗人从全景到局部，从远到近，描述自己在海上登陆后看到的风景和感受。在这首诗中，风景和情感紧密结合在一起。通过写海，作者表达了统一中国、建功立业的志向。但这种感情并没有直接流露在诗中，而是蕴含在对景物的描写中，在景物中蕴含感情，每一句都写景物，每一句都抒情。全诗语言朴实，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮，得到了历代读者的极大赞赏。他们以质朴苍劲、清新自然的语言真实再现现实，抒发强烈的思想感情，表现出鲜明的个性和时代精神，形成了慷慨悲凉的独特风格。后人把这种写法称为“建安体”。

建安体是汉魏时期曹氏父子、建安七子等人所作的潇洒雄浑的诗风。汉末建安时期的文学巨擘三曹(曹丕、曹植)和七子(孔融、陈琳、王灿、徐淦、、杨颖、刘真)，继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言体式，以雄健的风格著称，形成了慷慨悲凉的阳刚之气的文学史。曹操的历史评价曹操在乱世中积极追求个人野心的实现，不断超越自我，最终获得了彻底的优越感。于是，曹操一生以“安民心，定天下”为己任，以齐桓公、晋文公为榜样，奉行“老马千里迢迢”。烈士暮年的境界，充满勇气。对于自我的掩饰，曹操信奉“宁为玉碎，不为瓦全”，因为他对自己有很多自卑和不安全感。这让他变得极其多疑和残忍，行为复杂且不可预测。换句话说，性格的不和谐是曹操的悲剧。史书对曹操的评价是:“聪明是最好的”，“做一个有能力管理天下的大臣，做一个乱世奸臣”，“做一个不平凡的人，做一个天下英才。”孙权评价曹操:“只杀小事，太可惜了。离间人骨肉，爽矣，帝王将相自古少有。”钟嵘:曹公古直，有句伤心话。——《诗》唐太宗说曹操:“危难之时，出其不意于敌。智慧多了，才华少了。

动词 （verb的缩写）综上所述，树立远大理想，坚持努力实现目标，学习上互相帮助，共同进步。在社交生活中，不要斤斤计较，要彼此谦让。做一个像曹操那样胸怀大志，胸怀宽广，有抱负的人。不要做一个有目标，却不坚持，甚至不择手段的人。

希望我的回答能帮到你。O(∩_∩)O~