历史上有哪几种关于教育起源的观点？谈谈你的看法。

人们对教育的起源有不同的看法。

目前教育理论中有神话起源论、生物起源论、心理起源论、劳动起源论等多种学说。

1，教育的神话起源论

这种观点认为，教育和其他一切事物一样，都是上帝创造的，教育的目的是体现上帝或天道的意志，使人皈依上帝或服从天道。

也就是教师的出现，教育的出现，都体现了天意。

西方也有和东方一样的认识，认为教育起源于神话。

2.教育的生物起源理论。

这种观点把人类教育的起源归结于动物的本能行为和与生俱来的生物行为，认为教育是一种普遍的生物现象而不是一种特殊的社会现象，教育过程是一种按照生物规律进行的本能的教学活动。

这一观点的主要代表是法国哲学家、社会学家利特尔·诺尔和英国教育学者珀西·能。

教育生物起源论的历史以近代以来达尔文的生物进化论和自然教育思想为指导，看到了人类教育与动物界类似教育行为的相似性，否定了教育的神话起源论，值得肯定。

3.论教育的心理学根源。

这种观点认为，教育起源于儿童对成人的无意识模仿。

美国教育家路萌认为，“原始社会常见的教育方法是简单的无意识模仿。”

儿童对年长成员的无意识模仿是教育的最初发展。“本质上，这种观点类似于生物起源理论。

因为如果教育起源于原始社会儿童对成人行为的“无意识模仿”，那么这种“无意识模仿”肯定不是后天的，而是遗传的、先天的而不是后天的；是本能，而不是文化和社会。

4.教育的劳动起源理论。

教育劳动起源论是在历史唯物主义的指导下，通过批判生物起源论和心理起源论而产生的。

其理论和方法基础是恩格斯的《劳动在从猿到人的转变中的作用》。

在恩格斯看来，劳动是整个人类生活的第一基本条件，劳动创造了人本身；劳动是教育的基础。

这种观点认为，由于人类的教育起源于劳动过程中产生的需要，所以以制造和使用工具为标志的人类劳动不同于动物的本能活动。

5.教育的生命起源理论。

20世纪80年代，我国有学者提出了类似于“教育生活需要起源论”的观点，认为生活与劳动是一种平行关系，教育不仅要传递劳动经验，还要传递生活经验。教育正是在适应和满足人类生活需要的基础上产生的。

有学者指出，杜威的教育观——“教育即生活”——体现了教育的生活起源理论。

杜威认为教育没有目的或外在目的。如果教育有目的，那么这个目的就在教育本身。

他认为教育是成长，教育是生活，教育是经验的不断转化，即教育促进儿童以本能为核心的先天心理功能不断发展和成长的过程。

孩子本能的成长总是在生活的过程中实现的，或者说生活是成长的社会表现。

6.论教育传播的起源。

“起源”应该解释事物从哪里来，在哪里进化。

显然，为了搞清楚这一点，需要分析这个东西的必要性和可能性，但我们不能就此止步。我们还应该进一步教育从中诞生的事物，或者称之为教育的原型。

这种特殊的交流逐渐形成了相对固定的内容和相对固定的教学关系，教育活动也应运而生。

可见，人类的教育活动起源于交往，从某种意义上说，教育是人类的一种特殊的交往活动。

7.教育需求起源理论。

需要起源理论是劳动起源理论的逻辑延伸，它包括三个略有不同的命题:生产劳动的需要，社会生产生活的需要，社会生活和人的发展的需要。

生产劳动需要论的主要代表是沙等人。

沙在《教育是一个特殊的范畴》一文中说:“教育是在劳动过程中产生的，是由于生产劳动的需要而产生的。由生产劳动的需要而产生的教育，从一开始就与生产力和生产关系密切相关。”

8.教育前身的起源根据前身的起源，人类的教育起源于对类人猿的教育，即类人猿为了维持自身物种的存在，将自身固有的生存技能传递给下一代的行为。

其主要代表人物是孔志华和陈晓飞。

9.教育的家庭起源论家庭起源论者认为教育起源于家庭父母对孩子的教养，其主要代表人物是法国教育史学家肯珀等人。

10，教育的社会化影响理论认为教育起源于原始人类在语言诞生后对年轻一代施加的社会化影响，其代表人物有马等~