关于培养优秀学生和补差工作的总结报告(5篇范文)
关于培养优秀学生和补偿贫困学生的总结报告1
开学以来，在学校领导和老师的关心和支持下，我能够根据实际情况循序渐进地实施“培养学生补差”的内容，让学生更好地发展。在扬长补短的过程中，我采取了这样一些措施:
1，拔尖培养是关键。
鉴于这个班的实际情况，我把重点放在提高尖子生上。对、朱和李博来说，这些优秀的孩子被故意安排在课堂上，以便尖子生能吃饱饭。鼓励他们多做创新的事情，利用课外时间，让他们多做课本之外的练习，多提问，多解题，让他们灵活运用所学知识解决生活中的问题，提高解决问题的灵活性。
2、补差价就是提高。
_ _和_ _，他们对学习数学不感兴趣，基础知识掌握不好。我会引导他们多复习，多复读，在熟练的基础上不断提高分析推理能力，特别是学习态度的转变，学习积极性的提高。现在两个孩子都很喜欢数学课，作业也能按时完成。微博期中考试数学73分，吴子豪85分。
崔佳睿是个特别不喜欢上课的孩子。他对学习没有兴趣，所以作业写的看不到。所有老师都为这个孩子头疼。我只能试着和他交朋友，培养他的学习兴趣，改变他对学习的态度。这半年来，孩子的文笔终于有了起色。期中考试我也考了79分。
兰_和范_都是基础差，学习态度不认真。我充分发挥自己作为一个天才学生的优势，点名让朱和赵每人带一个，并介绍方法让他们知道如何学习。这样，他们就能掌握学习方法，激发学习兴趣。王水倩，今年刚转学的孩子，比较害羞，不太会说话，有点口吃。匆忙回答问题时，他语言不流利，引起其他孩子的笑声。鉴于这种情况，我做其他孩子的工作，让他们正确对待这件事。这样，王水倩上课回答问题就越来越流利了。学习兴趣也提高了。虽然这三个孩子期中考试的成绩还不理想，但我相信经过半年的努力，期末考试一定会取得好成绩。
在学期中，虽然我在培养优秀学生和弥补不良学生的工作中取得了一些成绩，但仍然存在一些问题，如教学方法和手段需要改进。
关于培训和弥补差距的总结报告2
时间过得真快！一个学期转眼就结束了。在这一学期的工作中，我为后进生做了很多工作。工作总结如下:
一，正确看待后进生问题
最高领导人的任期有长有短。既然考试是有组织的，学生的成绩肯定会有好有坏。只要学生之间差距不是很大，后进生是给成绩好的学生的。我一直关心他们，不歧视他们，讲道理。
第二，培养学生对历史的兴趣。
对于七年级的孩子来说，历史是他们进入初中后的新科目。没有基础，大家的起跑线都是一样的。如果他们的成绩基础不好，会直接影响到以后的八、九年级。因为孩子学不好，会对历史产生厌恶感。一旦产生这种情绪，学生就很难学好这门课。七年级后进生要提高对历史的兴趣。我在激发兴趣方面做了很多工作。在课堂上，我更多地关注后进生，多问他们问题，如果他们有所改善，立即表扬他们。在上课的过程中穿插故事，让后进生提前找到相关的故事，在课堂上讲给大家听，让讲故事的人从找故事的过程中对历史有新的认识。历史就是生活，历史这门学科很有意思。在讲故事的过程中，让他们同时体验成功的喜悦。
第三，因材施教，因势利导
春秋末期，孔子提出了因材施教的教育方法，沿用至今。其实构成后进生的因素有很多:智力，贪玩等等。七年级的孩子很少因为智力因素成绩不好，大部分是因为贪玩造成的。所以对于因智力因素导致成绩差的，要降低知识难度，让他们在基础上有必要的提高，同时加强辅导。对于那些因为好玩引起的。我加强了对他们的监督，给他们制定目标，督促他们及时完成任务。
第四，了解他们，接近他们。
七年级的孩子天真活泼，容易沟通。良好的师生关系是学生提高成绩的重要途径。许多学生喜欢一个老师，因为他们喜欢他的课。从现在开始，经常和学生交流，了解他们，对后进生的转化更有利。
总之，我认为后进生经过一段时间的挫折，会逐渐得到历史入门。我想下学期他们的成绩会有更大的提高，我会更加努力，不让每一个学生掉队。
关于培训和弥补差距的总结报告3
这学期，我是四年级数学学科。学生的学习水平和学习态度差异很大。学生两极分化严重。相对来说，尖子生的数量要比差生多，其中一大把。原因是低分的学生比较集中，所以在这学期，我侧重于弥补差生，我侧重于培养优等生。
对于差生的培养，我先对他们提出要求。这个班有两三个学生基础差，家长不重视。本来我一直特别照顾他们，他们也不用做什么作业。但是从最近一段时间，我发现有些任务是可以完成的。当然，这需要老师不断的指导和监督。所以这学期我会提高对他们的要求，同时也要多关注他们，关心他们。
通过和差生的接触，我发现现在的学生，尤其是这个班的学生，在智力上和其他同学差距不大。他们缺少的是学习的动力和逐步提升自己的耐心。这项工作需要老师在课后与他们接触交流，陶冶他们的思想。
对于尖子生的培养，就是让他们在掌握课堂内容的基础上，拓展课外阅读，比如推荐一些好书，比如各种名著，开阔视野，丰富知识，同时经常给他们多做习题，让他们接触更多更深的问题。而且学生在学习知识的过程中，要逐步掌握学习方法，及时纠正和总结发现的错误，让他们明白学习是一个积累的过程。
总之，不管是尖子生还是差生，包括班里的中间部分，我都会在这一学期的工作中时刻关注他们每一个人，努力提高他们的学习兴趣，努力在课堂上用各种形式的教学方法激发他们的兴趣，吸引他们的注意力。在课堂之外，我会尽力让他们保持兴趣，我会永远记住一句话:“好孩子都是吹牛的。”
所以，当他们做出一点成绩的时候，要及时表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力。当然这种表扬是需要技术的，这就需要我在这一学期的工作中多和孩子交流。我相信“一分耕耘，一分收获”，在我的教育下，我会努力让每一个学生每天都有收获，每天都有进步。
关于培训和弥补差距的总结报告4
本学期，我将根据四年级学生的情况，培养个别资优学生，发挥资优学生的长处，教育差生，提高差生的学习积极性，按照学校的要求有目的、有组织、有内容地开展工作，夯实学习基础，分层次教学，因材施教。
首先，我们在培养优秀和未成年学生方面做了以下工作:
1.作息规律，在规定时间内安排内容。
2、分层教学，优等生以提高为主，差生以巩固基础知识为主，还设置了训练辅助部门完成分层练习。
3.向学习者传授学习方法，发掘他们的潜力。
4、经常给一些思维练习和能力本位的训练，让学生思考，培养他们的创新精神。
5、利用课堂、课间时间进行辅导，保证学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题，让学生思考。
6、经常对资优生进行思想教育，与差生交谈，提高他们的学习兴趣。
7、开展“一对一”活动，让资优生帮助差生，从而照顾个别差生的发展。
二、成就:
经过一个学期的训练，资优生在遇到问题时注重学习方法，促进了思维的发展。这学期的培训效果明显。差生的转化也比较明显。
三、经验和存在的问题:
通过教育，我们培养了资优学生乐于学习的思想，愿意大胆钻研一些疑难问题，有不懂的问题主动向老师请教。有些知识生虽然不会，但是通过思考过程感觉很成功。如果能坚持这样做，对学生来说确实是一个很好的锻炼机会。
存在的问题:探索方法多种多样，针对不同的问题采用不同的方法。
四、今后如何开展工作:
今后要继续发扬好的方面，扬长避短。在学校思想的指引下，以培养学生思维为目标，努力提高学习成绩。
关于培训和弥补差距的总结报告5
学生的个体差异是客观存在的，所以，培优补差是教学工作不可缺少的一部分。为了让每一个学生在原有的基础上得到提高和发展，体验学习和进步的快乐，达到全面提高学生素质的目的，我们根据班级学生的学习情况分层次教学，挖掘学生在班级中的个体差异，做好拔尖补偿，让尖子生更好，差生不差，共享成功。从这学期开始，我就能根据实际情况，循序渐进地进行“培养学生补差”的内容，让学生更好地发展。
一、基本信息
我班上有27名学生。
1.有9名学困生，学习习惯和行为习惯较差。他们是:蓝、卢春勇、何忠信、、单、雷平、罗舜银、莫芳友、雷振兵。其中、何忠信和蓝是最难学的。
2.尖子生:肖梦松、王湘宁。
二、主要措施:
1，课外辅导，利用业余时间。
2.对一个资优学生和一个差生采取“一对一”的行动。
3.请尖子生介绍学习心得，差生学习。
4.在课堂上创造机会，用优等生的思维和方法去影响差生。
5、减少工作量，认真检漏，专项培训。在训练中，选取后进生普遍不懂的问题作为专项训练内容，做到有的放矢。在训练中，让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生在课堂上完成作业，并及时进行点评。为贫困生多做多练措施。优生适当增加题目难度，安排课外阅读，不断提高自己的做题和写作能力。
6.采用激励机制，肯定差生的进步，鼓励他们不断进取，在优秀学生中树立榜样，给他们展示学习热情和成功感的机会。
7.充分了解差生目前的学习方法，给予正确的指导，教给他们正确的学习方法，变被动学习为主动学习。具体有三个环节:课前预习、课中听讲、课后复习。课前预习时，要通过查找资料的方式，把自己还不明白的问题标记出来，带着问题听课，及时做好记录，课后及时解决课上遗留的问题，这样听课时才能更主动，更有针对性，听课的效果也会更好。朝着正确的方向发展，保证差生改善目前学习成绩差的状况，提高学习成绩。
8.关注成绩中等的学生，保持成绩的稳定和提高。
9.必要时联系家长，帮助解决贫困生的学习问题。
10，执着关爱学困生。多鼓励，少批评。学困生普遍自信心低，学习生活习惯不规律，在教学中一定要多关心、多鼓励、多谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，都要及时表扬，鼓励他们再接再厉。只有调动了主观积极性，他们才能更好地发挥自己的潜力，使自己迅速步入中等生甚至优等生的行列。
三、具有本学科教学活动的教学组织有:
1，听写大赛。
2、反义词对积累。
3.朗诵古诗比赛。
四。缺点和未来想法:
我们在学困生身上花了很多时间，但是收效不大。在今后的教学工作中，我会继续做好培养优秀学生和扶贫工作。对于尖子生，提高他们的自主性，让他们更好的为同学服务，成为真正的火车头。对于学习习惯不良、学习方法不当、学习目标不明确、学习心理不健康、学习基础差等原因造成的学习困难学生，我要具体问题，具体分析，个别指导。多思考，多想办法，下大力气把教学做得更扎实有效。
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