我的教育叙事故事的精彩范例(2)
我记得我在_ _ _带的一个三年级班有个男同学。虽然他学习很好，但他有许多问题。比如上课顶撞老师，不做作业，和同学打架，可以说是最让老师头疼的学生。我没有急着找他谈话，而是先从同学和其他老师那里了解到，他家没有正确的教育，只是无原则的溺爱。然后我去拜访了我的父母几次，和他谈了很久。他对我有很好的印象和一点尊重，因为我了解他的一切。另外，我仔细观察他有胃病却不吃早餐，所以我经常在他上完自习后，让他在宿舍吃点东西。慢慢地，他变得更加感激我了。这时候我对他的引导、批评、教育事半功倍。他为学校运动会贡献了很多，有一次因为老师不公平，和另一个代课老师发生了冲突。他和老师僵持不下，不承认错误。听说他走到教室门口，觉得肚子痛，就忍不住用手按肚子。他意外的看到一个意外的向老师道歉然后跑到教室门口问:“老师你又肚子疼了？””我不理他。他很快解释说我只是生气地站着。他不再解释:“老师，对不起你，又给你添麻烦了。我再也不会这么做了。”见我脸色缓和下来，他马上说:“老师，请您休息一下，吃点药。你有药吗，还是我给你买？“老师都是这样的。有爱才能有耐心，有耐心才能有成果。总之，有付出才有回报。俗话说，还人情。
老师们最欣慰的是他们的学生品德高尚。这些年来，我所在的班级一直比其他班级更受代课老师的欢迎，我在中考中的好成绩也得到了家长的好评。毕业生可以随时随地想见我。会停下来等他们和我说话。以至于有时候出门需要时间，但心里是甜的。但是，一直有一件事，我一辈子都放不下。那是在我教书的第二年，那时我还年轻，没有经验。曾经，排里有一个高个子的调皮男孩，因为身边的同学举报他经常欺负其他同学。我让他一个人坐前排，他坚持。我因为这个原因逼他坐，他退学了。尽管我多次家访，还是没能说服他重返校园。对此深感抱歉，更加重视老师的重要性。从那以后，我每次处理学生的事情都很谨慎，也更受学生家长的尊重。每学期期末，我班是学生人数最少，损失最少的班级。
选择了教师这个职业，就是选择了奉献，而奉献需要爱、耐心和真诚。在这里我想和大家分享一下我自己的一些实际的东西。为了把我们光荣的教师事业做得更好。
我的教育叙事故事五李占斌的背景:刚接了一个_ _ _的班，遇到一个学生，女生，不注重自己的外表，不喜欢学习，所以有些内向。其实我也是从其他老师那里了解到她的。她和父亲生活在单亲家庭，父亲除了照顾她的饮食起居，对其他方面漠不关心。孩子的心是什么，不知道跟谁说。班主任也多次给她做思想工作，但变化不是特别大。
描述一下故事:这一年，我担任他们的化学老师。我年轻而充满激情。做一件事，总是努力把它做好。但是，每当我上课，要求同学们分组积极寻找知识点，合作完成实验或者讨论问题的时候，总会看到一个胖乎乎的女生在角落里睡觉。她一个人坐在餐桌旁，没有人注意她。
没有其他学生帮助或打扰她。我也年轻有活力。我宣布同学们安静，然后我叫她的名字让她站起来。我喊了三声，她动了一下，勉强站起来，好像趴在桌子上。我问了她一系列问题，问她为什么睡觉，为什么不学习等等！这时，其他同学都笑了，她的脸也红了。我止住同学的笑声，让她坐下来，下课后和我一起去办公室。下课后，我回到办公室，和其他老师聊起了她。他们都说她没救了。放弃吧。她肯定不会来办公室听你讲课。然而，出乎意料的是，她来了，深深地低下头，低声喊着报告。这个时候，我下定决心，用我的爱去救她。为了防止其他老师议论她，我让她坐在办公室的角落里等着。最后，铃声响了，其他老师去上课了。我让她拿个凳子坐我对面。我看她更紧张，头更低了，不敢坐下。我示意她照我说的做，并给她倒了一杯水。
我从书桌里翻出一本关于科学家成长经历的书。我告诉她不要紧张。其他老师都走了，你们的班主任不在。看一会儿书！但是，课后你要给我讲一个小故事。她默默地点了点头，我就不管她了，开始准备上课。过了一会儿，她低声告诉我，她不想看书了，她想画画。我说好，条件是她给我讲一个科学家的小故事，如果能画一幅画，她可以再说一遍。她跌跌撞撞，声音仍然很小很紧。接下来只要我在上课，下课我都会叫她过来，让她和我坐在一起。我什么都不会告诉她，只是让她看一些书，画一些她喜欢的画。渐渐地，她似乎已经习惯了我的“教育”，上完我的课，她主动去我那里。我想是时候了。我开始和她说话，我看得出她不再紧张了。我把化学课本给她，鼓励她。她的绘画技巧非常好。让我们把课本上的化学仪器画出来！“我觉得你的画比课本上印的好。以后可以承包班里的写字画画。”画完之后，我夸了她这么多，跟她聊的也多了。我知道她现在开始改变了，至少在我的班上，她已经不睡觉了，正在用心画自己的心。大概过了两个月，我知道是时候走进她的内心了，我们开始聊别的，生活，
在家庭和灵感方面，她也愿意告诉我我所知道的关于我家庭的事情。我还告诉她，父亲的关心，朋友的关心，有时候是无声的，要用心去理解。我心里感到莫名的高兴，因为我的力气没有白费，我知道孩子在想什么。这孩子是不是很棒？她只是缺少爱。我觉得作为老师，有时候我们总是关注自己所教的科目和上课的成绩，很大程度上忽略了学生的感受和想法。缺乏发现的眼光。这个孩子，虽然后来学习很努力，但是学习落后，最终没能考上高中。然而，老师看到了一个“奇迹”正在她身上发生。她不再那么内向，每天总是低着头微笑。当我毕业的时候，她给我写了一封信。信中的一句话很打动我。她说:“老师，你是第一个让我坐在你对面给我倒杯水的老师。我知道我可以信任你！”毕业后有一次在路上遇到她，得知她去了一个专门学美术的学校，以后会在小学当美术老师。我非常感激我最初的帮助。我感到无比欣慰！
反思:有人曾说:“一个老师不经意的一句话，可能创造一个奇迹；一个老师不经意的眼神，可能会扼杀一个人才。”教师的习惯性行为可能会对学生的终身发展产生不可估量的影响。教育是一门艺术，只有走进学生内心的教育才是真正的教育。爱是教育的动力，老师关爱的目光是学生心中的阳光。善待学生，亲切和蔼，及时批评鼓励。有人说:“如果一个老师热爱教育，热爱学生，他就是一个完美的老师。”从这个角度来说，“德”是人类灵魂的基石，道德的培养和提高对教师自身和学生都尤为重要。只有爱学生，才能关心学生成长，教书育人，尊重学生人格，引导学生成才。谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人才能教育孩子。老师要用自己博大的爱去温暖每一个学生。每个孩子都很可爱。虽然他们中的一些人可能学习成绩不尽如人意，但他是运动会的冠军，也是劳动方面的专家。他主动送生病的同学回家。谁能说他不是好孩子？虽然灌输书本知识很重要，但在鼓励学生人格力量成长和个性发展方面，为学生创造宽容的学习环境也不可忽视。
我的教育叙事故事第六篇有人曾说:“一个老师不经意的一句话，可能创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，可能会扼杀一个人才；老师们习以为常的行为，可能会对学生的终身发展产生不可估量的影响。"
作为一名新来的青年教师，生气成了我生活中最常见的动作。上课有些人不专心，没有完成作业，会引起我的愤怒。我会在课堂上对犯错的学生大喊大叫，只是因为我觉得这样会在课堂上起到震慑作用，但我不会去想这个学生会有什么感受，也不会去理会其他同样坐在教室里的同学，期待老师教新的内容。过了一段时间，虽然能控制课堂纪律，但上课总觉得不对劲。感受着每一个学生看我时退缩的眼神，回忆着课堂上死一般的寂静，我开始思考。我是80后，我们大部分老师都很认真，很牛逼。回顾我过去的学习生涯，印象最深的老师是我的初中女老师。她很温柔，不生气，很爱学生，所以我很喜欢她。曾几何时，我梦想成为一名教师，一首《长大后我会是你》让人落泪。她不就是我的目标吗？为什么我现在要背道而驰？
作为小学老师，尤其是班主任，一定要有爱心和耐心。有了爱，你就有了耐心。虽然工作很忙，但是累得休息不了，没时间娱乐，甚至挤不出时间逛街。虽然教育孩子很让人担心，很让人心碎，有时候会让你哭笑不得，有时候会让你抓狂，但是一定要再忍耐，再忍耐，再忍耐。冷静下来想想，他们是不懂事的孩子，没必要生气。一切都会风平浪静，一切都会水到渠成。
回想起来，我觉得我们的教育有时候真的走极端了。大家分组合作，大家都说分组合作效果不好，不需要。当研究性学习流行时，
大家自主去探索，不分年龄和实际情况。
那天早上一到学校，组长就来陆续交作业本。大约在上课前两分钟，我们班的李拿着一摞书向我走来。他交完书后说:“老师，我们组的李彦彪没有交书，我也不知道是不是他做的。”我随口说:“你把他叫给老师。”几分钟过去了，却没有人来。我觉得可能是阶级。我不在乎。下课后，李来到我身边说，李延彪老师不能来了。这怎么可能呢？我就问他为什么不做作业，同学们都知道我做了！至于不来？这时，我有点不高兴，于是我让李元华再给他打电话。也许是这一次组长盯着他，李彦彪不情愿地来到我的办公桌前。下面是我们老师和学生之间的对话。老师:把你的练习本给老师看。
生:我忘在家里了。
老师:你已经做过了吗？
生:我做过。
老师:那我们给你妈妈打个电话问问吧。
生:我忘了我妈的电话。
老师:老师这里有号。请叫它！
(我见了也藏不住，就支支吾吾了。)
生:忘记做了。
老师:那你刚才为什么说你把它忘在家里了？
(生活无语)
老师:那么把你的练习本带给我。
我看到的时候没有做。)
老师:你为什么不做作业？
生:我忘了。
老师:那你妈妈没有检查你的作业吗？
生:我妈没管我。
老师:是你在读书还是你妈妈在读书？老师不是让你把作业都写在作业本上吗？带上你的作业本。
乍一看，他的作业做得不好。)
老师:你为什么没做作业？
生:我没时间抄。
老师:那你走之前为什么不告诉老师？
(天生无语)
老师:每天给我记作业，现在回去给我看。
后来，我联系了他妈妈。以下是我和他妈妈的一段对话。老师:你知道你儿子昨天没有做作业吗？
家长:我问过他，他说没有作业。
老师:现在一般都会有一些作业，所以你没有看过你儿子的笔记本。
家长:没有，每天工作太忙。我真的没时间管教孩子。
老师:你孩子的学习习惯很不好。他经常说他把作业忘在家里了。希望以后你发现他没有作业或者落在家里了。请务必及时联系我。这样下去，他会经常不做作业，再补就来不及了。
家长:好的。(家长尴尬)
家长:老师，我们家孩子得哄。在家里，他做作业前我们都哄着他。希望你以后多夸夸他。
(我真的要去拿了。)
老师:孩子是需要表扬的，但是如果哄他，纵容他，他肯定不适应学校生活。就像你的孩子一样，作业都没写完。如果你家里没有教育，我们老师让他们补也没用，越往上越不行。
家长:好的，我们知道了。
这件事之后，我每天经常去检查孩子有没有抄作业本，但有时候还是写不完作业。父母对他的要求太低，成绩在我们班垫底。其他老师也一再联系他，希望家长能加强教育，但家长似乎并不着急，也希望能过。
面对今天的场景和学生，我真的是第一次见到他们。孩子拖作业很正常，但李彦彪这样做真的很少见。李彦彪不做作业的行为，不仅反映了他在学习上的问题，也反映了他在性格、人格上的问题。值得思考。我们知道，学校教育只是孩子教育的一个方面，家长对孩子的教育在孩子的教育过程中起着重要的作用，尤其是在低年级。开学，家长会，学校，老师都反复强调学习习惯的重要性。如果家长在孩子的教育过程中无所作为，或者过分纵容孩子的行为，苦果将难以下咽。就像我们班的这个小朋友，他不知道不做作业有什么错，喜欢就做。
不喜欢就不要做。等你老师催他。有时候课堂作业完成的很慢，老师留在学校也没用。反正回国后，他父母觉得对不起他，也不会怪他。从田母亲的话中不难看出，她对孩子的不良行为是一味的顺从、溺爱和纵容。一切都是为了孩子的幸福。结果孩子一点都不想吃亏，各种行为越来越恶劣。结果，孩子每次受到的伤害都更大。如何解决李彦彪在学校的学习问题，想通过他妈妈帮助他，可能看起来不太现实。看看能不能通过班级的氛围，集体的力量，学习的兴趣来引导他。现在在老师的强攻下，他基本完成了作业，但是没有效果。他这样做只是为了完成作业，但他不记得他学了什么。要想彻底改变他，只能希望他妈妈能改变教育孩子的方式，和学校一起改变在李彦彪身上已经形成的坏习惯。自从“赏识教育”出现以来，课堂
学校的老师表扬，很少纠正错误。好像一指出学生的缺点和错误，就不懂得欣赏，不平等对待学生，蹲得不够低。你的课堂是传统的，你的教学思想没有改变，太落后了！
我觉得我们真的要反思一下自己:问题客观吗？是辩证的吗？简化了吗？任何事物都有两面性，没有一种教育方法是万能的，有利有弊！有时候真的要学老祖宗，走“义”的道路，不偏不倚，客观理性！教无定法，只要合适有效，就是好方法。要么时尚最好。
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