松江二中历史老师

去年12月，以松江二中等为首的三所市实验性示范性高中引领的高中基础教育集团成立。举措有利于打破校际壁垒，既尊重保持成员校的办学特色，又互相融合借鉴、优势互补。举措背后，是松江新城根据《“十四五”新城公共服务专项方案》，依照新城人口变化趋势，前瞻性规划配置教育资源，不断扩大优质教育供给的探索。

大半年时间过去，如今成效如何？

实现“纵横贯通”新格局

松江区在探索区域教育优质均衡发展方面的实践起步早、成效大。目前，松江全区所有53所义务教育学校分别组成14个教育集团。

“组建高中基础教育集团是全新探索，要在各学段间要进行实质性合作，不断创新办学模式和运行机制。”松江区教育局局长陈小华告诉教务老师，组建高中基础教育集团是满足人民群众新期待、深化教育改革新实践的有益尝试，目前松江学区化集团化办学是横向贯通，高中基础教育集团建设是纵向贯通——“横向融合，纵向贯通”，从而形成了松江教育立体化、紧密型的集团办学格局。

以松江二中为例。近一年来，松江二中边走边试，在拔尖创新人才培养上获得了一些新启示。比如：从已有录取清北的11位学生成长之路来看，考入清华的不少学子都来自民乐学校，圆梦清华大学“丘成桐数学领军计划”的2022届严魏敏来自东华大学附属实验学校，以卓越的人文素养被清华大学历史专业录取的2022届孙彬然来自九峰实验学校，这些孩子的初中学校都是此次新组建的松江二中基础教育集团的成员校。虽然集团挂牌始于2023年，但是对拔尖创新人才的初高中衔接，甚至是小初高一体化培养模式探索，松江二中早已起步实践。但随着集团正式成立，集团内特殊人才培养的接力棒交接更为顺畅和紧密。

此外，教育集团化还让松江二中完善纵向学段的教师合理流动，整体促进高中优质资源的向下辐射和引领带动。今年，松江二中派出骨干教师到九峰实验学校开设挑战性和拓展性课程，如以““金牌导师””许耀为首的生物组教师团队开设生物选修课，激发同学们对生命科学的兴趣；松江区首席教师赵陈君为九峰实验学校部分文学爱好生开设《中国古代文学作品选读》语文拓展课程。学校还选派上海市特级教师高瑛到松江二中（集团）初级中学担任指导教师并示范教学。

除了向集团成员校流动，二中集团还对区内薄弱初中学校四中初中，新闵学校、张泽学校、新桥学校、叶榭学校等开展历史教学指导。这些走进初中课堂的高中老师们一方面呈现出了松江二中百年名校的优良师风，另一方面对学生的成长规律有了很多的认识，也促进了自身高中教学的提升。正是因为这样的双赢，使得松江二中的名优教师们有了大格局、大视野、大发展。

实现创新人才新发展

探索区域教育优质均衡发展，组建由市实验性示范性高中引领的高中基础教育集团，本质上是培育才德兼备的人才。

在上个世纪三十年代，松江二中前身——江苏省立松江女子中学校长江学珠女士就提出“百年树人、五育兼进、健全品格、张扬个性” 的办学思想。在这一办学理念下，松江二中百年办校历史上先后出现了钱端升、侯绍裘、赵祖康、施蛰存、袁见齐、朱雯、彭子冈、孙俊人、程十发、桑桐、杨纪琬、杨纪珂、张可南、嵇汝运、草婴、叶可明、符淙斌、李君如等名家。进入新时期，一所百年老校如何焕发新生机，实现再腾飞，成为松江二中集团的共同思考。

作为松江二中集团的核心，松江二中“既育分更重视育人”。松江二中校长俞金飞表示，学校八十多年来始终坚持“五育兼进”的办学思想并不断赋予其时代内涵。通过构建全面而有特色的培养体系，努力培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，促进学生全面而有个性的发展。而“基础扎实、后劲充沛、自主发展”的12字几乎成为了松江二中学子的特质。

2022年高考，松江二中有3人进入清华大学和北京大学。连续四年来，学校共有11位学生进入清华大学和北京大学，实现了当下所有途径进入清北的全覆盖。而强基计划实施三年来，在全市录取总人数没有增加的情况下，学校强基计划录取人数从2人到6人再到10人，实现了连年增加。综合素质评价录取人数也逐年提升，今年综合素质评价录取58人，在上海市同类学校中名列前茅。

“作为上海市实验性示范性高中，松江二中始终把提升学生综合素质、促进学生德智体美劳全面而有个性发展作为办学追求。无论是学校课程设置、课堂教学还是专题教育、社会实践、创新素养培育活动等，始终坚持办学思想，五育并举。”俞金飞说，为培育人才，早在2011年，松江二中依托上海市高中学生创新素养培育实验项目学校，聚焦课程建设，在学校日常教育教学活动中积极探索高中学生创新素养培育的有效途径，努力为学生创新素养培育提供更加广阔的时空。面对教育综合改革以及培育学生核心素养的要求，学校积极应对，统筹各方力量，创设课程实施条件和环境，积极开发课程实施所需的资源，努力为学生提供多种选择的可能。

近年来，松江二中重构了学生学习空间，促进理科实验教学和学生项目研究。与松江区科技馆、博物馆、图书馆、城市规划展示馆等十多家单位签署合作协议，搭建平台让学生参加社会实践。依托ESAIS课程，充分挖掘松江G60科创走廊、松江大学城等教育资源，让学生走出校园，走进高校、高新企业和科研单位，开展项目研究，提升研究和实践能力，丰富职业体验，提升学生生涯规划的意识与能力。

到目前为止，学校已与G60科创走廊十多家高新企业、东华大学、上海工程技术大学、上海对外经贸大学、国防大学政治学院、上海市第一人民医院等建立了合作关系，300多位学生走出校园，走进高新企业、高校，在双导师指导下开展项目研究。尽管合作的机制和项目研究的方向不同，但都是校内校外相结合，学生的学习空间从中学延伸到大学或校外研究机构。这样的实践不但解决了学生开展项目学习所需的仪器、设备和专业指导问题，而且更主要的是围绕一个或几个项目，把大学和中学的学习有机相连，学生的视野更开阔，学习更深入，多方面的能力都得到提升，有不少学生把项目研究的方向作为高考志愿填报的方向。在双导师制下，学校教师也拓展了知识面，在指导中实现了自身专业发展。

俞金飞表示，将努力打破学校发展壁垒，将“松江二中”模式辐射到集团更多学校，不断探索培养模式的多样化，走特色发展之路，走出“同质竞争”，努力办好松江人民满意的教育。

栏目主编：黄勇娣

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