初中历史教学中小组合作的有效性如何？

历史教学不同于语文、数学、外语教学，有足够的教学重视和明显的学科特色。学校普遍重视语言数量之外的教育，课程安排大多以主科教学为主。因此，对于历史课来说，学生要想在某一门课程中学到知识，体现新课程的改革精神，需要一定的技巧。另外，历史学科有其自身的特点，包含一定的趣味性和与时事的联系，需要学生进行思考和交流，所以历史小组合作学习是一种比较适合历史教学的学习方式。如何实施这种教育模式，我们将在下面几个方面进行讨论。第一，掌握初中生的身心特点，制定公平合理的小组规则。在新一轮教育改革中，《基础教育课程改革纲要(试行)》和《国家义务教育历史课程标准》对学生的学习目的有了新的要求，要求在教学过程中，要培养一种合作能力。新的精神目的是社会发展中逐渐形成的新要求。在当今日益发达的社会，合作精神和团队意识在日常工作中或对于一个企业的未来都起着至关重要的作用。而且目前一个家庭只有一个孩子，孩子娇生惯养，自私自利。加强孩子的合作能力，不仅是为了应对未来的工作，更是为了培养素质。