以1作为人教版历史选修课促进民族融合教案。
孝文帝改革在封建割据过程中的作用。
困难
孝文帝改革对国家统一和民族团结的历史意义。
教材内容的分析与建议
本课教材从经济恢复繁荣、封建政权、民族交流融合三个方面介绍了孝文帝改革对学生的影响。这三个方面不是孤立的，而是相互联系的:孝文帝改革和推行均田制、三长制、调租制，使农民和土地紧密结合，使鲜卑牧民转变为农民，扩大和巩固了自耕农队伍，恢复和发展了经济，促进了民族融合。生产生活方式的变化促进了鲜卑统治者对汉族先进文化和制度的接受，如弘扬儒学、恢复汉族礼乐制度、建立官制、修改法规等。，大大加速了政权的封建化进程。孝文帝的改革和经济政治的变化，使鲜卑等少数民族与汉族有了密切的交往和频繁的交流，汉族的风俗习惯逐渐成为整个社会风俗习惯的主体。同时，鲜卑族原有的文化精髓也融入了汉文化。建议教师通过探究问题、分析图片、课堂讨论等方式让学生了解这三个方面的关系，把握这节课的中心和线索，从而认识到中华民族是一个多民族的统一体，民族融合是中华民族形成的重要过程。孝文帝改革是促进民族融合的有力举措，使学生认识到孝文帝是一位杰出的少数民族政治家和改革家，强化了本课的思想性。
这节课的介绍是山西大同云冈石窟和河南龙门石窟的佛像图片。云冈石窟的佛像主要是北魏时期挖掘的。这些雕像的共同特征是:脸型丰满，大眼长眉，高鼻直额，薄唇，嘴角微上翘，面带微笑，肩宽胸挺，四肢矫健，神态文静，大丈夫之气。体现了原始佛教的特点。龙门石窟的佛教造像面容清瘦，衣冠楚楚，性格开朗，雍容华贵，从侧面反映了孝文帝改革的效果。建议教师以课本图片和下载的两个石窟代表作品图片为素材，通过提问引导学生阅读介绍。问题1:你从这些图片中获得了什么历史信息？问题2:这些作品的艺术风格是怎样的？有什么问题？在学生回答问题的基础上，老师引导学生进入这节课。
第一个目标是“经济复苏和繁荣”
教师可以提醒学生关注经济发展的表现并总结其原因，体验孝文帝改革对鲜卑等少数民族生产方式和生活方式变化的影响。
1.农牧业发展。包括以下几个方面:开垦更多荒地，增加粮食产量，改进生产工具，改进耕作技术，兴修水利，种植经济作物，发展畜牧业。第一个原因是政府政策的调整是孝文帝改革推行的均田制、三长制和地租调制；第二，民族融合的影响；第三，农业生产力的发展包括生产工具的改进、耕作技术的进步和水利设施的建设。
2.手工业的成就。建议教师让学生观察图片，阅读课本上对图片的解释，然后得出结论:手工业的发展表现为民间和政府手工业生产的日益活跃，丝织业的大发展和北方青瓷的出现。主要原因是农业和商业的发展以及孝文帝的扶持政策。
3.活跃的商业活动。建议教师通过学生看图和阅读学习之窗的内容，总结出洛阳市场繁荣，商品丰富，交易活跃，商人强势。与朝鲜半岛、日本和地中海沿岸国家的贸易。原因是农业和手工业的发展；孝文帝造铜钱，重视和支持商业成果。北魏贵族大多从事商业，一方面说明商业活跃，另一方面说明鲜卑人接受了汉人的生活方式，民族融合进一步加强。
第二个目标是“加速政治权力的封建化”
鲜卑族的经济转型促进了上层建筑和意识形态的封建化，统治者接受了汉民族的先进文化和制度，对北魏乃至整个中国历史的政治生活产生了深远的影响。教材尊儒尊经，设派；恢复汉族的礼乐制度；从三个方面说明了采用汉族封建统治制度的原因。
1.尊儒崇经，兴办学校。儒家文化是中国文化的主体。儒家思想既重视外在的行为规范，又重视内在的道德自律，维护封建统治和社会秩序的稳定。教材介绍了孝文帝从小熟读经学，建孔庙并亲自朝拜，起用儒生，设立国子监，教授经学，培养人才的史实。
2.恢复汉族的礼乐制度。所谓礼乐制度，是周朝最早规定“礼”(祭祀、饮食等仪式)和“乐”(伴随“礼”的乐舞)的制度，强调并固定了宗法制度和等级制度。孔子对礼乐制度进行了系统的理论阐释，提出了“仁”的概念，弘扬了仁和思想，从而提升和深化了现有的礼乐文化，使之进一步成为礼乐文化，为历代统治者用来维持统治。教材介绍，孝文帝制定各种礼仪制度，摒弃鲜卑人的祭祀仪式，代之以汉人的祭祀仪式，加速了政权的封建化，最终维护了鲜卑人的统治。
3.采取汉族的封建统治制度。教材介绍了孝文帝对汉官制的模仿和北魏官制的制定。修改法令，废除一些带有奴隶制成分的落后残酷的法律，保证了汉化政策和制度的实施。
教学建议:教师让学生参与教学活动，总结孝文帝政权封建化的措施。然后分组讨论:加速政权封建化的背景是什么？在总结中，老师明确了封建制度和礼乐制度的概念，师生通过互动答题的方式完成了这一任务。
第三个目标是“民族交流和融合”
孝文帝的改革适应了民族融合的趋势，反过来又促进了民族融合。教材首先描述了孝文帝改革的影响，特别指出改革为结束长期分裂，再次走向国家统一奠定了基础。其次，说明鲜卑人生产生活方式的变化促进了风俗习惯的变化，汉人的风俗习惯成为整个社会生活习惯的主体。同时，鲜卑族的原始文化也融入了汉文化。
(A)民族交流和融合。
1.生活习惯的中国化。教材主要介绍了鲜卑人经济模式的变迁，鲜卑人的工人变成了农民，贵族变成了地主。生活习惯也发生了变化，汉族的风俗成为整个封建社会风俗的主体。
2.鲜卑优秀文化的融合。民族融合的过程是一个互相学习，取长补短的过程，而不是鲜卑文化的彻底失传。教材从畜牧生产经验、服饰、风俗、饮食等方面证明鲜卑文化的精髓已经融入汉文化。
(2)孝文帝改革的历史意义。
教学建议:通过讨论和探究，让学生了解民族融合的实质，正确认识中华民族的发展是滚雪球式的，少数民族和汉族共同创造了中华文明，树立了民族团结平等的意识；联系之前的课程，明白改革是历史发展的动力，自觉树立改革意识。
最后得出结论，孝文帝在尖锐的阶级矛盾和民族矛盾下，积极、主动、彻底地进行了一系列改革，使鲜卑族发生了根本性的变化:社会制度是封建的，生产方式是农业的，风俗习惯是汉人的，有利于北方经济的发展，缓和了民族矛盾，巩固了封建统治，加强了民族融合，为结束民族分裂、统一和封建社会的繁荣奠定了基础。孝文帝是我国少数民族中杰出的政治家和改革家，是中华民族永远的英雄。
三，教学设计和案例
1.教学设计
教师以课本图片和下载的两个代表性石窟图片为素材，提问引导学生阅读介绍。问题1:你从这些图片中获得了什么历史信息？问题2:这些作品的艺术风格是怎样的？有什么问题？在学生回答问题的基础上，老师引导学生进入这节课。
第一个目标是“经济复苏和繁荣”。老师首先要解释社会经济:经济是指在一定的生产资料所有权基础上的生产、分配、交换、消费等活动，以及由此形成的人与人之间的关系。古代社会经济可分为农业、手工业、商业等类别。历史的发展归根到底是受经济发展，主要是生产力的制约。经济决定政治，政治反作用于经济。教师可以要求学生通过制作表格总结经济发展的表现，并结合教材图片和阅读《学思之窗》的内容分析其原因和历史作用。
第二个目标是“加速政治权力的封建化”。教师问学生:经济复苏和繁荣的历史作用？内容提要:经济的复苏和繁荣促进了民族大融合，生产方式的变革促使统治者进行更加彻底的政治改革，以适应经济转型的需要。老师在介绍客观学习时要说明封建主义:封建主义是鲜卑族的奴隶统治模式向汉朝的封建统治模式的转变。让学生总结加速政权封建化的措施，并分组讨论每项措施的影响。
第三个目标是“民族交流和融合”。老师提问。问题一:中国人生活习惯的表达是什么？举个例子；问题二:通过看课本上的图片(《画砖汉人吃胡》)，虎吞万里的鲜卑人在历史中消失了，鲜卑文明是否在历史的硝烟中彻底消失了？你从中得到了什么？问题三:孝文帝改革的历史意义是什么？联系前两节，孝文帝是英雄还是罪人？你认为孝文帝改革成功的原因是什么？与商鞅变法相比，变法有何异同？通过商鞅变法和孝文帝变法的结果，说明变法成功需要哪些条件？
2.教学案例
案例1:介绍一门新课时，用电脑或幻灯片展示图片。
图片1:云冈石窟第六窟图片:云冈石窟始建于公元450年，魏孝文帝下令萨摩亚系的昙曜开凿了五个大窟(窟号16 ~ 20)，后被称为谭瑶窟。最大的洞穴是第6号洞穴(在魏孝文皇帝统治时期挖掘的)，从地面到洞穴顶部有20米高。一根宽约60平方米的大塔柱直立在中央，与洞顶相连。整个塔柱和洞壁嵌有大大小小的神龛和各种装饰品，没有雕刻就找不到空间。云冈石窟大部分是孝文帝魏迁都洛阳前的作品。佛像的造型一般都是厚嘴唇、高鼻子、长眼睛、宽肩膀，英姿飒爽，显示出少数民族的特点。
图片二:龙门石窟图片:主要是北魏时期发掘的作品。谷阳洞等等。孝文帝迁都以来，大力推行汉化。此时的雕像一改云冈时期的风格，服饰、装饰，甚至人物的身材、外貌都带有明显的汉文化特征。
案例二展示的是南梁大臣陈庆之的一段话，有实物投影和幻灯片(《伽蓝在洛阳的故事》卷二《洛阳城东》)。
从晋宋开始，洛阳就是一片荒地，也就是说长江以北都是蛮夷。昨天到了洛阳，才知道士绅穿着衣服，在中原。礼仪丰富，人物殷夫不识字，不能口传。所谓帝景翼翼，极其方。初如登泰山，涉江海者有潇湘、袁。北方人平安不重要吗？
这段话说明了北方经济的恢复和繁荣，也说明鲜卑统治者接受了汉族的先进文化和制度，进一步加强了民族融合。这就引出了“加速政权封建化”的研究。
第四，回答问题
学习和思考的窗口
北魏贵族大多经商的事实说明了什么？
解决问题的关键:商业繁荣，市场活跃，商品丰富，商人多，实力强。
理念引领:商业繁荣；鲜卑人以前没有商品经济，以物换物。
回答提示:北魏商业繁荣，商品经济深入人心；鲜卑人逐渐汉化。
研究性学习综述
(一)课程评价
1.孝文帝实行改革后，北魏的社会经济发生了哪些变化？这些变化对北魏的社会历史发展产生了什么样的影响？
解决问题的关键:经济转型和社会历史发展的影响。
引导思维方式:农业的恢复和发展促进了手工业和商业的活跃，经济的变化对政治和民族的融合有很大的影响。
答案提示:社会经济变化。
农业:荒地被开垦，粮食产量增加，人口增加，耕作技术提高，畜牧业发展。
手工业活跃:民间和官营手工业迅速发展，丝织品产量增加，工艺精湛，北方出现青瓷。
商业活动活跃:洛阳有许多大市场，货源充足，交易活跃，对外贸易远达西方国家。
影响:经济变迁促进了鲜卑族由游牧经济向农耕经济的过渡，增加了国民收入；经济的变化促使孝文帝进一步接受汉民族的先进文化和制度，加速了政权的封建化进程，巩固了封建统治。经济变革促进了民族融合，使鲜卑等少数民族成为汉族的一部分，为中华民族注入了新鲜血液。
2.为什么孝文帝改革最重要的历史意义是促进了中国北方的民族大融合，为隋唐时期国家的统一奠定了基础？
解决问题的关键:孝文帝改革的内容及南北分裂的原因。
孝文帝改革的背景、目的、主要内容和意义。民族矛盾是南北分裂的主要原因。
答:孝文帝的改革是在民族和社会矛盾尖锐的情况下，发展生产，巩固统治的自上而下的改革。经济上，实行了均田制和地租调制，农业成为经济的主要组成部分，使游牧的鲜卑人变成了农民，促进了经济的恢复和繁荣；政治上，迁都、实行官俸制、整顿官营、建立三长制，采取汉族封建统治制度，加强了国家管理，巩固了统治，团结了汉族地主，有力地推动了政权的“中国化”。在文化习俗方面，充分接受汉族的先进文化，移风易俗。这些措施促进了鲜卑人对汉文化的认同，加强了民族交流与融合。孝文帝的改革使鲜卑人最终融入汉族，有力地促进了中华民族的形成和发展。同时，南北民族隔阂的消除，北方经济的繁荣，为隋唐时期国家的统一奠定了基础。