这就是我学习历史的方式。

这是秋天的半个阴雨天，凉凉的，蛤蟆在水浴里圆圆的。吃完饭没事干，就坐着摆弄手机。

突然有个朋友发来消息，说小孩子觉得历史很难学，不知道怎么记住这么多东西，问我有什么好办法。

历史作为初中的新课程，真的是无所适从，因为孩子自己从来没有接触过，没有指导。

以及时间、人物、地点、朝代、事件、制度等。需要被记住的是无数和零碎的。中考还没开，真的让很多孩子和家长晕头转向，有点迷茫。

虽然我上学的时候历史一直很好。

寒假的时候，我给上高中的侄子辅导了一段历史。考试刚开始，就延长了20到30分钟，这让学生们刮目相看。那是“不怕当学霸就怕过寒假同桌”的现实版。

但是我真的还没想好怎么学。

这个问题，虽然不是钱老师问的，但却像一块石头落入水中，掀起波澜，我不禁沉入历史学习的记忆和思考中...

清理线，穿过珠子的线。

历史学科最重要的特征之一是清晰的时代脉络。要学好历史，首先要理清这个时间脉络。

人类和自然的历史是按时间顺序发展的，教材是按时间顺序编排的，学习也要按这个时间顺序进行。理清这个脉络并不难。

我们可以先画一个时间线，把重要的时间标出来，然后把每节课的内容标在对应的时间下面。

例如，如果我们学习了七年级上册第一课《中国早期人类的代表——北京人》(为了让高一的孩子理解，下面的例子也是来自高一的前几课)，我们可以画出下面的图表:

中国早期人类的代表——北京人

1.7万年前——70万到20万年前——3万年前。

元谋是北京人，山顶洞人。

学完第一课，我们可以制作如下图表:

如果你学了第二课，那就继续跟进，把学到的东西做完。

理清时间脉络，搞清楚什么时候谁出现了，做了什么事情，发生了什么。等你再想起来，就不会乱了，不会错了。看，也是一目了然，非常清楚。

理清脉络，我们可以在下面一点一点的补充每一课的具体内容。在时间轴上上下下穿插点缀，像一根彩色的线穿珍珠。下表:

拿起这一次或发展的彩线，那些珍珠就会有条不紊地挂在上面，闪闪发光，叮当作响，“如一声铃响”，繁而不散，繁而不乱。

如果再有一点文艺的装饰，用彩笔把人和事分门别类的标记出来，画出不同的形状，比如枝叶垂下的花和果，红柱绿排，黄点绿饰，会更美观悦目。

梳理结构，连成网。

历史的脉络，不仅在整套教材里清晰，哪怕是一节课那么小，也清晰。当我们学习每一课的时候，我们应该学会理清每一课的结构。

先找到课文的主要部分，通常是每一课的黑体字，再找到枝叶，也就是黑体字下面的内容。

如果有关键词，可以用来概括或者总结要点。

如果没有关键词，可以根据教材内容总结要点，就像语文课上分层次总结意思一样。这样就把一个班级的结构梳理出来了。

以七年级上册第六课为例。

第一行黑体字是“春秋时期的经济发展”。经济发展是影响春秋时期政治的重要因素，可以作为骨干。

下面有“农业”、“手工业”、“商业”等几个关键词，可以体会到这部分主要是从这三个方面来谈春秋时期的经济发展。

二线的黑体字是皇族的衰落，这也是三线的黑体字是“诸侯争霸”的原因之一。他们不是中坚力量，不再单列，整理时归为诸侯争霸。

第三行，黑体字“诸侯争霸”是春秋时期的重要事件，既是春秋动乱的原因，也是动乱的表现，必须视为中坚力量。

这个项目内容比较多，没有通用的、符号化的关键词，可以对内容进行分析总结。

经过思考，发现这一部分主要从原因、名称、目的、霸主、影响等方面来描述春秋时期诸侯争霸的情况。

这些话可以作为这一部分的要点。本课的梳理结构可以如下:

经济发展-附庸霸权

1，农业？1，原因

2.手工业？2.名义上的

3.商务3。目的

4.霸王

5.影响

理清第六课的结构，按照这个方法去理清其他课的结构。然后把连续几课的结构图连接起来，形成一个知识网络。

以第6课和第7课为例，我们可以将它们链接成一个知识网络，如下所示:

当然，仅仅梳理结构是远远不够的。更重要的是梳理历史事件和知识点之间的内在联系。

梳理历史事件之间的关系，有助于我们了解历史事件的来龙去脉，加深对历史事件和教科书的理解，真正形成历史网络。

我们来看看第六课和第七课的知识点之间的关系，包括两节课之间的关系。

经济基础决定上层建筑。生产力水平决定生产关系。

春秋时期生产工具的改进促进了经济的快速发展，也导致了社会的剧烈变革。

诸侯之间发展不平衡，那些经济实力迅速崛起的诸侯都想谋求更高的政治地位和更多的权益。

当和平手段无法达到目的时，他们往往会使用暴力手段——战争来达到目的，军阀战争就此爆发。

春秋时期经过多次残酷激烈的斗争，那些弱小的诸侯国要么被消灭，要么被兼并，逐渐形成了一些大的诸侯国，最终形成了战国七雄并立的局面。

同时，由于生产力水平的不断提高，为了促进社会更好地发展，实现国家的繁荣和军队的强大，在战争中取得胜利，必须改变现存的落后的生产关系。许多国家都进行了改革，以增强国家实力。

其中，商鞅变法最为彻底，影响最大。

商鞅变法的一个重要内容是发展经济，富国强民，而兴修水利是发展农业必不可少的一部分。在这种情况下，修建都江堰是顺理成章的事情。

其实每个树干下的枝叶也是连在一起的。

春秋时期铁农具和牛耕的推广使用，一方面可以加深耕作，增加粮食产量，另一方面可以开辟更多的田地，腾出一部分劳动力和时间，给人们时间去追求更高层次的生活，发展手工业。

随着农业和手工业的发展，家庭财富日益增加。除了满足家庭水泵的需要外，还有剩余，与他人交换，促进了商业的发展。因此，农业的发展促进手工业的发展，农业和手工业的发展促进商业的发展。

人们相互交换商品后，生产生活更加便利，生活水平提高，生产效率提高，反过来又促进了农业和手工业的发展。

仔细想想就会发现，很多历史事件都有着千丝万缕的联系，或明里雨露，或暗里眉来眼去。知道了这些联系，你就能更清楚地认清历史的真相和本质。

总结规律，开拓轮廓。

规律是事物之间的本质联系，是客观的，不以人的意志为转移的。历史上有很多规律。把握了这些规律和特点，就能得到轮廓，有了牵一发而动全身的效果，事半功倍，一分收获两分。

兴衰规律。每一个政权，就像世间万物，花草树木鸟兽，都有一个从诞生、成长到衰落的过程。

就一个政权而言，一般会经历建立、发展、兴盛、衰落、消亡的过程。

如果政权持续时间长，几个阶段会持续更长时间。如果政权持续的时间短，几个阶段的时间也会相应的短一些。

历史教科书比较简单，大部分政权只讲建立和灭亡，比如夏商周。少数重要政权讲的是建立、发展、兴盛、衰落、灭亡，比如汉唐。

我们在背每一个政权的内容时，不妨想想这本政权教科书讲了多少个阶段，是哪些阶段。每个阶段的人物或事件是什么，与其他朝代同一阶段的人物或事件有何异同？

同样繁荣的汉唐，重点是西汉鼎盛时期的汉武帝和东汉开国皇帝光武帝，唐朝则讲唐朝鼎盛时期的唐太宗时期和唐玄宗时期。

以德立国之法。通过对历史的研究，我们知道，每一个政权的创建者，大多都具有宏大的抱负、宽广的胸怀、慧眼识才、百折不挠的毅力、杰出的才能等优秀品质。

正是他们的才华，采取了正确的方针、政策、战略和战术，建立了一个伟大的政权，开启了一个属于他们的时代。

亡国腐朽法。总的来说，一个政权发展到一定程度，必然走向衰落和没落。和世间万物一样，你可以采取措施延长寿命，但终究逃不过灭绝的命运。这是任何力量都无法阻挡，任何东西都无法逃脱的命运。

大多数末代君主都残忍暴虐、奢侈无度、放荡不羁、缺乏同情心，比如秦二世和杨迪。或者软弱、混乱、愚蠢、颓废，被权力边缘化，如唐宋末代君主。也有花大力气治理国家的君主，比如明朝的崇祯皇帝，也不能拿下这座楼。

政治权力的十大要素。每个政权的建立都有相应的名称，建立时间，建立者，首都，重要皇帝，重要事件，重要制度，灭亡时间，灭亡的君主，被谁灭亡。当我们研究每个政权时，我们可以把这些内容记为一个字符串。除非教科书没有明确说明，否则我们应该有意识地记住他们，并与其他邻近政权进行比较。

治理的六大策略。开国君主不仅能力更强，而且在政策策略上也有很多相似之处。他们大多能善用人，任人唯贤。商汤任命伊尹、周武王任命吕尚、周公，齐欢任命管仲，汉高祖任命萧何、张亮、韩信，唐太宗任命魏徵、方凌轩、杜如晦。

及时总结历代王朝的经验教训，政治上注意加强中央集权和君权，经济上注意发展生产，使人民休养生息，恢复社会生产。

许多君主还在军事、文化和民族方面采取了有效措施来巩固自己的统治。比如秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和明太祖。

内容七个盘子。教科书中每个政权的内容可以归纳为政治、经济(包括农业、手工业和商业)、社会生活、民族关系、中外交流、科技和文化七大板块。

特别是课本上对政权的解释比较详细，这七个板块的内容比较全面，比如唐宋。如果能把这些内容整理归类，前后联系，对比分析记忆，不仅能记得清楚，还能记得牢。

事件的七个要素。每一个重大的历史事件或现象都有其背景、时间、人物、地点、原因(目的)、内容(过程)和结果(影响，或评价)，如诸侯争霸、商鞅变法、张骞出使西域、孝文帝变法等。

这只是历史上众多规律和特点中的一部分，还有其他规律和特点等着我们去研究和探索。

例如，创新是社会发展的重要动力。每一个朝代都在进行无自学的创新，包括制度创新、科技创新、文化创新。

比如，学习是一个人、一个群体快速成长的最佳途径。历史上很多君主都很重视学习，尤其是有成就的君主。中原王朝普遍向先贤学习，去伪存真，去粗取精，而周边很多少数民族政权都在学习中原的优秀文化。

历史和语文数学在初中属于一门学科，学习语文和数学的基本方法也适用于历史。

课前也要认真预习，进行点评，找出这节课的重点和难点。上课认真听讲，特别是不懂的地方，做好笔记。课后及时复习，有不懂的地方就想着提问。

需要强调的是，课堂上其实没有太多需要掌握的东西。老师讲的内容一般不会超过十分钟，剩下的时间就是老师对这些内容的讲解或者是增加内容趣味性的插科打诨。

历史是一面镜子，可以观察社会的风风雨雨，人生的沉浮！

历史是一个熔炉，可以陶冶美好的情操，提升各种能力！

历史是一座宝库，可以给人无穷的智慧和无穷的力量！

请热爱历史！

让历史为你搭建成功的阶梯，插上梦想的翅膀！