解释该方法的一段文字
(1)示例。引用实际的例子来说明事情，让要说明的事情具体，让读者看得懂。这种解释方法称为举例法。比如:
大多数人总认为年纪大了，记忆能力一定差。事实上，并非如此。请看实验结果:国际语言学会对9岁到18岁的年轻人和35岁以上的成年人在学习世界语时做了一个比较，发现前者在记忆力上不如后者。这是因为成年人的知识和经验都很丰富，很容易在已有知识的基础上建立广泛的联系。这种联系在心理学上叫做“联想”。人的记忆是以联想为基础的。知识和经验越多，越容易建立联想，记忆力也会相应提高。马克思在五十多岁时开始学习俄语。半年后，他已经能够津津有味地阅读著名诗人和作家普希金、果戈理和谢德林的原著了。这得益于丰富的语言知识和对许多现代和古代语言的理解能力。
这篇文章的观点是，年纪大了记忆力不一定差。为了说明这一点，作者首先提供了实验结果并分析了原因。到目前为止，都是对的，只是不够具体，没有说服力。所以，再举一个例子:马克思五十多岁的时候，只用了六个月就掌握了俄语。这样内容具体，说服力增强。
说明文中的举例说明法和议论文中的举例法都可以使内容具体化，增强说服力。但是它们之间有区别。议论文中的例子是用来证明观点的，说明文中的例子是用来介绍知识的。
通过举例来说明事物或事物，要注意举例的代表性和举例的恰当性。
(2)分类。按照一定的标准，把被解释的对象分成不同的类别，逐一进行解释。这种解释方法叫做分类。
分类是把复杂的东西搞清楚的重要方法。
使用分类方法时，要注意分类标准，一次只能使用一个标准，避免重叠。比如“图书馆的藏书包括中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、近代的和政治经济方面的。”这里用的标准不止一个，所以不清楚。正确的说法应该是:
图书馆的藏书按国别分中外；按时代分，有古典的，也有现代的；按性质来说，有科学技术、文学和政治经济方面。
这样每个分类只用一个标准，一目了然。
有些事物的特点和本质需要分成几个点或几个方面，这也属于分类。
请注意，通过使用分类方法，所列类别中不应有遗漏。
(3)列数据。为了使要说明的东西具体化，还可以用列数据的方法让读者理解。需要注意的是，引用的数字必须准确，绝对不能使用不准确的数字。即使是估算的数字，也要有可靠的依据，力求近似。
(4)做一个比较。说明一些抽象的或不熟悉的事物可以与具体的或熟悉的事物进行比较，让读者通过比较获得具体生动的印象。事物的特性往往出现在比较中。
做比较的时候，可以把同一类别的东西进行比较，也可以把不同类别的东西进行比较，可以对事物进行“横向比较”，也可以进行“纵向比较”。
(5)绘制图表。为了把复杂的东西解释清楚，还可以用图表的方法来弥补单纯用文字的不足，把一些东西解释得更加直接具体。
(6)定义。用简洁的语言定义一个概念的本质特征，叫做定义。定义能准确揭示事物的本质，是科技论述中常用的方法。
定义的时候，可以根据描述的目的，从不同的角度考虑。有的强调特征，比如“人”的定义；有的强调功能，比如“肥料”的定义；有的既解释特点又解释作用，比如“总体规划方法”和“应用科学”的定义。
人是一种高级动物，能够制造工具并使用工具进行劳动。
肥料是一种能提供养分使植物生长的物质。
③统筹法是安排工作过程的数学方法。
工程技术学称为应用科学，是应用自然科学的基本理论解决生产实践中的问题的学问。
不管从什么角度，不管用什么方式，只要下了定义，就要揭示事物的本质，只有这样的定义才是科学的。比如有人说:“人是直立的动物，有两只脚。”这个定义是不科学的，因为它没有揭示事物的本质。"人类是一种高级动物，能够制造工具并使用它们进行劳动."这就是科学的定义，因为它揭示了人类的本质。
(7)解读。从一个侧面，说明事物的一些特征。这种方法被称为诠释学。
定义和解释往往采用“某某是什么”的语言形式。形式一样，怎么区分？一般来说，“是”字两边的字可以互换，这就是定义；如果不能互换，那就是诠释。
比如“人是能制造工具并利用工具进行劳动的高级动物”这句话改成“能制造工具并利用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变。“雪是云中形成的固体降水”这句话不能改成“云中形成的固体降水是雪”。由此可见，前一句是定义，后一句是解释。
(8)例如。利用两个不同事物之间的相似性进行比较，突出事物的特点，增强解释的生动性和形象性，称为类比。
解释性文本中隐喻的解释方法与修辞学中的隐喻是一致的。不同的是，比喻修辞中有明喻、暗喻、暗喻，而明喻、暗喻多用于描写，暗喻则不合适。
(9)模仿。为了使被解释的对象更加生动具体，我们可以模仿外观，这就是所谓的模仿。
(10)引用。为了使讲解的内容更加充实具体，可以引用资料进行讲解。引用的材料范围很广，可以是经典著作、名言、公式法则、典故、谚语等。
一篇说明文中很少使用一种解释方法，往往综合使用多种解释方法。一方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。是采用一种解释方法还是多种解释方法，一种解释方法还是另一种解释方法，可以是灵活的，不是一成不变的。