语文与生活

我在这里提供两篇关于语文与生活关系的文章。

希望楼主可以借鉴。

生活中的中国人，用中文体验生活。

陶行知在中学语文教学中的“生活化”尝试

陶行知先生是我国现代著名的教育家，被毛泽东同志誉为“伟大的人民教育家”。他的生活教育理论在教育史上树立了一座伟大的丰碑，极大地丰富了中国教育理论的宝库，并将对中国的教育改革产生深远的影响。在《晓庄三岁》的报告中，陶行知先生系统地建立了“教与学为一体，生活即教育，即学校”的整套生活教育理论。

生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。“生活即教育”是“生活教育理论”的生命线。什么是作为教育的生活？陶行知先生说“生活即教育”，具体说什么生活就是教育。生活好，教育好；生活不好，教育不好；认真生活教育；健康生活健康教育；不健康的生活，不健康的教育；劳动生活与劳动教育；生命科学教育；生活艺术教育；改造社会生活就是改造社会教育。陶行知先生对生命给出了确切的定义:“生命教育是生命本原的、自主的、必要的教育。”陶行知先生的人生就是教育，包含三层意思:第一，我们所过的生活，生活所必须的一切，都是我们的教育。第二，生活和教育必须一致，否则起不到教育的作用。第三，教育不能脱离生活，必须与生活挂钩，甚至必须与生活融为一体。学习陶行知的教育理论，我深深体会到，我们要投入课改，搞好语文教学，实现每一个学生的发展。当前语文教育要特别关注学生的生活，鼓励学生生活，把生活引入课堂，让语文回归生活。总之，教师应该开设生活化的语文课，尝试生活化的语文教学。

新一轮课程改革以实现教育的全面和谐发展为目标，以“为了每一个学生的发展”为核心理念，因为“发展才是硬道理”。提出课程应面向儿童的生活世界和社会实践。教学活动必须尊重学生已有的知识和生活经验；倡导自主、合作、探究的学习方式；让学生参与教学，让课堂充满创新活力；把教学过程作为师生交流与发展的互动过程，实现教师角色的转换，实现课程与教学的融合，一切教学都是为了学习；要明确教学的本质功能在于促进教师和学生的发展；新课程理念体现了评价的人文关怀，改革了教学评价，实现了评价的本质功能，促进了发展。语文教师应转变观念，树立全新的教学理念，理论联系实际，实施课程改革，促进课程的进一步发展。因此，在中学语文课程改革中，我们认真学习陶行知的教育理论，努力构建生活化的语文课堂，运用生活化的教育资源，开展生活化的语文实践，从这三个方面进行了有益的尝试。

第一，构建生活化的语文课堂。

人民教育家陶行知先生认为，“我们生活和必须生活的一切，都是我们生活教育的内容”。他的“生活教育论”认为“生活是不变的，即生活中始终包含着教育的意义。因此，我们可以说:“生活就是教育。””“从有效性来说，教育只有通过生活来发挥力量，才能成为真正的教育。“美国著名教育家瓦尔特作出结论，语文学习的延长等于生命的延长。

《语文课程标准》根据语文教学的实际情况，强调语文课程的生活化，要求语文学习与生活的联系更加紧密，要求教师引导学生在生活中学习和运用语文，将语文学习的背景延伸到学生的整个生活世界。小学语文新课程已经延伸到生活。学生通过自己的经验学习的一切，以及教育者试图带给他们的一切，都是语文课程。中国教育不能脱离生活。语文学习和生活紧密相连，天然相连。正如国学大师吕叔湘先生所说，“语文不同于其他课程，学生随时随地都有机会学习语文”。

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生活语言，语言就是生活。

生活全是中国人，生活永远是中国人。在生活中，我们时时刻刻都能感受到语言，感受到语言的存在。这种感觉无处不在，从《世界宣言》到《窃窃私语》。生活中有生活的语文，所以我们要善于从生活中学习语文，我们的教师也要善于从生活中提炼语文教学的内容和方法，善于引导学生在生活中学习语文。

我们很多人都有这样一个误区:学习汉语应该是学校、老师和学生的事情。只有上语文课，你才能学会语文；只有打开语文书，才能学会语文。这种误解，从某种角度来说，是深入人心的。这种误解的负面影响也是极其严重的。因为我不明白语文最本质的东西:语文与生活是紧密相连的，生活赋予了语文生活。如果没有生命，当然也就不需要语言。我们马上清醒过来吧！因为生活就在眼前，因为我们在生活，因为我们要为自己创造更好的生活！当我们回想起自己出生时哭过，出生时学过语言，能够说出让人开怀大笑的“成熟”话语时，没有人不开心，没有人开心，没有人得意忘形。谁在这里学过中文？谁有语文老师？「语文书」在哪里？但是，谁不是学中文的！谁没有语文老师！谁没打开过这本“语文书”！真的，当我们听着一个人淡淡的话语，当我们沉醉于慷慨激昂的演讲，当我们倾吐自己的真心，当我们复述一个幽默的故事，当我们聚在一起谈论一个观点，当我们为了一个人的形象而刻意“刁难”的时候，我们不就是在学习语文吗？当我们要了今天的晚报，当我们随便看到一个新奇的广告或者口号，当我们沉迷于时尚杂志的漂亮词汇，谁能否认我们在学中文？也许我们会因此学到更多精彩的中文，这可能是真的。也许这才是真正的语言，充满活力的语言！

这种误解其实是“学术汉语”在人们心中的反映，也是人们学习汉语的一个重要误区。有了这个误区，还能学真正的中文吗？你对学习中文仍然有浓厚的兴趣吗？不，你不能！不要！

语文就是生活。语文的一切本身来源于生活，语文的一切也必然来源于生活；它学什么，它想学什么，都与生活息息相关，必须与生活息息相关。也就是说，语文学习的内容应该是生活，而且必须是生活。只有那些来源于生活的内容才有吸引力，才能激发学生的学习热情，才能让学生主动学习，才能让学生学到真正的语文，才能达到语文的目的。不能让远离生活的内容充斥语文课堂，充斥学生的头脑。

语文应该是和生活联系更紧密的。不仅语文的学习内容应该而且必须生活化，语文的学习形式也应该而且必须生活化，丰富多彩，如同生活一样。

一种语言离开生活，就会失去魅力和生命力。它不是真正的语言，至少不是活的语言，最多是作为“语言的历史”而存在。

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语文让人终身有用。语文的一点一滴都是生活，和一个人的生活息息相关。一点一滴的中文都会伴随你的一生。甚至一个字的写，一句话的读，一句话的理解，一个意思的表达，一种语气的运用，都可能成就你的事业，美化你的生活；也可能让你的生活和工作变得毫无生气和活力；在某种程度上，它可能会毁了你的职业生涯，暗淡你的生活。语文素养的好坏决定了一个人的生活质量。一个人无论处于什么样的环境，如果他的语文素养很高，他的工作就会得心应手，锦上添花；让他现在的生活变得活泼，明亮，有趣，充满生活气息。

希望你能用精彩的语言俘获女孩的心；希望你沉迷于爱人的甜言蜜语。希望你能用真诚、新颖、独特、优美的广告语言，让你的企业走出困境；希望你从所见所闻所读中明白自己需要什么。如果是的话，你已经有很好的中文知识了。不要为自己的“语文成绩差”而沮丧。

用中文了解生活，在生活中学习中文，用中文装扮生活。这是生活的语言，是开放、自由、灵活、广阔的空间。

生活需要语文，生活离不开语文。语文和生活密不可分，语文让生活更美好。

学语文是为了感受生活；学语文是为了享受生活；学习汉语是为了装扮我们自己的生活。

爱中国人就是爱生活！