九年级历史教学小结
第一章:九年级下学期历史教学工作总结
20xx期中考已经结束。回顾过去一年的九年级历史教学，面对考试内容成倍增加，能力要求全面提高的形势，我和李老师知难而进，尽力帮助学生用最少的负担取得最好的成绩。反思一年的教学工作，有些做法已经成为我们应该珍惜的宝贵经验，但仍有很多需要改进的地方。下面说一些成功的经验:
1，坚持减负增效原则，提高课堂教学效率。
经过一年的历史教学，我们两个历史老师达成了一个重要的共识，就是尽量不要让历史学习成为学生的负担，而要千方百计让学生热爱历史，学好历史。今年基本没有布置书面作业，除了学校安排的教学时间，基本没有占用时间补课。我们总是尽力把握每40分钟，通过充分提高课堂教学效率，减轻学生课后负担。
2.科学安排，顺利完成复习计划。
一年教学复习的顺利完成，有赖于我们对每个教学复习阶段需要做什么，怎么做，要达到什么样的目标做出明确的规划。采用的复习大纲和复习论文是集体备课的成果，凝聚了两位老师的智慧，增强了科学性。
3.深入学习教材和考试说明，准确掌握历史主要知识，准备系统的复习大纲。在此基础上，按照学习题目重新整理了考点，编制了11系统复习大纲，每个题目都有相应的精选练习。这是回信
在实践中做到了说、看、读、练的有机结合，每节课都有专题，大大提高了课堂效率。复习大纲受到学生欢迎，尤其是中外大事年表被很多学生视为“法宝”。
4.科学复习，把握练习的各个环节，注重练习效率。
复习阶段减负是为了避免题海争夺战，尽量让学生做有用的题，学会怎么做。在复习中，我们努力抓住练习的各个环节:选、练、批改、讲评、批改。我们尽量让学生利用课堂时间完成每一道习题，避免课后抄作业的现象，实现习题的价值和作用。老师每次认真审题，都要求学生认真批改，真正理解每道题是怎么做的。我们非常重视每一道习题的评价，从不谈论题目，而是深入讨论题目中的‘有效信息’，如何解决，如何改变，让学生真正掌握解题方法。
你还在工作的地方学习:
当然1，11复习大纲包罗万象，但是学生往往无从下手。我们设想要根据学习情况和考试情况进一步细化大纲，使之更容易使用。
2.很多早学的东西都忘了，所以在复习过程中要更加注重八年级中国近代史的系统有效的复习。
3.从七年级开始，在日常教学中要重视培养和提高学生对历史学科的理解和表达能力。
4.在今年的学科教学中，法律教育在学科教学中的渗透还不到位，力度不够，有待加强。
第二章:九年级下册历史教学概述
时光飞逝，一个学期的教学已经圆满结束。回顾这一时期的历史教学，我总结如下:
千方百计激发学生的学习兴趣，改进教学方法，树立“一切为了学生”的思想，注重发挥学生的主体作用，营造师生平等、互助、合作的教学氛围。认真创设历史情境，让历史贴近学生、贴近生活，不断改进教学方法，培养学生的历史能力，将历史教学与现实生活相结合，提高学生学习和运用历史的能力，鼓励学生课后阅读历史书籍，网上收集和查询史料。关心、理解、爱护每一个学生，因材施教，注重帮助学困生树立学习信心。
这个时期的学生面临升学考试，思想比较复杂。针对学生实际，我通过各种途径全面了解学生，加强师生沟通，开展赏识教育。及时反馈信息，注意发现学生的“闪光点”，耐心细致地解答学生的疑难问题。积极引导学困生掌握知识，提高历史能力，不断进步。
利用各种辅助教学手段，优化历史课堂教学，增强直观效果，提高学生兴趣。积极开展活动课教学，通过活动竞赛激发学生的学习热情。切实抓好历史的常规教学，做到开学有计划，期末有总结，上课有教案。平时认真学习新课标，研究教材，研究教法，结合实际写教案。尽力做好每一节课，40分钟要求有质量。课后及时批改作业，认真指导学生。
创新历史复习方法，提高复习效果。在这一时期，学完新课后，我们将重点放在历史的总复习教学上。第一，把之前学过的知识重新整理，归纳整理；二是开展专题分类评审；三是利用往届试卷辅助历史复习；第四，突出与实践的结合，做好阶段复习和测试；五是教给学生好的复习方法，给予学习方法的指导。
总之，在师生的共同努力下，本学期的历史教学已经圆满完成。毕业班的教学有一些收获，但还存在一些不足，主要是教学质量不理想，成绩与先进学校相比还有很多差距。今后要扬长避短，提高教学专业水平，改进教学方法，努力提高今后教育教学中的历史教学质量。