问卷分析调查报告
在日常生活和工作中，报告是非常重要的，所以我们在写报告时应该避免太长。为了让你不再为写报告而头疼，以下是我精心整理的问卷分析调查报告，欢迎你学习和参考，希望对你有所帮助。
问卷分析调查报告1一、问卷调查展示
问卷调查的目的。
随着课堂教学改革的深入，改变教师的教学方式和学生的学习方式，实现“有效教学”是课堂教学改革的大势所趋。小组合作学习是一种有效的新型学习方式。本次调查的目的是通过调查学生的小组合作学习情况，探索一些有效的教学方法，发现小组合作学习中存在的一些问题，从而更好地在英语课堂中实施小组合作学习。提高英语教学质量，培养学生学习的主动性和与学生团结合作的能力。
2.研究对象和方法
本次调查以富县初级中学20xx年级的学生为研究对象，采用了问卷调查、与学生座谈和讲座的方法。在这个年级，100份问卷随机分发给班级。问卷回收后，有效率为100%。之后，我们与相关老师和部分学生进行了座谈，并深入教室核实听课情况。
3.调查的内容
本次调查共设计了13个问题，主要包括五个方面:a、你喜欢英语课堂上的合作学习吗；b、小组合作学习是否让更多的学生参与教学活动；c、如何通过小组合作学习完成学习任务；d、如何解决小组合作学习中讨论的问题。d、小组合作学习的效果如何？(详见调查问卷)
二，问卷调查的结果及分析
通过对调查问卷的分析、师生间的讨论、深入课堂的听课，我们可以感受到小组合作学习的模式已经渗透到师生间的教与学的实践中。学生充分理解小组合作学习的作用和意义；教师可以通过小组合作学习设计出更好更受欢迎的课堂，充分体现了教师的主导作用。本次调查表明，小组合作学习模式具有以下特点:
1.81%的学生喜欢合作学习，13%的学生认为一般，6%的学生不喜欢。喜欢的学生英语相对较好，合作学习更能体现学生的主体作用，有更多的展示机会；认为一般学生通常性格内向或学习被动的孩子；不喜欢的同学，一般都比较差，在集体活动中无法化解。
2.96%的学生认为通过合作学习，他们比传统教学更能参与教学活动；有4%的学生认为变化不大。
3.在小组合作完成学习任务方面，76%的学生通过课前预习、课上合作探究、教师指导和指导评价完成学习任务；有17%的学生通过课前预习、课内合作探究、教师指导等方式指导学习，有7%的学生由教师指导。
4.合作学习中讨论的问题，80%是通过课堂上的预习引导、信息搜索、合作探究等方式，由学生自己完成的；20%是全班讨论，在老师指导下完成。
5.82%的学生认为通过小组合作学习，提高了英语学习的兴趣和主动性，增强了语言表达能力，锻炼了组织能力，培养了团结协作能力，收获了更多的友谊；有10%的同学认为自己的收获一般；有8%的学生收获不大，不能完全适应这种教学方式。
第三，思考和建议
1.小组合作的构建是合作学习的前提。构建小组合作，首先要对每个学生有一个全面的了解，根据每个孩子的不同特点，如性别、性格、学习基础、组织能力等，进行合理的搭配。其次，各个群体的水平要均衡，才能形成公平健康的竞争。最后，在一定时期内，要进行个体调整，避免群体间的敌对，划分阶级群体。
2.在教学设计中，教师要根据不同层次的学生分组设计不同难度的学习任务，让每个学生都有展示自己的机会。设计尽可能多的活动进行集体展示，防止个别学生脱离群体，不参加集体活动。
3.善于激发学生合作互助的热情。首先，让每个学生把个人的学习目标和小组目标紧密结合起来；其次，让每个学生都知道自己和其他团队成员的优缺点，用别人的长处来弥补自己的短处，从而形成互相帮助，互相提高的良好氛围。最后，教师不仅要善于鼓励学生，还要乐于引导学生相互鼓励，共同进步。
总之，小组合作学习在英语教学实践中已显示出巨大的优势，但也存在许多问题需要在实践中总结和改进。
问卷分析报告2为了更深入地了解学生的环保自我意识和校园环保工作的实际情况，环保组织从4月份开始对学校进行了为期一个月的问卷调查。调查范围之广前所未有，上至学校领导，下至大学生和高校各级工作人员，包括清洁工、保安、食堂工作人员。
我社从各个方面对学院进行了面对面的调查，参与调查人员超过50人，调查对象超过1000人。这项调查涵盖了学院的各个方面，包括学院的公共卫生，学生的环保意识，以及他们自己的公共卫生道德。这也是我们社会乃至我们医院的一次大规模问卷调查。
通过对我院环保的调查，我们的工作人员发现，我们学校的各项卫生环保工作基本上都很好，但是学生的环保自我意识还很薄弱，基本上分为明的和暗的两个方面；明眼人基本都能遵守自律，但一蒙在鼓里就暴露无遗，各种不良现象随处可见。
根据我们的调查:
1就爱护公共设施而言，眼睛里的设施基本没有严重损坏，但是在黑暗中，学院监控不到的地方损坏非常严重。据一位不愿透露姓名的清洁工介绍，学院里没有一间教室没有各种损坏，每个教室的课桌上几乎没有干净的地方，到处都是涂鸦，损坏率高达80%。即使是刚刚投入使用的二期教学区，破坏率也在40%以上。在教室的墙壁上，课桌上，椅子上，窗帘上，甚至投影屏幕上，涂鸦都是恐怖的。同时，据工作人员介绍，大学生自身卫生素质极差，教室卫生环境维护不容乐观。往往教室环境刚打扫完。一节课下来，纸屑、果皮、垃圾到处都是，教室前面的垃圾筐也没用，基本没人用。因此，我们学会对教室前面的垃圾筐的使用情况进行了全方位的采访调查。调查结果显示，86%的学生从未使用过教室里的垃圾筐，47%的学生不知道教室前面有垃圾筐，39%的学生知道垃圾筐但从未使用过。同时，对教师的访谈结果显示，28%的教师从未见过学生使用垃圾筐，32%的教师偶尔见过，40%的教师对此不清楚，但普遍认为我校学生的环保自我意识较差。(调查人员:丁、张鲁青、杨改霞)
就食堂的卫生环境而言，食堂卫生是校园卫生的重中之重，其影响不容忽视。根据食堂工作人员和学生的反映，食堂内部卫生做得很好，所有员工都严格要求自己，保证了食堂的卫生建设。但是，仍然存在许多严重的不良现象，其中剩饭现象非常严重。虽然学校宣传部门做了很多努力，做了很多关于节约和避免浪费的宣传工作，但是效果并不理想。据食堂工作人员介绍，学校每天倒500斤左右的菜，占每天煮的菜的29%左右，非常严重。其中60%的同学有浪费食物的历史，19%的同学几乎每天都有浪费现象。食堂的工作人员对此相当痛心，认为这是因为他们不珍惜自己的劳动成果。同时，据食堂工作人员介绍，我校学生排队吃饭的意识非常差，与老师们在做饭的场景形成鲜明对比；有人开玩笑说；学生们在做饭的时候就像饿狼扑向食物，场面十分壮观。据学生反映，做饭时经常被别人的食油蹭到，极难洗，学生自己也深受其害；广大学生迫切希望学校出面改变这样的现状，给食堂一个文明的新气象，让学生吃得安心，吃得放心。(调查人员:刘思惠、刘著、蒋瑞强)
活动中，我们的工作人员采访了学院的相关领导，使我们对学院的环保政策和方针有了深刻的了解。对此，学院副院长李宝光介绍，学院在生态美化方面的主要政策和方针主要有:校园绿化、山坡美化、内外保洁、生物燃料等。而且学校也花了大量的人力物力财力来美化校园。4月中旬，全校开展了大规模的植树活动，绿化面积空前，几乎一人一片，极大地调动了学生热爱校园的热情。(调查人员:何)
根据对校园卫生状况的调查，发现我校校园的卫生状况很好，校园内的垃圾能及时处理，工作人员能长时间保持地面清洁。根据学校工作人员的口述，现在的学生基本不在学校乱丢垃圾，环保意识有所加强。当然也有少数不良现象，但不影响校园整体形象。同时希望学校、社团等相关单位能大力宣传环保知识，让我们的学生上一层楼的环保意识。我们对此给予了积极的回应，并承诺积极开展环保工作。(调查员:袁波·张雪薇)
这次社会环保校园调查报告活动非常成功。同学们能够积极配合我们社团相关人员的调查活动，使得我们的活动进行的非常顺利。同时，我们也见证了学生们的良好作风，也发现了许多陋习。我希望通过这次活动的宣传，我们的学生的环保意识能够得到加强，我们可以一起努力建设我们美好的家园。
问卷分析调查报告3随着社会的快速发展，自主阅读能力已经成为每个人必备的能力，小学生正是培养自主阅读能力的合适年龄。为了扎实做好“培养农村小学生自主阅读能力”这个小课题的研究，了解学生的阅读状况，掌握学生的阅读情况，我们将调查对象确定为三四年级，三四年级的孩子识字量刚刚有所上升。他们对写作充满兴趣，对世界充满好奇，自主阅读能力几乎为零，因此是培养他们自主阅读能力的最佳年龄。为此，我们设计了详细的调查问卷，了解学生的阅读态度、阅读时间、阅读对象、阅读方法等各个方面，并专门针对三、四年级学生发放了100份调查问卷，另外还将发放100份调查问卷。
第一，阅读兴趣和习惯
阅读的兴趣是学生自主阅读。前提是良好的阅读习惯会让学生受益终生！
从数据汇总来看，大部分学生喜欢读书，对书籍感兴趣。这个数据的出现给我们的研究增加了不少信心！
根据数据汇总图表，学生对动漫和绘本更感兴趣，因为这两种书画面丰富，色彩鲜艳，更能吸引他们的注意力，同时字数少，阅读障碍少，更容易阅读。
根据数据汇总图表，大部分学生每天阅读课外书的时间不足半小时，而11%的学生每天的课外阅读为零，这就需要我们深思了！
以上数字和图表表明，大部分学生没有自己的阅读方式，基本都是随便浏览，随意性比较大。这就需要我们在以后的研究中重点关注阅读方法的指导！
第二，独立阅读的能力
掌握阅读方法，具备独立阅读的能力，决定了阅读的效率！
从问卷数据摘要显示:
1，56%的人最喜欢的阅读方式是随便浏览。
2.97%的人没有做标记，画草图，评论的习惯。
3.17%的人会把精彩的地方看几遍，细细品味。
4.12%的人会把积累本里的句子提取出来。
5.90%的人会跳过和忽略自己不懂的问题。
6.98%的人不会主动写读书笔记。
7.85%的人看完书后不会与人交流。
8.84%的人看完书后，不会清楚地表达大致内容。
通过对学生自主阅读能力的问卷调查，我们惊讶地发现，学生没有自己的阅读方法！读书时，没有“不动笔墨，不读书”的好习惯，也没有“不懂就问”的好习惯。而是对读过的书视而不见，抛之脑后，更不要说写读书笔记，做摘抄了。这说明学生没有正确的自主阅读方法，所以没有阅读效率！
三。策略和方法
这份问卷调查的数据给了我们做项目的方向。通过调查分析，小课题的研究要在培养学生的阅读兴趣、培养学生自主阅读的习惯、教会学生阅读的方法等方面做大量的功课，让学生通过课题的研究打开自己自主阅读的大门！
1，营造良好的阅读环境
对于阅读活动来说，为学生提供良好的阅读环境是促进学生自主阅读的有利途径。所以，这个时候，教师要正确定位自己作为良好阅读环境创造者的角色。
2.激发学生的阅读兴趣。
兴趣不仅仅是对事物表面的关心，任何一种兴趣都是由于获得这种知识或参与这种活动而使人体验到情感上的满足。兴趣是激发和促进学生阅读的巨大动力。“兴趣是最好的老师。”学生只有感兴趣，才能从内心深处对阅读产生积极的需求。
3.养成良好的阅读习惯
心理学大师威廉·詹姆斯对习惯有一句经典的评论:“种下一种行动，收获一种行动；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种品格；种下一种性格，收获一种命运。同样，在培养学生自主阅读能力的过程中，教师应该正确定位自己作为阅读习惯引导者的角色。
4、给学生读书的方法。
教师应以“小学生心理学”和《小学语文新课程标准》为依据，根据小学生的认知和情感特点，激发小学生的阅读兴趣和主动阅读的欲望。通过对自主阅读方法和技巧的有效指导，让学生充分感受到阅读的乐趣，体会到阅读中的意义、感受和环境，用自己的感官和心灵去感受和创造美。
提高小学生的自主阅读能力是教师的职责。因此，我们要努力激发学生的阅读兴趣，渗透科学的阅读方法，养成良好的阅读习惯，从而拓展学生的知识能力，提高学生的语文素养，真正提高学生的自主阅读能力。
问卷分析调查报告4一.调查的目的
为了促进学生之间的交流，丰富校园文化生活，我们学校想举办跳蚤市场活动，因此开展这次调查活动，旨在为我们下一步的跳蚤市场安排提供依据。
二、调查的内容
本次调查的对象为各年级学生，问卷采用随机抽样的方式发放。共发放850分，回收821份，均为有效问卷。
第三，数据统计
1.对跳蚤市场的了解:67%知道，24%不知道，11%听说过，8%参与过。
2.对跳蚤市场的感兴趣程度:58%感兴趣，31%一般，11%不感兴趣。
3.跳蚤市场收费:47%可以接受，32%视情况而定，12%不能接受，9%无所谓。
4.场地认同:西门47%，北门24%，学校广场29%。
5.什么物品在跳蚤市场比较有市场:日用品占37%，学习用品占24%，数码产品占17%，体育用品占21%，其他物品占1%。
6.我在跳蚤市场的角色:顾客占52%，摊主占365，438+0%，访客占65，438+07%。
第四，数据分析
从报告中，我们可以看到绝大多数学生对跳蚤市场感兴趣。他们觉得有了跳蚤市场，很多物品不用去外面的商店就能买到，有些还是比较划算的。其中31%的学生对在跳蚤市场摆摊感兴趣。这些学生大多有创业意识，作为顾客或参观者的比例比较大，说明他们是认同跳蚤市场的。跳蚤市场里的物品大多是学生的生活用品和学习用品，很符合大学校园的环境。
问卷分析调查报告5一.活动背景
“民以食为天，食以安为先”。食品安全已经引起了全社会的关注和重视。然而，近年来，问题食品严重危害社会稳定，损害人民健康。因此，有必要对学生进行食品安全教育。青少年正处于身心发展的关键时期，父母更加关注他们的健康。有些家长怕孩子在晚饭时间前饿肚子，经常每天给孩子一些零花钱买零食补充饭量不足，但这样往往事与愿违，导致一些学生身体发育不正常，有的体重下降，有的过于肥胖。原因是市场上的食品种类越来越多，口味各异。它很受青少年的欢迎，但许多食物如饼干、汉堡包、香肠、饮料和其他食物都含有有害健康的成分，其中一些已被世界公认为垃圾食品。
面对这种情况，我们开展生活中的食品安全实践活动，旨在让学生了解垃圾食品及其危害，从而远离垃圾食品，打造健康身体！
二、活动目标
知识目标:
1.通过调查、咨询、查阅资料等方式，明确垃圾食品的定义、种类和危害。
2.了解食品安全法律法规，关注食品安全，远离垃圾食品。
能力目标:
1.通过体验访谈、调查和数据收集的过程，培养收集和处理数据的能力，锻炼动手实践能力，收集、分析、处理和利用信息的能力，并在活动中尝试与他人交流，具有更有效的团结协作精神。
2.通过办黑板报、手抄报、写标语等方式，向全班、全校开展“关注食品安全”宣传活动，提高学生分析问题、解决问题的能力。
情感目标:
1.通过体验式学习活动了解垃圾食品的危害和食品安全的重要性，从而提高食品安全意识，养成良好的卫生习惯和饮食习惯，远离垃圾食品。
2.通过这次活动，我们可以了解食品安全的现状和相关的法律法规，懂得如何运用法律维护消费者的合法权益，增强我们的社会责任感。
三、活动对象:五年级学生
四。活动时间:20xx年8月-6月，65438+10月。
动词 （verb的缩写）活动流程:
第一阶段:准备阶段
1.确定活动主题，制定活动计划。
2、明确分工，确定活动方向。
3、明确研究方法，制定活动日程。
第二阶段:调查阶段。
(1)，深入学生生活，调查学生在班里喜欢吃的零食的价格和购买的地方。调查生活中常见的有害食物，了解其对人体的危害。
(2)对所有学生进行问卷调查。
我们向全体学生发放了100份问卷，回收问卷95份，其中有效问卷93份。回收率为95%，有效率为93%。
(3)上网查资料，了解“三无食品”、“垃圾食品”的含义，食品添加剂的种类，“膨化食品”、“洋快餐”对人体健康的危害。
所谓“三无食品”，一般是指无生产日期、无质量证明、无生产厂家名称。还说没有生产厂家名称，没有生产地，没有卫生许可证代码的产品。
1、“三无”食品，大部分是用有毒、有害、变质或劣质原料制成的。“三无”食品是最不安全的食品。这些食品为了增加口感，添加香精、糖精、色素等损害人体的肝脏、胃等器官。如果大量食用这些食物，很容易致癌。卡片、玩具、食品混合包装，造成了食品的二次污染。
2、不合格的膨化食品、腌制和油炸食品卫生指标菌落总数、大肠菌群、过氧化值指标超标，还会产生亚硝胺、铅等致癌物质，食用后会导致肠胃不适、腹泻和对肝脏的损害。
3.果冻、糖精、饮料、巧克力、方便面、罐头、泡泡糖都不要给孩子吃。这些小食品大多添加了防腐剂、色素、甜味剂等添加剂，过量食用会对中枢神经系统造成伤害。
4.不合格的果脯、蜜饯中甜蜜素超标，不合格的烤鱼片、牛肉干等食品中大肠菌群和菌落总数超标。
5.晓晓、脆骨、馋嘴猫等三无食品里的油都是地沟油做的，也就是说是人用的，那些都很脏。
6.学校门口卖的米粉、串串、烧烤等食品，都可以称之为“三无食品”。这些食品大多是一些小作坊生产的，卫生和质量很难保证。
(4)组团去超市、商店、学校附近的小店、街边小摊调查各类食品。
1，大型超市
第一组去一家大型超市调查，结果是:包装上有绿色标签的食品占85%，有生产日期的食品占95%，有保质期的食品占95%，有质量安全标签的食品占90%，有生产厂家地址的食品占95%。
2.小商店
在小商店，第二组成员调查了80%包装上有绿色标签的食品，95%有生产日期的食品，95%有保质期的食品，90%有质量和安全标签的食品和90%有工厂地址的食品。
3.学校附近的一家小商店
在学校附近的小店里，第三组成员惊讶地发现，包装上有绿色商标的食品只有50%，有生产日期的食品有80%，有保质期的食品有80%，有质量安全标志的食品有70%，有生产厂家地址的食品有85%。
4.街头货摊
在地摊上，第四组的成员都惊呆了。只有15%的食品在包装上有绿色商标，50%的食品有生产日期，50%的食品有保质期，30%的食品有质量安全标志，50%的食品有生产厂家地址。
由此可见，在大型超市购买食品，尽量不要在小店购买食品，尤其是学校附近的小店和街边小摊这些没有营业执照和卫生许可证的地方！
(5)借助互联网等多媒体了解当前食品安全形势，懂得如何正确选购安全食品，维护消费者合法权益。
为了进一步了解食品安全情况，我们在网上搜索资料，发现城市消费者对食品安全高度关注，大多数消费者愿意支付少量额外费用以确保食品安全。在城市消费者中，71.8%的人最关心食品安全，只有0.6%的人不关心食品安全；购买食品时，30%选择质量第一，665，438+0，7%选择质量和价格并重，只有8%选择“价格第一”。80%以上的消费者认为超市食品安全状况好于批发市场和农贸市场，约50%的高收入和中等收入人群只去超市买菜。农村消费者购买食品的价值取向主要是“价格优先”。调查显示，在农村消费者中，74%和4%的人会适当考虑食品安全，但43%和7%的人仍然喜欢便宜的价格。
第三阶段:整理收集资料阶段
对收集的数据进行整理分析，形成书面材料。
第四阶段:呈现阶段。
开展征文、食品安全知识竞赛、黑板报、主题班会等活动，宣传垃圾食品的危害。
不及物动词活动的成果和感受
在这次实践活动中，我们也看到了一些场景，听到了一些声音。我们看到人们的环保意识逐渐增强。在超市里，我们看到人们已经开始使用环保袋，这令人欣慰。为了更好地保护每个人的健康和生活质量，我们向您发出以下倡议:
1，不吃街边小吃，注意卫生。
2.少吃油炸食品，如薯片、薯条。
3.少吃学校附近小店卖的零食。
4.不吃无生产日期、保质期、质量安全标志和工厂地址的食品。
5.不吃没有营业执照的小店卖的“垃圾食品”。
通过这次实践活动，我们学会了小组成员之间的合作与分工，学会了与人沟通，学会了综合运用信息分析和解决问题。我们也知道应该购买正规厂家生产的有生产日期，保质期，有绿色标志的食品，也知道如何用正当的方式维护自己的权益。