听说法与交际法的异同

一.相似之处

听说法和交际法都是语言教学的方法，旨在帮助学生提高语言技能。听说法和交际法都强调语言学习的实用性，认为语言学习需要不断的练习和实践。

第二，差异

1，理论基础不同:听说法的理论基础是行为心理学，认为语言学习是通过刺激-反应-强化的过程形成的语言习惯；交际法的理论基础是社会语言学和心理学，认为语言学习是一个培养交际能力的过程，即能够根据不同的语境和交际目的使用合适的语言形式进行交际。

2.教学目标不同:听说法的主要目标是培养学生的语言技能，包括听、说、读、写技能；交际法的主要目标是培养学生的交际能力，即在特定的语境中恰当地使用语言进行交际。

3.教学重点不同:听说法的教学重点是语音、语法、词汇等语言知识，以及语言技能的机械训练；交际法的教学侧重于语言的实际运用，即如何在真实的语境中进行交际。

4.教师和学生的角色是不同的:在听说法中，教师是知识的传授者，学生是被动的接受者；在交际法中，教师是指导者和促进者，学生是积极的参与者。

听说方法的相关知识

1，听说法(听说语？方法)，也称“口头法”、“句子法”、“结构法”或“军事教学法”。这是一种通过反复的句子结构练习，强调口语听说能力培养的教学方法。

2.听说法于20世纪40年代在美国产生。第二次世界大战爆发后，美军采取了一系列措施和手段加强士兵听说能力的训练，以期在短时间内培养出大批具有外语口语能力的士兵。

3.听说法就这样产生了。战后，这一定律被推广应用到学校的外语教学中，并于20世纪五六十年代在美国和西方国家流行起来。