初三历史知识点
九年级上册历史单元知识点
1，人类的形成
(1)人类由非洲南方古猿进化而来；
⑵直立行走是人类进化的决定性一步。
(3)能够制造工具是人与动物的本质区别；
(4)劳动创造人；
⑸原始社会解体的原因或迹象:
私有制、阶级和国家的出现。
[6]三大种族形成于智人晚期；民族差异是自然地理环境不同等诸多因素长期作用的结果；种族差异只是生理特征的差异，没有优劣之分；
曾经的原始社会经历了母系氏族和父系氏族两个阶段；这两个社会阶段的主要区别是，女性在母系氏族社会占主导地位，男性在父系氏族社会占主导地位；母系氏族向父系氏族发展是生产力发展的结果；
2.大河流域的古代文明。
亚非四大文明古国及其发源地；
①古埃及文明:尼罗河谷(公元前3500年)
(2)两河流域古文明:两河流域(3500年前)
③古印度文明:印度河流域(提前500年)
④中国古代文明:黄河流域(2100年前)。
3.亚非四大文明发源地的共同特征。
发源于大江流域；位于北纬20度至40度之间；
原因:
(1)大河流域气候湿润，光照充足，地势平坦，适宜人类生存；
(2)流域上游的高山积雪融化，导致河水定期泛滥，提供了丰富的水源和肥沃的土壤，有利于农业生产的发展。
4.古希腊历史学家希罗多德说，埃及是“来自尼罗河的礼物”。含义:尼罗河孕育了埃及和埃及文明。
5.对金字塔的理解
①金字塔是埃及文明的象征；
②金字塔是埃及国王法老的坟墓；
③金字塔是埃及国王权利和地位的象征；
④金字塔是古埃及人民劳动和智慧的结晶；
⑤金字塔是埃及奴隶主残酷剥削和压迫奴隶的历史见证。
金字塔是中央集权君主的象征。
6.汉谟拉比法典解读
①是巴比伦国王汉谟拉比；
②内容:处处维护奴隶主阶级的利益，加强奴隶主阶级的专政。
③《汉谟拉比法典》的本质和宗旨:它是一部严格保护奴隶主阶级私有财产，维护奴隶主阶级利益的法典。
④《汉谟拉比法典》是中央集权君主政体的象征。
⑤历史意义:它是古代世界第一部比较完整的成文法典。
九年级历史知识点
历史文明的碰撞与融合
1.凯尔。马球传入中国，阿拉伯数字的发明和传播等史实。
凯尔。波罗是意大利威尼斯的商人。他跟随叔父来到元朝的中国商都，于17年在中国任职。凯尔。波洛把他在中国的经历口述成了一本书，书名是《东方见闻录》(又译《凯尔？波罗游记》)
凯尔。《波罗游记》是世界旅游文学的瑰宝。它不仅描绘了雪山和沙漠的壮丽景色，还记录了城镇和城市的美丽习俗。它详细描述了当时的国际大都市，如苏州和杭州，让读者有宾至如归的感觉。正是因为这本书，才有了后来的地理大发现，人类走出了中世纪的黑暗，看到了现代文明的曙光。
阿拉伯数字最初是印度人发明的，经过阿拉伯人的传播，已经成为全世界人民通用的数字。
2.世界各民族、各地区的文明交往方式。
除了暴力碰撞，古代文明也有和平交流的方式。
和平交流促进了世界各地区人民之间的相互了解，加深了他们的联系和友谊。传播了先进文化和生产力，促进了各地区各民族的经济文化发展；使世界日益成为一个紧密联系的整体；青年学生如果能够支持对外开放政策，认同各国各民族的历史文化成果，就有可能成为具有开放意识、国际意识和交流合作意识的国际交流使者。
3.认识世界各民族、各地区和平交流的历史意义
古代文明之间的交流促进了世界文明的扩张。
1加强地区间的经济文化交流，发展友好外交，为我国提供更广阔的发展空间，开拓国际市场。
可以让外国人更多的了解中华民族的文化精髓。
维护世界和平，保障人民安全。
要宣传中国独立自主的和平外交政策，弘扬中华民族的优良传统。
历史学习的方法和技巧
一、复习课本，夯实基础。去年的考题告诉我们学好课本的重要性:复习的时候一定要深挖课本，复习的时候要细而广，不留知识死角。所以我打算用三节课带领学生复习课本。复习结束后，我会及时安排一些练习，让学生独立完成，夯实基础。因为即使是能力型的题，也要建立在基础知识的基础上。教给学生一些记忆知识的方法。比如用历史表格组织知识，系统的方法，用点线面把历史知识连成网络使之成为一个整体，用图表和比较的方法复习和掌握基础知识。现在流行专题教材，所以我更多的使用分类复习，对相似的知识进行必要的归纳和总结，使之有条理。
第二，复习新课堂。这个阶段的重点是强化练习，消化课本知识点。我主要花2节课左右的时间来完成。
第三，综合训练，讲、练、评相结合，提高能力。具体做法是:从往年的试卷和网上资料中选取几篇进行训练，或者自己做一篇模拟试卷。设计题目从典型性、针对性到层次性、时代性，注重试题的灵活性。因为时间关系，我和学生一起完成了。在做题的过程中，我指出了学生在知识、解题、书面语言等方面存在的盲点和误区。既要查漏补缺，又要纠错。
第四，回味练习。针对实践中存在的问题，明确盲点，强化知识点。最后，从心理上调整自己和学生的心态。复习时，教会学生正确对待压力和挫折，正确对待成绩，增强自信心，充分发挥学习效率。同时，复习时要注意从复习听课、做题(试题)、批改试卷、总结等方面引导学生学习方法。，使学生在学习的每个环节都能合理利用时间，正确学习方法，事半功倍。
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