四字成语故事简笔画

不要在边境上花太多钱。文字以3~4节为主(视纸张大小而定)就够了，但要避免只有一种颜色，深浅可以适当调整，既能增加和谐感，又不单调。

标题用艺术的话更吸引人。如果没有想法，可以打开Word参考。不要用蜡笔上色，会糊，所以会功亏一篑。先写后画，水粉的时候特别小心。个人觉得水彩笔最好~ 7。最重要的是字与字之间的差距。一横一横的最佳距离是1.5cm。

就是这样，很荣幸！。

2.成语画四字成语画攻略雕梁画栋破楼，现场画粥，画饼充饥，雕一木画虎成狗，画龙点睛画冰画狗，画虎画蛇添足，画梁画梁，画图为事务所画眉，画沙印台，画龙点睛，画龙点睛， 画一首诗，画一条河一座山，画一幅画，描绘无盐的嘴，指点一幅画，规划一个圆眼。 虎如锥，沙诗中有图。老虎指着东方，西张敞画眉指着天空。画图攻略填饱肚子，画饼，画纸，画字，画图，画龙，画图，说清楚，画图，画图，画图，画图，画图，画图，画诗，画图，画图，画图，画图在监狱里， 狱中画图，狱中画图，画咒，画水，刻冰，画土，画田，新疆画图，画诗，画蚯蚓，涂鸦，刻龙，画凤，画虎，刻鸳鸯，刻蛋，画沙，聚米，画蛇灭瓦，东坡上画扇。

3.配图四字成语配图四字成语是:画阴影和图形，把地面画成地图，把天空开向天空。

图中的五个成语分别是:沧海一粟，有才之人，怒，随我飞，望月。

1，画阴影图形

画一个人的形象。在古代，被通缉的逃犯被悬赏，他们的脸被涂上颜色，到处张贴，以抓住他们。

出自:李源致远《监狱的尽头》第一折:“不是梁山伯的贼吗，黑旋风，山儿，李悝jy？现在老板正在画影子和人物，给门做衬里，给墙刷白，把他抓起来！”

举例:夏天要在沙漠里建高楼，画画不是很傻吗？

2.画一张地图

指在地面上绘制地图，说明山川河流等地理情况。形容得心应手，出类拔萃。

例子:埃塞俄比亚的山川，当地的人们，可以用手掌来统治，并画出地图。

3.打开天空画画

意思是上天展示的画面。

例句:它被称为“天开画”，以其奇异的冒险而闻名。

4、九牛一毛

用一杯水救一车燃烧的柴火。比喻无用，徒劳，解决不了问题。

出自:清李绿园《陆弃登》七十四回:“若有新债未动，除丁霞三十两外，九牛一毛。”

虽然我们捐赠的财产对灾区人民来说只是沧海一粟，但它表达了我们的心意。

5.人才多。

吉吉:很多出场。有很多有才华的人。人才:指德才兼备或有某一特长的人。有很多有才华的人。吉吉:很多出场。

出自:李晴如真《镜花缘》第六十二回:闺阁见才人甚欢。

例子:科学院有大量的博士和硕士研究生；是各学科的主要研究者；真的很有才。

6、火冒三丈

指大火，也形容愤怒到了极点，尤其是愤怒。

出自:出自陶菊隐《安全六君子传》:“章太炎办《人民日报》多年，有一次又被处分，遭到拒绝，不禁勃然大怒。

例子:《上海的早晨》第一部分:“她让他一句话就跳出来，勃然大怒。

7.和我一起飞

比翼双飞:比翼双飞。双飞:成对飞行。比喻男女之间恩爱、相伴或意气相投，在事业上并肩前进，成为伴侣。

出自:朱明全《卓文君》:不是我的妃子倒霉，只是司马台* * *，一只神奇的凤凰，去了肖丹，和我一起飞去了辽辽。

人们真诚地希望牛郎织女能和我一起过上幸福的生活。

8.度过一个美好的满月

花开了，月圆了。比喻美好而完整。它经常被用来祝贺人们的婚礼。

出自:宋张喜安《玉兰花》词:“人怜满月，花好月圆人散。喜感去远，往事如梦。”

例:中秋节晚上，月圆，我们一家人在院子里赏月。

4.20个成语简笔画，你知道是什么成语吗？简笔画猜成语图片回答:虎头虎脑；吹啊吹；鸡嘴后；昂首挺胸；恶语伤人；很期待；一鸣惊人；掩人耳目；鸡飞狗跳；刻舟求剑；犀牛看月亮。

扩展:1。成语是中国汉字词汇中的一部分定型短语或短句。习语是中国文化的一大特色，有固定的结构和固定的语句，表示一定的意思，在句子中作为一个整体应用。

成语很大一部分是从古代传承下来的，在用词上往往与现代汉语有所不同。它们代表一个故事或典故。成语是一种现成的词语，与成语、谚语相似，但略有不同。

2.固定短语来源于古代经典或著作、历史故事和人们的口头故事，是古代汉语词汇中特有的，使用时间较长的固定短语。成语的意思是精辟的，往往隐含在字面意思中，而不是简单地把其组成部分的意思相加。

它结构紧密，一般不能随意改变语序，提取或增减其成分。其形式多为四字，也有一些三字和多字，多由四字组成。

简单来说，成语就是大家都知道的、能引自经典、出处和典故明确、使用程度高的词。

5.用成语画图成图——罗湖区布心中学美术老师:文章——教学目标:1。借助汉字的象形字，把字组成图，训练学生的空间想象力和形象思维能力。2.通过激发学生的学习兴趣，拓展和延伸艺术教育的功能和内涵及其与边缘学科的融合。3.丰富学生的课余生活，帮助学生记忆中国成语。教学重点:目标1教学难度:造型表演课时:1适用年级课时:一年级新课导入:猴年画一只猴子，老师在黑板上画一个“猴子”的简笔画。请找这张照片。图中没有太多的笔画，形成四个字的成语:无。今天，我们试着用成语组成一幅画——成语画。进入新课:一、猜:跑牛——成语:勇敢说出来(字体摆放方向随需要而变)。唱腔——成语:跃跃欲试(灵活运用夸张、变字变笔)。人物-试试看。举个成语“百战百胜”，再举个骑自行车的图。请尽量把这四个字变成骑自行车的简笔画，并邀请几位画得比较生动的同学上台演示。3.评价:(1)分析师生作品1。找出学生作品中哪些地方处理得比较好。2、一幅示范画，找出在哪些方面处理比较好，为什么？(行的修改)(2)汉字中的象形特征1。以“百”字下面的“日”字为例。在甲骨文中，“日”是太阳，是“形”和“意”的结合。2.把纳西族的东巴文字画作为高度生动的文字符号来欣赏。是我国从图片记录向符号记录过渡时期保存最完整的原始文本。(3)象形文字在生活中的应用1。以奥运标志“中国印”为例，说明文字与图形高度结合的效果(文字的作用)。2.变化:以成语“失望”为例。把“王”字变成很失望的表情(文字的表情)。(4)词语夸张变形1。用成语“不屑”完成一个简笔画:一个踩球的人。上半部的人形已经由“不”、“屑”、“一”三个字组成。请继续用“古”字组成一个球形。(夸张扭曲)2。试着把成语“不屑一顾”改成打篮球或者踢足球的人。(不同的处理方式体现了成语千变万化的特点。) 4.欣赏比较:播放几幅有代表性的学生作品，让学生猜猜它们是什么成语，谈谈画面内容与成语所表达内容的关系。什么是好？聪明在哪里？课堂练习:(成语多变)1。成语:一点点差别很大。说明同一个成语可以改变各种模式和效果。2.小组赛:完成一幅以“为他人放弃自己”或“三思”为主题的成语画。比较左右两组谁产生的图形更多，画面更生动。课堂评价:分类列举学生作品:1，设计巧妙，形象生动(造型)的作品。2、图片与成语巧妙结合的作品(文学)。3、线条简洁优美的作品(美术)。老师要注意在学生做作业的过程中发现优秀的作品，不仅要通过投影的方式展示给大家，还要请作者告诉大家自己的设计思路。同时，注意。让他们描述困难，让完成的学生帮他当小老师解决，把作品贴在黑板上，让学生上台分类评价。有哪些需要改进的地方？老师总结:汉字是高度概括、生动形象的符号。我们可以通过对汉字中的象形特征进行夸张变形，设计出“意”与“形”高度结合的作品，运用到生活的方方面面，美化生活。成语画的表现内容可以涉及人物、动植物、建筑、交通工具、生活用品等各个方面，画面造型丰富多彩，变化多端。学生也可以自由更改。