什么是历史课堂情境的创设？

思想品德新课程标准淡化了理论知识灌输的要求，更加注重学生的情感体验和道德实践。

心理学研究表明，人的情绪在某种情境下是可以被激发的，这种情境称为“触景生情”。

在教学过程中，为了达到既定的教学目标，教师需要人为地营造适合教学内容的情景或氛围，以此来唤起学生的情感体验，激发其情感点，产生强烈的思想共鸣。

比如在学习八年级上册第四课《老师陪我长大》时，回忆起学生时代被老师照顾的往事，表达对老师深深的敬意和无限的感激。

随后央视《焦点访谈》栏目报道了易县谭红乡毛田小学教师王来久的先进事迹，让学生从王来久为山区孩子、为人民教育呕心沥血、无私奉献的事迹中深切感受到教师灵魂的崇高和伟大，进而想到老师平日里对自己的关怀，体会到老师的艰辛和付出。

最后，在歌曲《每当我走过老师的窗前》动人的旋律中，让学生用最真诚的语言表达对老师的感谢和祝福。

此时，学生们已经想了很多，有很多话要对老师说。可以说“意在情，意在变好；爱在环境中，爱得越深。”