高中历史教学中如何开展乡土历史教学
笔者所在的河南省驻马店市，历史悠久，文化灿烂，素有“豫州腹地，天下间”之称，是中华民族的重要发祥地之一。在这些年的历史教学中，我积极探索如何将乡土历史知识渗透到日常历史教学中，以达到更好的教学效果。根据多年的教学经验，我总结了乡土历史教学的形式和手段，主要有以下几种形式:
一，乡土历史知识在课堂教学中的渗透
初中生学习历史的主要途径是通过课堂教学，因此乡土历史知识在课堂教学中逐渐渗透。学生最熟悉的社会环境是他们的家乡。在历史教学中，有机渗透乡土资源，可以缩短学生对历史知识的时空距离，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生学习历史的积极性和主动性，有助于学生形成情感、态度和价值观，达到提高历史课堂教学质量的目的。在课堂教学中，教师可以结合教材适当补充一些地方历史。比如在讲中华文明起源的时候，可以介绍大量分布在这一带的原始社会遗址和古代神话传说，比如关于盘古、伏和黄帝嫘祖的传说。研究秦朝历史，可以联系到我区历史文化名人李斯，他以卓越的政治远见和杰出的才能，帮助秦王嬴政统一六国，后被秦始皇任命为丞相。教科书中提到的秦朝建立的中央集权，与李斯密是分不开的。通过这些地方历史的补充，让学生充分认识到家乡的悠久历史，增强自豪感。
第二，教师关于乡土历史教学的专题讲座
由于课堂时间有限，不容易渗透太丰富的乡土历史知识，所以老师也可以开设乡土历史知识专题讲座。这就要求教师利用课余时间收集不同历史时期的相关乡土历史资料，进行整理，制作乡土历史教学专题，充分利用多媒体、互联网等现代化教学手段进行直观教学，向学生展示和讲解相关史料，为学生提供乡土历史的真实故事，有效弥补课本知识的不足，增加学生历史知识的积累。比如，讲到新民主主义革命，老师们马上会想到这一带的名镇竹沟，所以要搜集相关历史:国民革命运动失败后，党组织在这里长期坚持游击战争；抗日战争全面爆发后，这里成为* * *和新四军合法的抗日根据地，甚至一度成为华中抗日斗争的指挥部；但在抗战相持阶段，国民党顽固派制造了震惊全国的“竹沟惨案”，掀起了反共高潮。学生们从这段历史中知道，家乡的历史是中国历史的一个缩影，家乡人民为国家和民族的独立做出了卓越的贡献和巨大的牺牲。于是在完成历史教学任务的同时，也完成了热爱祖国、热爱家乡的道德教育。这样一个学期只需要4个课时左右，可以极大地丰富学生的地方历史知识。