如何引导初中生评价历史人物

第一，评价历史人物的基本方法；第二，评价历史人物的评分标准；三。评价历史人物的例子。

历史人物与历史事件密不可分，历史人物与历史事件密切相关。

笔者从事初中历史教学近二十年，深感初中生评价历史人物很头疼，考试容易丢分，因为评价历史人物，学生必须对当时的社会有更深入的了解，以及较强的语言概括和表达能力。

因为初中生年龄小，对社会认识肤浅，所以一定要掌握评价历史人物的正确方法。

一，评价历史人物的基本方法

学习没有固定的方法，但有学习的方法。

初中生评价历史人物的关键在于史论结合，理论来源于历史，教材和总分。

同时，我们应注意以下几点:

1，历史人物要放在当时的历史背景下评价；

2.要评价历史人物历史活动的主要方面；

3.评价应着眼于历史人物对历史进程的影响；

4.有争议的历史人物(秦始皇、拿破仑、哥伦布等。)应从正反两方面评价；

5.用阶级分析和历史唯物主义做总结性评价。

二，对历史人物的评价标准

如果评价历史人物的满分设置为10，则有以下评分等级:

1，第一关，没有回答或者完全跑题，0分；

2、第二层次，不考虑历史，简单列举史实，但不用自己的语言评论，得分1-4分；如果没有历史，只谈自己的观点，没有史实证明，得1-4分；

3.第三层次，历史理论基本准确合理，但有少数知识理解错误，或者组织不够清晰，逻辑不够严密，语言不够优美。得分4-7；

4.第四级，历史与理论相结合，史实准确，论述合理，条理清晰，逻辑严密，措词优美，与具体史实相结合，得分7-10分。

如果学生语言富有人格魅力，观点新颖独到，可酌情加1-2分，但总分不超过10分。