帮我解答一个历史问题(拿破仑的)
拿破仑一世与法国教育
-拿破仑统治时期(1799-1815)
摘要:拿破仑是世界公认的战略家和政治家，但他在教育方面也为法国做出了杰出的贡献。他建立了现代法国教育制度，使法国教育真正为法国培养了有用的人才。他的教育措施不仅产生了合格的人才，而且产生了具有非凡牺牲精神和艰苦奋斗精神的企业家精英。巴黎理工学院就是在这种理念下转型的，最终成为法国精英的摇篮。其措施值得后人借鉴！
关键词:拿破仑意识，巴黎理工学院，法国教育
欧洲的征服者拿破仑一世因其军事和政治才能成为年轻人崇拜的对象，但人们往往忽略了他对法国建立以中央集权为基础、由国家控制的现代教育制度的贡献。他用国家权力保障每个公民受教育的权利，使资产阶级自由平等的观念和思想在人民中得以延续，在最大限度发扬爱国主义的同时造就了一大批资产阶级学者、军事家、工程师和实业家，为资产阶级在法国的全面胜利铺平了道路！
在拿破仑？在波拿巴统治时期，巴黎理工学院无疑是最耀眼的明星，它的辉煌始于拿破仑时代。至今，人们称之为法国“最宏伟的公共教育机构”[1]。他和后来的巴黎师范学院(1808)的出现，标志着法国“一国两校”特殊双轨格局的形成，即大学与大学并存。如果说大学重视科研和科学，那么大的大学重视应用和技术；高校培养精英，是培养政府行政机关和大型企业高级管理人员和工程技术人员的地方。巴黎理工是法国大学和法国的骄傲，而这份荣耀的真正缔造者是拿破仑一世！
一个
巴黎职业技术学院创建于1794，是国家协会面对当时严峻的国内外形势造成的应用型技术人才短缺而提出的。当时的任务是“为炮兵、军工、路桥、土木、采矿、造船、地形测量等部门培养人才，以为自由是需要数学知识的职业”[2]。第一次招生期限为三年，之后改为两年。1799，165438年10月9日，拿破仑将军在雾月发动政变，成为第一任执政官。同年，16年2月6日，通过了一项法案，申明学校的宗旨是“传播数学、物理、化学等科学和绘图技术，特别是炮兵、工程师、道路桥梁、造船、军事和军事。[3]从此，巴黎理工学院作为基础大学的职能得以确立。作为总司令，拿破仑从跟随他到意大利、埃及和叙利亚的第一批毕业生那里了解到巴黎理工学院对法国的价值。他们是拿破仑建立伟大事业所需要的人才。但是那些在法国大革命中接受了自由、平等、博爱思想的热血青年们，怎么能容忍拿破仑的独裁呢？他们生来就是为了保卫共和国！所以拿破仑决定从教育入手，迅速把他们从共和主义者变成帝国主义者，不仅要驯服巴黎理工学院的学生，还要驯服法国！
拿破仑是一位优秀的战略家。他是一个魔术师，也是战场上的心理战大师。在教育方面，他也用心理战来对付巴黎理工学院的高材生。拿破仑是一位亲身经历大革命的年轻统帅，深知大革命激起了年轻一代对祖国的无限忠诚和热爱。同样，他也知道自己的功勋让年轻人着迷。如果他能把年轻人对祖国的热爱和对总司令的敬仰结合起来，也就是让年轻人承认拿破仑是法国，那将是一个伟大的胜利，这样不仅能赢得法国，也能赢得法国的未来。
1804 12.3，拿破仑加冕为法兰西皇帝的第二天，巴黎理工学校的学生奉命参加三军阅兵。拿破仑走到队列最前面，亲自给队列第一名1804的该校第一届毕业生授了一面锦旗。国旗上绣着汉字“为了祖国的科学和荣誉”。然后，拿破仑命令学校队列通过检阅台，就在卫兵后面，三军前面。这突如其来的巨大荣誉让这些热情的年轻人兴奋不已，“祖国”、“科学”、“荣誉”被烙在了当时受阅学生的心中。无论校旗的旗色如何变化，“为了祖国的科学和荣誉”一直飘扬在旗上。学生永远忠于祖国，永远坚持科学报国。正是这句题词，赢得了一代又一代理工科学生的心。也许拿破仑授予他们的不仅仅是一面旗帜，更是法兰西的前途和命运。碑文中的“祖国”、“科学”、“荣誉”三个字从此成为巴黎理工学院的校训，就像“责任”、“荣誉”、“国家”是西点军校的校训一样，一直铭记在学生的心中。拿破仑这次又赢了！
二
拿破仑将“为了祖国的科学和荣誉”的旗帜授予巴黎理工学院，这只是他改革的开始。要把这些年轻人变成他的忠诚战士，还需要一段时间。于是他把学校划归军政部管理，任命现役将军为学校“司令”(战时一般是校长兼司令)，“副司令”是现役上校。学校建在建筑系统里，学生们不得不留在学校里，穿着制服，带着剑，像士兵一样生活。拿破仑认为科技学校培养的是军人和学者，是能够理性遵守纪律的人。
当时欧洲动荡不安，“乱世出英雄”是所有受过教育的年轻人都知道的一个道理。当军装穿在身上，佩剑挂在腰间时，这些年轻人在身体上和精神上都陷入了拿破仑的军队。也许人们会说，这是拿破仑的军国主义教育制度，利用年轻人的爱国热情，用住宿、学校组织、军旗制服等制度从肉体到精神控制他们，为的是把“学者的花园改造成战士的作坊”[4]。但事实上拿破仑还有其他痛苦。巴黎理工的学生是战争如此急需，爱国热情如此高涨。首先，为了更好地满足军队的需要，有必要进行这样的管理，让一部分未来的士兵首先适应纪律部队的要求，他们中的许多人将继续深造，成为梅斯军事学院等应用型大学的军官。其次，拿破仑本人的个人经历也起着重要作用。10岁时，他离开家乡科西嘉岛，到布里恩的军事学院学习，5年后进入皇家军事学院。他深深感到，奢侈的生活会湮灭法国未来的精英，扼杀他们的奋斗精神。也许他同意中国人常说的:“如果你被上天委以重任，你必须首先在你的骨头上努力工作，去掉你的皮肤，清空你的身体...";拿破仑虽然给了理工科学生优厚的待遇，不让他们吃军用面包，但他非常重视培养纵容他们内在自我的精神考验甚至折磨。作为一个在布里恩被欺负的“乡巴佬”，拿破仑让理工科学生“拔芋头弃泥巴”，即“吸收新兵入伍”，这其实是老学生对新生的欺凌和公然挑衅；还有一种是“份额考核会”，即新生的小错误或与老学生的纠纷，由老学生组成的司法委员会处理，结果当然是新生莫名其妙地受到惩罚。对这些拿破仑视而不见，就是认为年轻人要经受身心的考验，这样才能勇敢面对挫折，有百折不挠的精神，经得起祖国的考验。再次，是给理工科学生荣誉感和自尊心。军人天生视荣誉为生命，拿破仑的题词“为了科学和祖国的荣誉”要求他们像军人一样向科学和祖国致敬；还要求理工科学生在受到纪律处分时可以与纪律委员会对抗，处分不得有辱人格。在处罚期间，他们应该照常上课和吃饭。这些不仅是为了保护年轻人的自尊，也是为了让他们从出身、财富等带来的种种不安中解脱出来，让他们真正体会到新制度给予他们的解放，从而更加感恩和顺从。
作为法国未来的精英，接受严格的管理和教育，让他们在早年养成守纪律、坚韧不拔、吃苦耐劳的品质，无疑是有益的。他们将是法国青年的楷模，是法国未来的脊梁！拿破仑对此煞费苦心，更重要的是，他没有把它当作自己的私有财产，而是当作法国的财富！
三
1814，1年6月，抗法联军到达巴黎城下，巴黎工学院全体师生向拿破仑求情。皇帝说:“我不想为了得到金蛋而杀了我的老母鸡！”后来这句话被刻在了巴黎理工大学荣誉馆的天花板上，成为了学校最骄傲的地方！作为法国青年理工科精英学生，拿破仑的向往不仅仅是因为皇帝给了学校崇高的荣誉，更是因为皇帝是一位杰出的军事奇才，为法国带来了巨大的荣耀和无数的荣耀。他们反而清楚地看到，拿破仑继承了光荣的法国大革命的精神——人人生而平等，他保证了被法国大革命击得粉碎的门第观念，以此来因材施教。在只有通过严格的入学考试才能进入的学校里，这些天才学者不会受到家庭背景或地域差异的影响。旧贵族的孩子和现任政府官员的儿子，贫下中农的孩子和达官贵人的后代都在一起读书。按照拿破仑的话来说就是“每一个士兵的背影”然而拿破仑根本没有考虑到巴黎工学院师生们的强烈愿望，只是把他们编入了炮兵预备营。他不希望法国未来的本质成为战争的炮灰。毕竟他们是未来的学者而不是战士。法国需要他们的大脑，他们的集体价值大于法国皇帝的皇冠。拿破仑总是要求理工科学生确认祖国和皇帝的平等关系，但最后他自己打破了等号。虽然帝国对教育的垄断可以说是为了培养“无条件忠于皇帝、忠于君主、忠于帝国”的人[5]，但是是拿破仑自己选择了法国。因为他是法国的皇帝，他只能选择法国。理工学校的老母鸡只属于法国！这无疑给巴黎职业技术学院的学生上了一堂生动的爱国主义教育课——忠诚应该永远是对祖国的！
应该说，拿破仑在整个事情上的所作所为是无可非议的。他懂得“十年树木，百年树人”的道理。既然我已经写下了“为了祖国的科学和荣誉”的题词，那么巴黎理工学校孕育的法兰西民族未来的希望，将是资产阶级未来的雄鹰。我们怎么能让他们死呢？怎么能让培养民族希望的学校遭受灭顶之灾！教育不是一个立竿见影的行业。只有愿意种树的人，才能有事后乘凉的人。拿破仑本人享受着理工学校的早期成果，他更有意义。
四
从这个例子可以看出，拿破仑其实是一个非常重视精英教育的统治者。他颁布的一系列教育改革措施，目的之一就是为了尽快培养出一批“受过良好教育、能够帮助管理国家和军队的精英”[6]。同样是精英的拿破仑，重视普及教育，重视普通中等和高等教育的发展[7]，但深刻理解精英在历史上的巨大作用。他们会是时代的旗手，因为他们比普通人站得更高，看得更远。普及教育的程度一样，精英的实力决定了一个民族发展的动力和耐力！著名的巴黎理工学院为法国培养了数百名科学院院士、无数工程师、实业家、将军和政治家。他们中的许多人挺身而出，在祖国的危急关头成为法国的中流砥柱。正是高素质人才的不断涌现，确保了法国在世界强国中占有一席之地。拿破仑的教育政策虽被复辟王朝打破，但在晚年得到恢复并不断完善，为法国培养了许多坚定的有识之士。“就像拿破仑时代一样，法国的教育实际上比美国的教育体系更分等级，更优越。”[8]
拿破仑的教育措施对中国的教育改革也是有价值的，主要体现在如何进行爱国主义教育。或许人们可以认为是军国主义，但其实自我教育、自我锻炼、自我独立爱国从爱自己开始的爱国主义教育模式是值得学习的！这种教育很实际，很具体，比那些空对空的爱国主义说教强多了！教育要潜移默化，人的教育终究要被受教育者接受，才能有效！
奥托在《拿破仑》的序言中写道:“他是人类文化的破坏者吗？.....将教育绑架到军国主义的战车上...然而，他是现代法国教育的创始人……”