历史教研活动简报2。
历史教研活动简报1在教务处的统筹安排下，历史教研组于6月65438+10月65438+5月成功举办了一次课堂教学示范活动。首先感谢教务处组织这次教研活动，为我们搭建了一个交流学习的平台。同时感谢赵振涛和葛广健两位老师，他们在繁忙的教学工作中，在短短几天内精心准备了两节课，献给我们大家，为我们提供了一个交流学习的机会。
历史教学研讨会非常成功。四位青年教师为石昊历史教研组注入了新的活力。每位老师都做了精彩的点评，探讨了历史教学的方向。相信在以后的历史教学中，历史组的各位老师会更加努力，互相学习，互相帮助，提高自己的专业水平，让我们学校的历史教学更上一层楼！
历史教研活动简报2。充分发挥教学、科研、指导和服务功能，加强学科间的交流与融合，改变过分强调学科标准的倾向2。教研工作要从学生成长、教师提高和学校发展的需要出发，植根并服务于学校的教学实践。教学研究应以新课程为指导，紧紧围绕课程实施中的问题；改革教研形式和方法，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动，努力提高教研的针对性和实效性。加强学校对教学和教学研究的指导。教研指导要着眼于教学观念的更新和教学行为的改进，促进教师开发教学潜能，提高教学研究水平；要尊重教师的创造性劳动，善于发现教师教学的优势和长处，与教师一起总结提炼教学经验；为了与教师建立平等对话的伙伴关系，我校科学教育依托我们的资源形成了自己的学科特色。通过几年的努力，我们组的中考成绩连续几年在同类学校中名列前茅，我们在研讨会上介绍了我们的经验。
今后，教研组将继续把教研工作作为深入推进课程改革、提高教育教学质量不可或缺的重要环节来抓，在不断总结经验的基础上，开创教研工作的新局。
三中历史教研活动情况通报20xx——20xx学年下学期九年级历史教师校际教研活动于4月8日上午在xx三中举行。市总教研员李老师，市直属中学和xx区所有九年级历史教师参加了教研活动。xx三中庄老师以良好的个人素质、娴熟的课堂驾驭能力、精彩的教学过程为各校教师呈现了一堂成功的复习观摩公开课，获得了听课老师的一致好评。
课后，各校老师进行了热烈的讨论和交流。庄老师首先介绍了这节课的一些准备工作，从确定题目到重点难点的突破，从选材到教学环节的设计，倾注了大量的心血。大家也各抒己见，点评这节课:从认真备课到教材分析、挖掘、拓展；从知识点的层层剥离、完全覆盖，到学科内部知识的整合；整堂课的教学思路设计紧密联系教学内容和学生实际；教学过程清晰自然，环环相扣，过程流畅完整；基本功扎实控制好课堂，善于调节课堂；在教学中，把中考考点的复习和应试教育结合起来是非常好的。同时，大家对今后高三中考复习教学中如何引导学生做到“考什么”、“怎么考”、“怎么答”，如何提高课堂的“有效性”进行了讨论和反思。
最后，总课堂研究员李老师就如何根据考试大纲设置复习课教学设计中的重难点，如何围绕课堂教学中的重难点进行授课以突出主题，如何解读和落实考试指令中的行为动词“理解”、“明白”、“应用”，如何培养学生解决问题的能力等进行了总结性的指导发言，并对下一阶段的教研工作进行了安排。本次教研活动为参与的教师提供了一个交流学习的平台。大家可以互相学习，取长补短，在以后的复习教学中有助于提高课堂教学质量。
历史教研活动简报4上周四，我参加了一个在XX中学举行的历史教研会。会议的主要内容分为三个部分。一是举办两次公开课，二是范主任评课，三是培训部编历史新教材。
两个公开课分别是巩固汉武帝统一的白沙埠中学老师王有民和八中老师新文化运动。两位老师的教学思路新颖，都采用了现在流行的板块式教学和课文式教学，让听课的老师和学生一目了然，非常好用，容易掌握。注重教学细节，把握细节，会让你的课堂精彩纷呈。细节教学包括很多内容，比如；语言组织，要精炼，不废话。教学的环节设计要环环相扣；提问要用暗示性的语言提出，便于学生思考和回答；课件制作要与内容相符，设计要做到精美，选材要与内容相符；关注学生，学会欣赏他们。
在教学方法上，主要采用叙事法、探索发现法、小组讨论法和学生自主合作探究法，让学生在教师的讲述和教师的指导下自主、合作、探究学习的过程中理解知识，加强学生的情感教育和能力培养。
两门课程的不足之处；语言不够精炼；课堂内容与学生实际生活脱节，历史与热点结合没有做到，调动学生积极性仍需努力；问题设计的难度和梯度把握不好；在引导探究方面做得不够。
本学期开学以来，历史教研组在学校教研部和教学部的正确领导下，始终坚持“教研带动教学”的理念，圆满完成了本学期的各项教研工作。为了在今后的工作中扬长避短，进一步提高教育教学质量。
本学期以来，我们教研组持续开展了“提高课堂教学有效性”的研讨活动。3月中旬，全体教师参加了集团的一次公开课，全体教师认真听课，评课，反思改进教学工作。4月中旬，以“合格科目的课堂教学模式应该如何改变”为主题，开展了全集团范围的公共教研活动全团老师提前深思熟虑，写了5分多钟的演讲提纲。该组骨干教师举办了两场以“历史教师专业成长之路”和“提高复习课有效性”为主题的专题讲座，促进了教师的专业成长意识和期末复习工作的针对性和时效性。
加强专业指导，突破教研“瓶颈”。首先，利用自身的资源优势，教研的发展要根据每个教师的特长，充分发挥教师个人、教师集体和专业研究者的作用。充分发挥骨干教师和学科带头人的引领作用，营造良好的教学科研氛围。我们可以通过结对和课堂讨论的形式帮助和引导青年教师。其次，要积极争取专业教研人员的支持，积极利用外部条件，营造促进教师专业成长的良好环境。再次，加强历史理论的学习，努力提高教师的教学理论素养，对每一项理论学习都有具体要求。最后，充分利用资源共享的契机，让学科群体相互学习，取长补短，促进学科群体的共同发展。
我始终明白，教研是教育教学的动力之源。教师对教育教学质量的追求是无止境的，对教学科研的追求也是无止境的！今后，我们将加强教研组建设，加大青年教师培养力度，进一步深化课堂教学模式改革，不断提高历史教研组的教育教学质量。