英国教师专业发展的三个阶段

第一，岗前培训

师范生的质量是培养教师的前提，直接影响教师培养的质量。为了选拔高素质的教师，根据2012新颁布的《教师教育国家标准》，英国职前教师教育从三个方面提高了培养教师的选拔标准。

提高对师范类考生学习成绩的要求。2012年9月起，只有取得二级及以上学位证书的学习者才能进入教师教育，三级及以下学位级别的学生不能进入教师教育。

提高英语和数学技能的要求。申请职前教师教育的学习者应进行英语和数学基础能力测试，测试成绩高者可进入教师教育专业。

二、入职培训

入职培训的具体环节包括两个方面:一是对新教师的督导和支持，二是对新教师入职培训的绩效评估。

英国新教师入职培训制度以促进教师发展为导向，关注新教师的专业发展，重视培养其反思能力，构建了一个衔接职前教师教育、新教师入职培训和教师在职培训的教师专业发展体系。

在实施过程中，该体系体现了很强的个体针对性，严格的质量保证体系是该体系的另一个重要特点。此外，英国新的教师入职培训制度强调参与培训的机构和人员之间的密切合作。同时，该系统还具有可操作性强的特点。

三。教师在职培训:

自20世纪70年代以来，英国发表了一系列关于教师在职教育和培训的报告和发展计划。詹姆斯报告(1972)呼吁发展教师在职教育培训，认为这是提高教育质量最快捷、最有力、最经济的途径。

教师不离开工作岗位学习的一种教育方式。英国教师在职教育包括政治理论、文化科学知识和教育专业培训三项基本内容，旨在培养德才兼备的合格人民教师，提高教育教学质量。