村庄历史概述教案

这里，原来是一个村庄，是第三单元的第一课。本单元以“变化”为主题，引导学生感受家庭的变化、社会的发展和历史的变迁。同时，让学生在发现这些变化时感到快乐和充实，这些也会储存为学生对社会和历史的认识。

《这里，原来是一个村庄》是一首叙事诗，以深圳经济特区这样的“小村庄”作为中国社会的缩影，讴歌了改革开放以来中国经济、城市建设和人民生活发生的翻天覆地的变化，表达了诗人对家乡变化的惊讶和对改革开放后中国变化的赞叹。

这节课有八个部分和三个方面。

1和2节描述了一个小村庄昨天的贫穷落后，以及给人们带来的烦恼。

第3-7节生动地描述了改革开放以来这个村庄的可喜变化，表达了诗人惊讶和钦佩的心情。

第8节对全诗进行总结，讴歌改革开放和党的富民政策给村子带来了巨大的变化，人民的生活今后会更好。

二、设计理念

《课程标准》指出，第三期阅读要求“揣摩文章的表达顺序，理解作者的思想感情，初步了解文章的基本表达方法。在交流和讨论中，我敢于提出自己的观点，做出自己的判断。”因此，我选择“激情引导”作为本文的主要教学方法。主要有两个原因:一个是我认为激情指导最能体现教师主导和学生主体的完美统一，可以加强训练的可操作性，减少训练中的无效成分，从而增加训练的密度和效率，真正把语文课变成语文素质教育课。第二个原因是我认为这种以指导为主体的培训方案最适合突破这种教学中的重点和难点。

三，教学目标

基于上述教材编排的特点，我确定了以下教学目标。

知识技能:一是引导学生理解课文内容；二是学会掌握和书写“造、庞、桓”等新词；三是引导学生找到各种对比的句子，体会这样写的好处，为后面的练习做准备。

过程和方法:首先借助题目概括课文的主要内容；二是引出关键词，体会诗人对村庄变化的惊讶和赞叹之情。三是理解课文中教案所理解的词语，找出比喻、泥人、夸张等修辞方法。

情感、态度、价值观目标:反复阅读诗歌，了解诗中所描述的一个村庄和人民的生活及其变化，了解作者对这种变化的喜悦和钦佩，进而了解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。

根据教材编排的特点，我确定这次教学有两个难点:一是抓住“昨天，超越，只是奇迹”等关键词，品味语言。这个关键点的设立，我也想体现以下两个目的:一是通过品味语言，让学生理解内容，激发他们作为遵守规则的小学生的感受；第二，它可以进一步训练学生的语感和其他语言能力。从语文教学心理学的角度来看，这样可以逐渐唤起学生的情感体验，进而达到入境的境界，同时对课文语言进行二次创作。

第四，教学设计

第一类

(一)导入——调动学习积极性

同学们，谁去过深圳？深圳给你留下了什么印象？[展示图片]你看，这就是深圳，一座繁华的城市，中国改革开放的前沿城市，著名的经济特区。而这里，原来是一个村庄。【板书题目】

用深圳的图片导入，为了给预习过的同学一个惊喜:原来文中提到了深圳。)

自我阅读----发现和探索

1，自己读课文，注意发音。

2.检查对新单词的掌握情况。

3.按名字读课文。其他学生认为:这首诗是关于什么的？可以分成几部分？让学生试着找出文章的表达顺序。)

4.学生通过自己看书提出不懂的问题。全班可以交流，有价值的问题可以写在黑板上。

阅读——理解和感受

1.这个村庄是什么样的？按名称阅读1和2部分。你能想象当时的生活吗？说说你的理解。

2.为什么诗人在开头用“昨天”而不是“过去”？(体验。深圳和祖国“变”得很快、很大，社会的步伐日新月异。)

3.如何理解“姑娘从溪边拾起一抹摇曳的晚霞……”？省略号起什么作用？让学生结合上下文和自己的积累，推断文中相关词语的意思，实现自己的表达效果。)

4.原来的村子给你留下了什么印象？【板书:贫穷落后的昨天】

5.这个村庄现在是什么样子？默读3-7节，理解诗人写的是什么样的心情。我能在哪里看见它？找出相关的单词。引导学生理解第三节。)

通过“哦，超越，公正，奇迹般”这几个字，我们可以体会到诗人对村庄变化的惊讶和赞叹。这一节在全文中起什么作用？

6.为什么诗人如此惊讶？村子里发生了什么变化？小组合作学习4-7节。

7.和全班同学交流。第4-7节从哪些方面描述了村庄的变化？你能感觉到什么？你能读出你的感受吗？让学生通过情绪化的阅读来表达对文章的理解，通过诗歌的语气和节奏来欣赏作者的内容和情感。)

8.是的，农民的生活从物质到精神都“焕然一新”。“这是过去的事了……”跟学生读。这一节有个比喻。你能找到它吗？为什么今天的农民被称为“春燕”？为什么说他们是在“描绘美好的春光”？它是如何表达作者的感情的？

四。总结-扩展和延伸

深圳在什么情况下发生了变化？【剧:春天的故事】。这些歌曲是关于邓小平和改革开放政策的。没有邓小平同志，没有改革开放，深圳乃至其他城市可能还停留在贫穷落后的阶段。让我们一会儿唱这首歌。

让学生了解改革开放的总设计师邓小平同志的丰功伟绩。)

第二节课

(一)审查原文

1，带着感情读课文。

2.诗人是如何描写这个村庄的变化的？让学生学习课文中使用的修辞方法，如比喻、拟人、夸张、对比等。)

3.原来的村子发生了怎样的变化？结合自己的生活经历，谈谈自己的体会。

(二)巩固新单词

1，区分相似字符。

2.听写新单词。

(3)按照诗歌的书写顺序背诵课文。