北魏孝文帝改革教案史
人民教育出版社七年级下册北魏孝文帝历史改革教案
教学目标
记忆与理解:知道内迁的五个少数民族的名称，掌握北魏孝文帝改革的主要内容，了解孝文帝改革促进了黄河流域的民族大融合。
能力与方法:通过对孝文帝变法的背景、内容、影响的探究，培养学生总结分析问题的能力。根据课文内容，编辑表演历史剧，进一步理解孝文帝迁都和汉化政策，培养学生的表达能力、合作能力和交流能力。分组讨论孝文帝改革的作用，评价孝文帝，从而形成正确评价历史人物或历史事件的能力。通过阅读课文中的地图和插图，培养学生阅读历史图表的能力。
情感、态度、价值观:少数民族的内迁呈现出民族大融合的趋势，使学生认识到中华民族的历史是各民族共同创造的，从而产生对历史的认同感；学习孝文帝锐意改革的史实，培养学生的创新意识；介绍少数民族的生产生活方式，学习民族大融合的史实，让学生感知民族之美，感受民族和谐之美。
教学中的重点和难点
重点:1，北魏孝文帝改革的条件和历史意义。2.孝文帝的改革措施。
难点:1，北朝改朝换代。2.北魏孝文帝的改革加速了对黄河流域民族融合过程的认识。
教学过程
第一，新课程的引入
1.学生阅读课文的引言
2.教师介绍:南朝统治南方时，南方经济开始发展。而此时的北方是什么样的？请先仔细预习课文，包括课文中设计的所有信息。边看边找出自己不懂的问题，我们5分钟一起讨论解决。
二，新课教学
少数民族的内部迁移
1.看图集就清楚了，东晋南朝时期，北方和西北的少数民族大量迁入。看迁入的民族的位置和名字，在笔记本上写下并画出五个少数民族的名字。让学生猜一猜:为什么这一时期少数民族大规模内迁？老师稍微解释了一下，北方寒冷干燥。
2.东晋北朝时期，哪个少数民族的影响力最大，为什么？
3.综上所述，北魏建立的时间、都城和建立者。
(二)北魏孝文帝的改革
1，老师:认真读课本94？第96页，看看里面有什么？
总结:背景措施的影响是学生在书中实施的。
2.课堂讨论:北魏孝文帝改汉姓。他为什么要这么做？
3.看迁都地图。请学生讲述迁都的故事。讨论:他为什么这么卖力的迁都洛阳？迁都成功有什么好处？
4.孝文帝采取了哪些措施吸收汉文化？请大家速写下来，然后我们来一个班级比赛，看谁能背得又快又准。
(C)北部的民族大融合
1，老师投影？北魏墓出土的石砚？、?北魏墓葬上的书法？、?鲜卑贵族身着汉服的形象？，说明那些问题？
2.在汉族与少数民族的交往过程中，少数民族的文化对汉族有没有影响，有什么样的影响？
3.应该如何评价北魏孝文帝，应该如何评价孝文帝的改革？(引导学生从两个方面思考)
(4)课堂总结
学生总结，教师补充。
(5)学习评估
完成课后学习评估问题
教学后记
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1.君主集权的强化教学设计
2.一年级历史下册第17课君主集权的加强。
3.七年级历史第二册第17课。
4.七年级第二册历史君主集权强化练习卷。
5.一年级历史第二册教案。
6.历史第二卷“加强君主集权”第一天期末试题
7.七年级历史下复习教案。