学生历史月考总结
学生历史月考总结1期中考试又结束了。为了在今后的教学中取得更大的成绩，有必要总结经验和教训。以下是期中考试的简单分析:
首先，教师:
1，受课时和内容限制，任务重。为了加快整体复习的速度，我在11中间学完了九年级上册的内容，没有给学生复习历史的时间，让学生课后复习。导致学生无法对整段形成系统的理解，影响对教材的掌握。
2、监督检查的力度不够。
3.历史故事虽然能引起学生的兴趣，但有时时间太长，课堂上要适当调整。
学生:从卷子上看，主要是部分学生对材料1理解有误，没有把握住中心内容。第一个问题应该是文艺复兴是错的，其他所有问题都是错的；材料2(但这个问题不是考查的内容)和材料3有两个作用和意义。问答问题在美国是怎么发展起来的？
第二，学生:
1，史实不清，是致命弱点。
2.一些学生有不正确的态度。或者他们不重视，或者他们认为历史很好学，只是背一背，即使落后也能很快赶上。
3.缺乏解决问题的能力。如何从四个选项中找到最优项，提高正确率；如何审好题，紧扣题型要求作答；如何合理安排卷子，尽可能多的打分等等。
4、阅读不详细。我没有听老师的劝告，想着自己不会到处考，所以心存侥幸，遭受了沉重的打击。
5.我不识字。学生习惯于从头到尾阅读一本教科书，而较少注意把握历史发展的脉搏，欣赏历史事件之间的联系，欣赏历史的博大精深。
6.学生自学能力差，是奴隶。他们不肯努力，主动背极性差，这是他们成绩不理想的主要原因。
学生历史月考总结2一年一度的月考又结束了。这次考试成绩不理想，原因很多。为了取得更大的成绩，有必要总结经验教训。因此，本文对期中考试做一个简单的分析:
首先，学生:
1，史实不清，是致命弱点。
2.一些学生有不正确的态度。或者他们不重视，或者他们认为历史很好学，只是背一背，即使落后也能很快赶上。
3.缺乏解决问题的能力。如何从四个选项中找到最优项，提高正确率；如何审好题，紧扣题型要求作答；如何合理安排卷子，尽可能多的打分等等。
4、阅读不详细。我没有听老师的劝告，想着自己不会到处考，所以心存侥幸，遭受了沉重的打击。
5.我不识字。学生习惯于从头到尾阅读一本教科书，而较少注意把握历史发展的脉搏，欣赏历史事件之间的联系，欣赏历史的博大精深。
6.学生自主学习能力差，奴性强。他们拒绝努力，主动背差极性。这是他们成绩不理想的主要原因，也是中学生最两极分化的时期。好学生能考90分左右，差学生只能考20分左右。差距太大了。
第二，其他方面:
1，考题难度大，题量大，范围广。
2.期中考试前时间紧，内容多，期中复习时间少，也是考试成绩不好的一个原因。
鉴于以上原因，我今后应该努力做到:
1.课堂上，老师要把社会知识讲解透彻，观点清晰，点评到位。不能出现是与非，模棱两可的情况。
2.单元测试和课堂练习应以教材为中心，难度适当，不得脱离学生实际。
3.在课堂讨论或合作学习中，学生要在课前进行深入研究，充分把握这个“度”。
4、根据教学进度和学校的实际情况，结合教材尽可能多地安排一些理论联系实际的活动。
5.对学生课堂听课、讨论、答题的评价要客观公正，不能一味的表扬和说好。
老师教学生一些和声也很重要:
1，每节课都给学生分配具体的内容，然后小组抽回来，课代表抽回来，再把知识体系串联起来，这样才有完整的历史概念。
2.统一思想，加强基础训练；摆事实讲道理，明白历史学习的重要性。请介绍一些历史进步很大的同学，明白历史的提高不是高不可攀的。
3.教学生如何阅读和思考；习题评价既是知识的再现，也是技能的提高；合理安排课时，体现学科知识，重视结构体系；注重能力的提升。
4.多收集资料。在课堂上运用多种教学方法调动学生的感官，使他们对本科内容产生浓厚的兴趣。
5.课后与其他同学交流，倾听学生的声音，拉近同学之间的距离，有助于教学工作的顺利进行。
总之，通过这次考试，我意识到自己还有很多问题和不足。在新的教育形式、新课程、新教材、新理念下，教育教学的实际经验是全新的，但实践经验还相当有限，需要长期不断的探索和努力，才能在未来谋求发展。
这次考试虽然结束了，但更艰巨的任务还在后面。我会加倍努力赢得期末考试。
学生月考历史汇总3一、教师:
1，受课时和内容限制，任务重。为了加快整体复习的速度，我在11中间学完了九年级上册的内容，没有给学生复习历史的时间，让学生课后复习。导致学生无法对整段形成系统的理解，影响对教材的掌握。
2、监督检查的力度不够。
3.虽然能引起学生的兴趣，但有时时间太长，上课时要适当调整。
学生:从卷子上看，主要是部分学生对材料1理解有误，没有把握住中心内容。第一个问题应该是文艺复兴是错的，问题都是错的；材料2(但这个问题不是考查的内容)和材料3有两个作用和意义。问答问题在美国是怎么发展起来的？
第二，学生:
1，史实不清，是致命弱点。
2.一些学生有不正确的态度。或者他们不重视，或者他们认为历史很好学，只是背一背，即使落后也能很快赶上。
3.缺乏解决问题的能力。如何从四个选项中找到该项，提高正确率；如何审好题，紧扣题型要求作答；如何合理安排卷子，尽可能多的打分等等。
4、阅读不详细。我没有听老师的劝告，想着自己不会到处考，所以心存侥幸，遭受了沉重的打击。
5.我不识字。学生习惯于从头到尾阅读一本教科书，而较少注意把握历史发展的脉搏，欣赏历史事件之间的联系，欣赏历史的博大精深。
6.学生自主学习能力差，奴性强。他们不肯努力，主动背极性差，这是他们成绩不理想的主要原因。
第三，未来:
1，进一步提高课堂效率，采取及时反馈抽查。期中考试后，我改了，边复习边抽查。验证后，我把每个知识点都复述一遍，然后让学生记住，再检查一遍；这样做既能集中学生的注意力，进一步牢固地掌握知识，又能使课堂气氛紧张，学生害怕错过，怕自己丢脸，从而调动学生的主动性，激活学生的思维，课堂效果很好。
2.课后加强记忆巩固程度，采用做习题的方法。同时要求学生避免抄袭、重复做的现象。
第四，我的看法:
历史，有人把它当作科学的代表性学科，一点也不为过。它需要你，需要你的分析能力，需要你对社会的理解和感知。学历史要扎实、坚定、清晰。五千年被一条时间红线串了起来，不要不规则地记住一个人物和另一个事件。正因为如此，虽然我们学过的事件都记住了，但这些事件就像散沙，缺乏战斗力。今天的历史考试不再是简单的考查你对孤立事件的记忆。它需要你在记住单一事件的基础上，重复一个任务——交联。这样的线索可大可小，可横可竖，非常灵活。你越灵活，你的知识就越可靠。这里我简单提一些:最常见的是以时间为线索。这是一条从头到尾的大线。人和民族也可以作为线索。“台词不多，但有精神。”另外，要好好思考，千万不要认为历史是前人的故事。我的任务只是记住。其实记忆只是一部分，一种手段。真正考察的是基于记忆的分析归纳比较能力。这也是可以暴露弱点的部分。
在今后的教学中，我会努力跟上课程改革的步伐，培养学生的创新精神和实践能力，为事业奋斗终身。
学生历史月考总结4进入初中后历史一直是我的强项。那时候我会在每章之后收到老师发来的学习计划，然后就开始死记硬背了。结果还在过去。谁知道进了初中，换了老师，讲课的方式和风格都发生了翻天覆地的变化，然后中国的历史就变成了世界的历史。每一章之后，我都不会再收到学习计划，迷迷糊糊的参与其中。
月考结束后，我仔细分析了自己的历史失分情况。平时上课的老师都是知识渊博的，所以讲课很幽默。我只是玩玩而已，还没有记住需要掌握的知识点，思维还停留在高一高二背学案的模式。这样的话，结果肯定不理想。从这次惨痛的经历中，我根据自己的情况制定了一些措施。每节课结束后，认真阅读教材，认真阅读老师在课堂上提到的要点和重点。之后有时间可以翻历史53，口头回答问题，有困难不知道的可以写。最后可以借用其他班级的学习计划来巩固。
在这种衡量下，这次期中考试的历史进步最大，但是离我满意的成绩还有很大的距离，也就是说还有很大的提升空间。期末考试前，我会延续以前的好方法，好好学习，多预习，多复习，巩固，通过做题促进背诵，总结出自己学习历史的好方法。
离期末考试只剩40天了。我一定要利用好这宝贵的时间，合理分配，有效高效的完成各科的学习和复习，利用好前面老师讲的时间集合，让自己的时间尽可能的充足，让自己劳逸结合。
世上无难事，只怕有心人，这句话送给自己，激励自己，努力工作，为最后的成功加油！
学生历史月考总结5本次月考的命题范围是九年级上册1—14，内容不算太多。10-14是教学的重点内容，也是本文的重点。整篇论文严格按照中考的标准设计。10-14的知识点占70%左右。从联考的命题范围来看，我觉得这篇论文的设计还是比较合理的。
其次，分析试题的难度。总的来说，这份试卷难度适中，比较容易，大部分都是在考察学生对基础知识的掌握程度。平时背和做作业的效果可以通过这张纸有效检验。有些材料问题不仅要求学生运用课本知识，还要求学生有很强的理解能力和提取信息的能力。特别是，最后一篇历史短文要求学生讲述他们通常所学的内容。对于大多数学生来说，短文确实是一个难点。
成绩分析:从这次历史月考成绩可以发现，5班成绩最高，同时也是单项成绩最高。6班只有两个学生成绩在30分以上，三分之二的学生成绩在20分以下，是三个班中最差的。4班有三个学生成绩在30分以上，而且大部分都是中等水平，没有分数，使得4班的平均分高于另外两个班。当然，这只是结果。我们需要从试卷中分析学生的问题。很多同学在考完试后跟我说试卷太难了，但是我在评卷后问他们的时候，同学们都觉得没那么难。这说明学生不会做题，不懂得思考，或者找不到做题的方法和思路。
努力方向:在课堂上，不仅要强调记忆基础知识的重要性，还要为学生分析每一个知识点，让学生真正理解知识而不是靠死记硬背。同时，在讲课过程中要穿插一些课内练习，更要注重学生平时的训练。特别是可以增加一些材料题，在课堂上带领学生一起分析，教给学生阅读材料的方法和做题的思路，让他们不仅在做题中理解知识，而且在做题中学会灵活运用知识和组织语言。课后要严格检查学生的背书，帮助他们打好基础。