回答历史题需要注意什么？你有什么建议吗？

写得好，还能为工整的文笔加分印象分。1，是仔细检查:

无论是客观题还是主观题，首先要看清楚时间，限定词，答案，尤其是关键词。

2、是标准答案:

格式规范:不同类型的题型有不同的格式要求。如果格式不对，你可能会失去一切。比如批判性问题中要注意三个要素，比较性问题中要先回答比较项再展开具体内容。

语言规范:也就是说语言要用学科语言表达，尽量用书本语言回答问题。重点的规范:第一，强调答案不能是“在她的吉他后面还把她的半张脸藏在我们面前”，只抓重点，丢分数；第二，表达一定要有条理，不能杂乱无章，不知所云。

3、是知识的迁移:

这种迁移能力对考生来说非常重要。很多同学看到一个题目往往不会联系到书本知识，不知道如何用书本语言表达。结果，他们不能得分。我们应该重视知识的传授；

(1)，做选择题的时候，很多题在确定选项的时候很难判断，但是如果结合书本知识的相关内容就很容易判断；

(2)做材料题时，有些材料很难理解。只要接触书籍的相关知识，就迎刃而解了。当你看到问题中“结合所学”的要求时，你必须回到书本中去寻找答案。

(3)做问答的时候，这个就更重要了。遇到灵活的题目，也是最容易丢分的地方。做这类题目时，要求学生先学会解剖题目，理解题目的意思，不要稀里糊涂。然后，他们就可以在脑海中筛选这一时期的相关内容，挑出题目需要的答案。如果他们能养成习惯，回答这样的问题和答案是非常简单的。(1)理清题目结构，注意题干中的所有元素。要仔细推敲题干，找出题干中的主要词汇、条件限定词和答案项，找出时间和空间的范围。

(2)注意词干中的关键词。

(3)注意题干中叙述的转义

(4)注意题干中的特殊要求，如“不正确”、“不包含”、“不相关”、“都属于”、“共同点”、“相似点”。

(5)注意题目中不同的固定术语。

近年来的历史高考强调对历史思维能力的考查，因此要求学生在试题中回答历史事件的过程和内容，即回答“是什么？”要求学生分析背景要素(包括原因、条件等。)的历史事件和现象，即回答“为什么？”以及“如何评价？”试题数量(包括性质、特点、作用、影响等。)大幅度增加，不仅体现在材料分析题和问答题上，还突出表现在选择题上。

二，关于材料分析问题的解题方法

1，通读材料，明确主题。

在做材料题时，命题者往往先确立一个主题，然后围绕这个主题寻找材料、设计问题。所以一般来说，每一道材料分析题都会有一个主题。在解决材料题时，首先要通过浏览材料，尽可能地把握作者的命题意图或材料的主题，这样可以快速调动我们所学的知识点，从而把问题搞清楚，集中思维，为下一步打下基础。

2.分析问题，仔细阅读材料(很重要的一个环节)

明确材料主题后，要认真分析命题人提出的问题，通过分析反问句中的关键词、词语，明确作者问的是什么，需要回答什么。然后根据这些问题，认真阅读材料，努力理解每一篇材料的意思，大致形成答题思路。在阅读的过程中，要逐字逐句的分析研究，不放过材料的任何一个部分，包括题目、语录等。，尤其是材料中关于时间、地点、人物的信息，往往是解决问题的突破口。

3、信息提取、处理和整理

材料分析题所提问题的答案大部分要从材料中抽取，所以这时候就要结合问题和材料，在认真阅读材料后按照思路去找资料，把所有与问题相关的信息提取出来写在草稿纸上，以备后用。能否找出材料中的所有相关信息，取决于读者的阅读理解能力和历史知识。然后，对找到的信息进行筛选，剔除不必要的、重复的信息，根据自己所学的知识对这些信息进行总结和整理，做一个提纲，为回答做准备。

4、复习提纲，流畅表达

以上步骤完成后，我还要最后一次浏览材料及其问题，检查我列出的大纲是否正确。终于可以把答案写在试卷上了。回答问题时，一定要按提纲做，一气呵成，言简意赅，切忌啰嗦，一言不发，涂改，答非所问。

阅读下列材料:

永乐二年，禁止百姓下海。当时福建沿海居民，私携海棠，与外国交流，因以为寇、郡、县以此闻名。然后下令禁止民用船只通行。原来的海船改成了平头船，有公司阻止进出。

——《永乐大典》卷二十七

材料二顺治元年，清政府发布“北迁山东沿海居民至南移广东令”，沿海船只全部焚毁，不准下水。凡河道有围栏，货物不准越界，时刻戒备，违者死不赦。

——《台湾省外记》卷十二

衣食不需要材料和物资，所以中国不缺。如果不这样，内外之间的烦恼就没有理由了。虽然想窥探我，但是得不到！

——《海防汇编》第7卷

①根据材料总结明清海外贸易政策的相似之处。

②根据以上材料，比较两韩海外贸易政策的差异。

(3)请结合您所学的知识，对上述政策做出客观评价。

分步分析

第一步:浏览资料，确定主题。

从《永乐二年》、《顺治元年》等材料中对时间、内容的表述可以看出，本题考察的是“明清时期的海外政策”——这是本题的主题。这时，我们应该立即从脑海中把有关这个题目的相关知识，如郑和下西洋、华侨开发南洋、戚继光抗击倭寇、葡萄牙占领澳门、郑成功收复台湾省、对俄斗争、鸦片走私和禁烟运动、对外政策“闭关锁国”等，为进一步阅读材料打下基础。

第二步:分析问题，认真阅读材料。

显然，这个题目是为了比较明清时期海外贸易政策的异同，总结其历史影响。带着这个问题，认真阅读材料，理解每一段的具体意思，这是解决这个问题的关键。比如材料2中“台湾省”的引用就很重要，暗示了清政府当时制定政策时的心态和目的，即“怕反清势力壮大，维护清朝的长期统治。”

第三步:提取信息并进行处理。

一、带着问题到材料中寻找有效信息，比如第一个问题，材料1中的“禁止人下海”，材料2中的“禁止人下水”、“禁止人越界”，材料3中的“内外阻隔”。第二个问题，材料1中的“因为我以为是寇”，材料3中的“没有制造事端的理由，却要来刺探我，怎么可能得到？”是本课题的重要材料信息。

根据材料的意思和所学的知识，对信息进行整理。第一个问题中的“相似”总结得很好，就是“没有海”；第二个问题中的“区别”要根据材料中的意思，结合我们所学的知识，得出“海难”和“巩固”的关键区别。第三，从对外贸易的角度理解其历史影响。

这样，这个问题的答案大纲已经初步形成了。

第四步:复习提纲，流利表达。

根据上面的提纲，把自己的答案写在试卷上。注意用简洁规范的语言做适当的总结，不要照搬材料或简单翻译，避免“一概而论”，有针对性地回答问题。

参考答案

(1)不准私人船只出海，禁止海外贸易。

(2)明朝是为了防止居民接触外敌，造成海上灾难；清朝的目的是防止居民接触沿海反清势力，威胁其统治。

(3)明清时期的海禁政策不利于中外经济文化交流和中国资本主义萌芽成长，是近代中国贫穷挨打的重要原因。

在解决材料分析题时，要特别注意以下两点:

1，材料题的答案必须与材料紧密相关。以上四个步骤一直没有离开材料，关键步骤要放在第二、三步。这两步做好了，写答案应该会很快很准。但是，考生很容易忽略这两个环节。很多考生怕时间不够用，往往是因为还没看完材料，没有完全理解意思，就匆匆写了。结果就是离题太远，不着边际，命中率低。所以，回答材料题(包括问答题)，一定要养成“把问题的意思说清楚，提纲挈领”的好习惯。

2.写答案时，要根据材料的语言环境和提取的有效信息，尽量用自己的语言表达。不要照搬课本上的用语，老师讲的课，材料上的原话，同时语言要精炼流畅，字迹要清晰规范。

可见解决物质问题是有特殊规律和方法的。如果考生能很好地贯彻“四步法”解决材料分析题，一定能在高考中取得满意的成绩。