如何学习历史？

第一部分:学会学习。

随着信息社会的发展，教育面临着巨大的变革，学习受到了前所未有的重视。一个全新的学习时代即将到来。美国著名未来学家阿尔文·托夫茨说:“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”苏联著名教育家苏霍姆林斯基反复强调，学生必须“学会学习”。所有人都在关注同一个问题——学会学习。这是时代对青年学生的新要求。那么，如何学会学习呢？

首先，学生必须树立自己是学习主体的学习观念。

一个不可否认的常识是，学习的是学生而不是老师。所以，作为学生，一定要充分发挥学习的主动性和主体性，而不是一味的依赖老师，要在老师的“教”中积极构建自己的“学”，做到博采众长，为我所用。

其次，学生应该培养良好的学习习惯。

著名教育家叶圣陶曾说:“教育是什么？简单来说，就一句话，就是养成好习惯。”我养成了良好的习惯。“好的态度可以随时随地表达，好的方法可以随时随地应用。好像是本能的，会用一辈子。”古往今来的大量事实也表明，一个人的成功主要不是因为他的聪明，而是取决于他是否有良好的习惯。所以，一定要养成良好的学习习惯。

在学校学习中，一个好的学习习惯应该包括预习习惯、上课习惯、复习习惯等基本环节。

预习是第一步。预习的目的是对要学的知识有个大概的了解，以便上课有目的的听课，集中精力解决新课的重点和难点。所以，学新课前一定要预习。预习时，要认真阅读新课，对照笔记或例题，参考课后练习。预习时要阅读单词和短语，联系相关知识，理解课文内容和重点难点，画出生词或新概念。预习时要边读边记，把书本或笔记本上的难点问题记下来，为上课做准备。如果在课前预习中发现与新知识相关但没有牢固掌握的旧知识，要先回来复习旧课，了解旧知识。良好预习习惯的培养不是一朝一夕的事，需要每天坚持预习。预习时，要把看、做、想结合起来，做到眼对眼、手拉手、心连心。预习不应仅仅被视为一项任务，而应被视为学习知识的重要组成部分。俗话说，无笔墨不读书。一边看书，一边用笔对书进行“圈、点、勾、画、批”。打分的过程是提炼重点的过程，是品鉴和加深理解的过程，是发现问题、提出问题、解决问题的过程。

上课时，课前准备好课本、笔记本、练习本、参考书和学习工具。上课认真专注地听老师的讲解和同学的发言，积极思考，上课积极回答和讨论问题，敢于发表自己的意见。做课堂笔记，学习要点，正确完整的记忆。将自己的自学经历与老师对新教材的讲解进行对比，加深或修正自己的理解，不断提高自己的自学能力。有问题可以及时提出，也可以课后讨论。

课后及时复习。复习有三种:平时复习，阶段复习，一般复习。不同的复习有不同的目的和要求。

平时复习，其主要目的是巩固课上所学的新知识，所以平时复习一定要及时，整理、修改、补充课堂笔记，加深和巩固对新知识的理解和记忆。重要知识经常复习，掌握牢固。

阶段复习的主要目的是让知识有条理，有结构。复习巩固单元和章节的知识，要对知识进行分类，抓住重点，承上启下，融会贯通，在阶段复习中注意培养运用所学知识解决实际问题的能力。

总复习的目的是全面复习巩固一个学期、一个学年所学的知识。因此，在复习时，要根据大纲要求和复习时间，制定切实可行的复习计划，系统梳理所学知识，查漏补缺，解决问题，做到全面掌握。另外提醒大家，复习不仅是对知识的复习，更是对学习方法的回顾和总结。通过学习方法的不断总结和改进，不断提高自己的学习能力。

最后，学会学习的关键是学会如何阅读。

在阅读之前，大家要对“书”有一个大概的了解。以高中历史课本为例。从形式上讲，包括以下几个方面:①主要事件的内容和年表。目录是每章知识的总纲，大事记是简明的大事记，是整本教材的整体知识框架，要从宏观上把握。(2)每章开头的“引言”。“绪论”主要说明本章的历史背景、现阶段的时代特征和本章的特点。(3)课文内容(大词)和阅读内容(小词)。正文部分是正文的主体，是考试命题的基础，属于必须掌握的内容。一般来说，阅读部分有以下几种情况:或者是对课文内容的补充，或者是课文上下段落内容的过渡，或者是课文的展开叙述等。，这应该有不同的要求。(4)原始数据。应该联系课文内容来分析，可以培养思维能力。⑤表格和图片。要了解它与正文的关系，安排好这个图表的意图和作用等。⑥思考问题和练习。思考题是高级习题，习题是基础作业。⑦学术争鸣。旨在提高思考能力，要求大家大胆质疑，养成求知的好习惯。

就历史知识而言，历史知识可分为历史背景、历史过程和历史影响。历史背景可分为动机、条件和原因。原因分为历史和现实原因、内部和外部原因、必然和偶然原因、直接和间接原因、根本和一般原因、主观和客观原因、主次原因等。

历史过程一般包括时间、地点、人物、政党、团体、阶层、阶级、事件、现象、作品、制度等等。

历史影响包括结果、性质、成就、经验、教训、意义等等。

历史知识还可以分为历史概念、历史结论、历史特征和历史线索。其中最基本最重要的就是历史观。

在历史理论的指导下，历史的概念是对历史现象的抽象概括。它是对基本历史事实的拓展和深化，反映了历史事物和历史现象的本质属性和内在规律。因为历史知识是由许多相关的历史概念组成的，形成和掌握历史概念就成了掌握历史知识的关键。

此外，每个人都应该学会自学历史课本。一般来说，自学历史教科书应包括以下程序:

首先，逐段写一个字幕。知道每一段的主要问题是什么，用简洁的语言概括出来，对教材有个大概的了解。

第二，写出教材要点的综合提纲。逐段找出知识点和层次结构，适当加工，形成提纲。

第三，找出教材的内在联系。就是找出历史的发展是如何交织在一起的，找出它的发展线索，形成一个系统的结构。

第四，总结基本观点。通过以上步骤，总结出历史唯物主义的一些基本观点。

5.找出必须记住的内容，并努力记住。重要的历史内容是历史和重要事件、制度、政策三要素。

第六，评价教材。这是读书的最高要求，也是善于读书的标志。与其没有书，不如相信书。教材并不完美，但也有待商榷。不同的人有不同的看法，学生应该大胆质疑。

第二部分:掌握方法，增强信心。

很多同学对历史很头疼，主要原因是历史需要大量的记忆。的确，学好历史的基础是记忆。人类的智能系统包括观察、想象、思维、记忆等。其中，记忆力是基础，思维力是核心。法国著名思想家伏尔泰曾说:“人如果没有记忆，就无法联想和发明。”日本记忆学家高木崇郎认为:“记忆是效率的别称...而且是发展创造力的基础。”记的东西越多，观察越敏捷，思考推理越细致，判断越准确，越有创造力。因此，记忆力的发展与其他智力因素的发展是相辅相成的，是智力发展的基础和纽带。

对于历史的记忆，具体有以下几种方法:

(1)顺序记忆法:按照事件本身的发展顺序依次记忆。

(2)特征记忆法:对于内容相近的知识，经过仔细观察和综合比较，找出要记忆的内容中特别容易记住的特征。

(3)规律记忆法:在学习过程中，寻找有规律的东西来记忆。

(4)隔年记忆法:将具有一定规律性的历史事件放在一起记忆。

(5)重复记忆法:通过反复阅读巩固记忆。

(6)记忆方法:尽量经常、及时地记忆所学内容，在记忆的过程中强化记忆。

(7)谐音记忆法:把要记忆的东西改成发音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之容易记忆。

(8)形象记忆法:对于比较抽象的内容，可以用图形、表格形象地描绘出来。

(9)讨论记忆法:如果在学习过程中理解不够，不妨先根据自己的观点与同学讨论，在讨论中更容易记住正确的东西。

(10)公式记忆法:将记忆的内容写成公式或歌谣，是一种化枯燥为乐趣的记忆方法。

(11)前缀记忆法:把要记忆的材料的前缀连成句子。

(12)练习记忆法:一些可以用手记忆的内容，可以自己练习、测试、实验，增强记忆效果。

(13)联想记忆法:联想记忆是促进记忆的有效方法之一。

(14)多感官参与记忆法:多感官参与记忆活动可以大大提高记忆水平。

(15)信息压缩记忆法:先记住大致的轮廓，然后逐步记住每一个细节，由粗到细。

(16)比较记忆法:在记忆相似的事物时，可以将两者进行比较，找出异同。

(17)分类记忆法:把要记忆的内容列成提纲，分门别类整理出来，然后记忆。

(18)重点记忆法:记住整个内容中的公式、定理、结论、基本概念、重要句子等重点，以此作为记忆的“链条”，将所有内容连接起来。

(19)理解记忆法:只有深刻理解的知识才能牢牢记住。

(20)推理记忆法:用一件事引出接近的事或有因果关系的事来记忆。

(21)网络记忆法:如果能把我们学过的所有知识点连成一条线，形成一个面，编织成一个网络，那么知识的各个部分之间的联系就会清晰可见。

最后，需要提醒学生，重复是记忆之母。顾，明末清初著名的思想家、学者，能背诵十三经1.47万字。据《读书第一》一书记载，“(即顾)背诵了全部十三经。每年用3个月热身，剩下的一个月用来学习新东西。”我国当代著名桥梁专家茅以升已年过八旬，能熟练背诵圆周率小数点后100位以内的数字。有人向他请教记忆技巧，他的回答是:“重复！重复！再重复一遍！”没有付出，就没有收获。记忆是这样的。

第三部分:学习升华，培养能力。

有同学认为我们从初中到高中一直在学历史，初中和高中的历史课本内容差不多。其实大家只看到了现象，没有看到事物的本质。其实就是点、线、面。高中历史更注重历史线索、时代特征和一定的历史理论。所以，学好高中历史，绝不是简单的死记硬背。高中历史知识可以分为章节知识、专题知识和理论知识，其中章节知识是基础。章节知识和主题知识交错形成知识网络；历史理论支撑网上的知识点，形成多层次立体交叉体系。比如中国近代史有三条线:外国资本主义侵略中国的历史，中国人民反抗的历史，中国人民探索的历史。像这样的线索和时代特征，需要你在学习的时候及时总结。注意知识的整体性、阶段性和理论性。因此，在学习各个历史时期或阶段的内容时，一定要把各个历史时期或阶段的知识在时间上由点到线，构建成一个完整的知识体系框架，注重对各个历史阶段特点的分析和理解，把握历史发展的整体脉络，从战略的角度构建战略规划，拓展思维，使知识系统化、有条理。注意分析总结不同历史时期的时代特征、阶段特征、历史趋势、经验教训，使纷繁复杂的知识变得清晰，总结出历史发展的基本规律。

要学好高中历史，需要学习一些历史理论。高中历史的难度高于初中历史。它注重历史的前因后果，加强对历史问题的分析，蕴含着历史理论。与高中历史密切相关的历史理论主要是辩证唯物主义和历史唯物主义的基本范畴和观点。它主要包括以下内容:

第一，生产力决定生产关系，生产关系必须适应生产力发展的需要。这是历史唯物主义的一个基本规律。生产力是人们在劳动过程中形成的解决社会与自然矛盾的实践能力，是改造和影响自然，使之适应社会需要的客观物质力量。

生产力包括三个主要因素:劳动资料、劳动对象和劳动者。生产关系是指人们在生产劳动中形成的社会关系。它是生产力的社会存在形式，包括产品的分配、交换和消费，包括生产资料的所有权和分配制度。生产力的发展水平决定生产关系的性质，生产关系反作用于生产力。

第二，经济基础决定上层建筑，上层建筑要适应经济基础的需要，这是历史唯物主义的另一个基本规律。社会生产关系的总和构成了社会经济基础。社会上层建筑是指建立在一定经济基础上的社会思想、观点以及相应的制度、设施和组织的复杂体系。具体是指社会的政治、法律、宗教、艺术、哲学等观点，以及与这些观点相对应的政治、法律制度和设施的总和。经济基础决定上层建筑，一定的经济基础需要相应的社会上层建筑与之相适应。社会上层建筑对经济基础有很大的反作用。与经济基础相适应的上层建筑促进社会发展，落后或先进的社会上层建筑阻碍社会发展。

第三，人民是创造历史的主人。历史唯物主义认为，人民是历史的主人。个体在社会中相对较小，只有个体组合成群体，才能真正发挥作为社会主体的主要作用。即使是杰出的人物，不管他们的作用有多大，也只是反映了群众的诉求，只有依靠群众的力量，才能对社会历史产生一定的影响。

第四，历史是不断进步的。任何历史人物、政党、团体、历史活动、制度、措施都要适应历史发展的潮流，违背历史发展潮流者必将灭亡。

第五，掌握一定的评价方法。

绝不能为了学历史而学历史，要有一定的目的性。学历史主要是从历史中学习，学以致用，用历史课上学到的知识解决现实生活中的问题。当我们分析问题时，我们应该采用正确的评价方法:

(1)坚持正确的位置。人民立场、进步立场、爱国立场、全球利益立场等等都是正确的立场。比如希特勒的所作所为，完全是开历史倒车。他违背人性，试图从根本上抹杀人类文明。所以希特勒是全人类的公敌，无耻，被鄙视。

(2)坚持历史评价而非道德评价。这个原则主要涉及到对人物的评价。历史人物要根据其在历史发展和社会进步中的客观作用来评价，不能用道德来衡量一个历史人物。

(3)评价历史应坚持阶级分析法。一般来说，历史人物生活在阶级社会中，客观上代表着某个阶级的利益。因此，只有运用阶级分析的方法，才能更深刻地揭示其活动的本质。运用阶级分析的方法，首先在分析历史人物的历史活动时，要给他们一个阶级定位，注意确定阶级属性的标准不是看他们的出身而是看他们的言行代表哪个阶级的利益。比如康有为，出生在封建官僚家庭，从小读四书五经，一生没有做过资本家，但他的思想和行动符合民族资产阶级上层阶级的利益，所以他是民族资产阶级上层阶级的代表。其次，对于某些历史人物或社会群体，其言行要用其阶级属性来解释。比如太平天国之所以失败，主观上是因为农民阶级的局限性。另外，在运用阶级分析法时，要注意不要简单化、一刀切。如果认为只要是地主阶级就反动腐朽，只要是农民阶级就一定肯定。

(4)对历史事物的评价应坚持效果第一，动机第二。历史是复杂而矛盾的。在历史文明的进程中，主观的美好愿望不一定总能达到好的结果，邪恶的动机往往会成全好的效果，以至于在过去，文明都交织着这种善恶二律背反。在评价历史时，要结合效果和动机来分析，不可偏废。同时要优先考虑效果的评价，因为在历史上起更大作用的是结果而不是动机，而动机与效果的实现有一定的关系，所以也要兼顾动机。

综上所述，学生在学习的过程中，首先要学会学习，然后掌握一定的学习技巧，解决最基础的知识，最后掌握一定的历史理论和方法来分析和解决问题，以培养自己的能力。这样，成功一定会属于你。

知识和能力并重

1，关注世界史复习。

(1)国史复习方法。主要是英、法、美、德、日、俄等国的历史。比如法国政权的更迭。

(2)回顾国际关系史。比如英法关系，英美关系，德法关系，美日关系，一战二战，巴黎和会，华盛顿会议，都属于国际关系史，都要回顾。

(3)中外历史关系的复习方法，如中日关系、中英关系、中美关系、中俄关系、中法关系、中德关系等。

2.深化现有的知识结构。

(1)注意史实之间的横向联系。比如美、英、德、法、俄、日在65438年底20世纪初成为帝国主义国家。接着，新兴的美国超越了英国，德国相继超越了法国和英国，从而改变了帝国主义国家之间的力量对比，造成了它们之间新的矛盾，形成了几个帝国主义大国加紧争霸，重新瓜分世界的局面。

(2)注意事物本身的纵向联系。如三元里人民反抗英国侵略的斗争，反抗八国联军侵略的义和团运动。再比如英国资产阶级革命、美国独立战争、法国资产阶级革命的过程。

(3)注意知识的广度。关于国家与国家的两次合作，可以理解为第一次合作在党内，第二次合作在党外。至于中法战争，中国战败，法国胜利。关于美国的两次资产阶级革命，美国独立战争是解决美国资本主义发展的外部矛盾。美国内战是对美国资本主义发展内部矛盾的解决。民国元年是1912，所以民国六年是1917。总之，考生不仅知道一件事，还能举一反三。

(4)注意知识的深度。复习是一种创造性劳动。可以加深最初获得的知识，在更高的层次上有新的认识，不仅知道为什么，而且知道为什么。比如1840是英国侵略中国的具体年份，1840的鸦片战争标志着中国封建社会开始向半殖民地半封建社会转变，这就是1840的内涵。

3.要进一步提高基础理论水平和用理论分析问题的能力，重点是能力，特别是思维能力的训练。我们以“因果”为例来说明。

(1)一个原因导致许多结果。比如1927-1933资本主义世界经济危机后，美国通过了“新政”，挺过了危机，而德国和日本却走上了法西斯道路。

(2)多因一果。比如中国* * *生产党的建立，阶级条件是中国工人阶级的壮大和工人运动的发展；思想条件是马克思主义在中国的传播；干部和组织条件是当地* * *生产集团的建立。1921年7月，中国* * *产党第一次全国代表大会在上海召开，标志着中国* * *产党的诞生。

(3)多因多果。第一次世界大战爆发的原因:经济发展和政治发展的不稳定规律随着向帝国主义的过渡而加强；形成两大军事侵略集团，三国同盟和三国协定；两大军事侵略集团疯狂扩军备战；导火线是萨拉热窝事件。

一战的结果是:德国宣布投降，以协约国战败告终；帝国主义国家的垄断资本家赚了战争钱；给世界人民带来巨大损失；俄国十月社会主义革命的胜利，在地球1/6的土地上建立了第一个社会主义国家，消灭了俄国、德国、奥匈帝国、土耳其四大帝国。芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚和立陶宛宣布脱离俄罗斯独立；波兰的复兴；奥匈帝国中形成奥地利、匈牙利、捷克斯洛伐克和“塞尔维亚-克罗地亚-斯洛文尼亚王国”，1929年更名为南斯拉夫王国。

(4)相互因果关系。日本怂恿中国对德宣战，激化了段与李之间的矛盾。在段的鼓动下，复辟与孙中山发表《对抗宣言》，段利用全国人民的威望讨伐张勋，但复辟失败。

4.考生学会自己组织知识。

(1)做一个简史表。比如中国古代王朝简表；旧民主主义革命时期外国列强对中国的五次侵略:中国* * *产党领导的四次统一战线的总结；亚非拉民族解放运动简表。

(2)写一个历史大纲。比如美国独立战争的过程可以归为:爆炸——1775年柯兴屯的炮火；建军——第二次大陆会议成立大陆军，华盛顿任总司令；中华人民共和国成立——独立宣言发布于7月4日1776；失败——纽约和费城的陷落；转折点-1777 10萨拉托加；胜利——英国在约克镇投降；和平条约-英国承认美国独立。

(3)制作中外大事年表。比如1898，戊戌变法，美西战争。1905，中国联赛成立；俄国资产阶级革命爆发。

5.掌握科学的复习方法。

(1)知识网络法。指知识点——点、线、面的内在联系。“点”是典型事件；“线”是指事件之间内在联系的线索；“面子”反映了历史时期的全部内容。鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午战争、八国联军侵华战争的“点”，形成了帝国主义和中国封建势力联合起来把中国变成半殖民地半封建社会的“线”。禁烟运动、三元里人民反英斗争、太平天国运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命、二次革命、护国运动、护法运动、新文化运动这些“点”，形成了中国人民反抗帝国主义和中国封建势力的另一条“线”。以上两条基本线索构成了中国旧民主主义革命的“面貌”。

(2)以物带人的规律。在评论中，线索可以串在一个历史人物的事迹周围。比如陈独秀的生平事迹，可以分为三个阶段:前期建功，中期建功，后期立功。

(3)以物带人。比如德国统一进程。65438+60年代，普鲁士首相俾斯麦推行“铁血政策”，发动了三次王朝战争。1871年，普鲁士国王威威为德意志帝国王位，一个强大统一的德意志帝国诞生了。

(4)比较复习法。马克思认为比较方法是理解历史现象的关键。比如日本维新和明治维新的比较；秦与西汉加强中央集权的比较。

(5)分析复习法。分析就是解剖。比如中国民族资产阶级的两重性。中国的民族资本主义是在中国半殖民地半封建社会的过程中产生和发展起来的。从一开始就受到外国次资本主义和国内封建势力的压迫和束缚。因此，中国的民族资产阶级有反对外国资本主义和国内封建势力的革命需求。但由于中国民族资本主义企业资产少、规模小、技术力量弱，对外国资本主义和中国封建势力有一定的依赖性。

(6)联想复习法。联想法就是这样那样。比如中国和抗日战争是八年(1937-1945)，美国独立战争(1755-1783)，安史之乱(755-763)。

(7)熟练记忆地理方位法。“左图右史”是学习历史的重要方法。比如要记住战国七国的位置，可以用齐楚秦燕赵魏汉的公式，从东南到西北到中心，或者用秦灭六国顺序的公式:韩、赵、魏、楚、燕、齐、南北、中、南北。