高中历史综合题史料分析方法
一、常见的材料种类
在我们的历史考试中，发现的史料分析中常见的材料类型有哪些？
01
书面材料
这是最基本最常见的。
可以分为两类:
首先是古籍上的铭文。即从经典著作、历史文献、地方志、名人文集、报刊杂志、碑铭等文字材料中摘录的材料片段。
二是文字作品范畴。即材料选自诗歌、小说、戏剧、对联、歌谣、传说等材料。
02
桌子材料
表格材料其实是文字材料的一种特殊表达方式，主要由各个项目的数据组成，将文字材料列表。数据有说服力，表格简洁，可以省略大量文字，让人一目了然，可以从数字的变化中分析出一些历史特征。
但是，简单的表格问题是有限的。数据的变化说明了什么？变化的原因是什么？这不是简单形式本身就能体现的，考生必须用课本知识来回答。但是，包含大量信息的表可以避免这种限制。
03
图片材料
放历史地图，历史场景的图片。以漫画和历史文物照片为素材。这种材料能够生动地再现历史，具有直观性强的特点。但纯图片素材题也受图片限制，只能借用来考察书本知识的记忆或利用课本知识辨别真伪。继续增加难度的问题，不能按图回答。
二、解决史料分析问题的步骤
做好史料分析可以分为审题、阅读材料、链接、答题四个步骤。
01
仔细检查/考虑要回答的问题或要写的题目
拿到材料先看问题，不要急着看材料。试题的考查包括试题中要回答的几个问题，每个问题的具体要求是什么，问题之间的关系是什么。只有明确了这些问题，才能带着问题阅读材料，更有针对性地回答问题。
02
阅读材料
阅读材料是做好答题的前提。一般情况下，看三遍，第一遍大致看一遍，大致了解时间、地点、人物、事件等基本内容；第二次细读，对材料的简单加工，找到材料的中心词，找到材料之间的对比，即相关信息；第三遍阅读重在认真阅读材料，结合前后题，理解材料与问题的关系。在阅读材料正文的同时，还要注意提示性的文字，即时间地点、人物、材料来源。
03
互连
就是建立材料与文中所反映的相关知识之间的关系，判断材料中所反映的历史时期和事件，如何讨论教材中的内容，找准知识点，并据此确立答题的大方向。其次，材料与热点问题相关，结合知识点和材料进行描述和回答。
04
回答问题
回答问题前请写一个简单的提纲，就是在草稿纸上写几个要点。答题时，123项要在答题卡上写清楚，不得从头到尾乱写。
三、史料分析中的四种提问方式
01
“根据材料回答”
答案可以根据材料的内容，不一定非要回到课本上。如果根据这几段材料来问答案，请综合每段材料的中心，单独写出。不要一概而论，否则不完整。
02
“根据所学材料和知识回答”
这些问题的答案不可能全部从资料中获得，有些答案必须回到教材中来回答；
03
“根据以上材料谈谈自己的看法”回答
把材料中涉及的所有信息都当作有效信息，理解和把握材料的中心词是解决问题的关键；
04
“根据所学内容回答”
也就是说，从所学知识中探究历史问题的答案，不需要从课本内容中答题，也不需要照搬材料的原句。可以用自己的语言陈述自己的观点，做到历史与理论相结合，理论要以历史为基础。语言表达要准确，语言要简洁，层次要清晰，字迹要工整。
学会分析历史事件
如何分析历史事件？
分析历史事件应掌握四个要素:原因、过程、结果和影响。人类社会的历史是因是果？影响力的演变。
比如“鸦片战争”这一历史事件。高一《中国近代史》(上册)第一章第一节第一项“鸦片战争前夕的中国与世界”和第二项“英国的鸦片走私与中国的禁烟运动”是关于鸦片战争的起因。第一节第三项“鸦片战争的经过”，讲的是鸦片战争的经过；第二部分，第一个标题“中英南京条约”和第二个标题“中美王霞条约和中法黄埔条约”是关于鸦片战争的结果。第二节，第三项“鸦片战争的影响”和第七节，第一项“新思想萌发的原因”和第二项“新思想的萌发”谈到了鸦片战争的影响。
如何分析历史事件的原因？
中国古代史中历史事件的成因应从历史因素、政治因素、经济因素、民族关系、对外关系、思想文化因素和个人主观因素七个方面进行分析。
比如秦朝的统一:
历史因素春秋战国时期的兼并战争，国家数量的减少意味着部分统一。
政治因素长期战乱，人民苦不堪言，渴望统一。
经济因素春秋战国时期社会生产力的发展，特别是秦国商鞅变法后，逐渐强大，国家富强，军队强大。
民族因素春秋战国时期的兼并战争，民族联系和民族融合得到加强。
对外关系因素:远攻近守的战略策略。
思想文化因素韩非子的君主专制与中央集权思想。
个人主观因素:秦王嬴政辉煌。
如何分析历史事件的过程？
分析历史事件的过程一般有三种方法。
1，以时间为轴，按照历史事件发生发展高潮的逻辑顺序。
比如鸦片战争后4点:65438+6月0840，英国船只封锁珠江口，然后战争爆发。年初，英军扩大战局，以65438+8月0842占领香港及东南沿海部分城市。英军到达南京下关河，清政府媾和，战争结束。
2.以空间为纽带，以场所为纽带的方法进行归纳。
比如八国联军侵华4点:廊坊、杨村大古、天津、北京。
3.根据历史人物的活动，用待人接物的方法来概括。
比如太平天国的防御战，可以通过陈玉成、李秀成以及他们的联合行动来掌握。
如果新航线开通，可以根据迪亚斯、达·伽马、哥伦布、麦哲伦的活动进行总结。
如何分析历史事件的结果？
历史事件的结果一般不外乎四种:
①成功。如:新航路的成功，英国资产阶级革命的胜利，中国抗日战争和世界反法西斯战争的胜利。
2失败。中国鸦片战争失败，洋务运动破产，太平天国运动和义和团运动失败，印度民族起义失败。
有成功也有失败。比如辛亥革命和国民革命。
(4)胜则无敌，不败则败。中法战争，中国胜利不败，法国无敌不败。
一般来说，历史事件的结果要从三个方面考虑:一个“是什么”，两个“为什么”，即结果是什么，为什么说是这样的结果，为什么是这样的结果。
如何分析历史事件的影响？
1.分项分析:从经济、政治、意识形态、文化、外交等方面分析影响。
比如鸦片战争:鸦片战争之前，中国是自给自足的封建经济。鸦片战争后，西方资本主义国家利用侵略特权，疯狂向中国倾销商品，掠夺原材料，逐渐将中国市场卷入世界资本主义市场。中国自给自足的封建经济逐渐瓦解。
政治影响着社会性质、社会矛盾、革命任务和性质的变化。
思想影响上萌发了“向西方学习”的新思潮。
外交影响从闭关锁国变为门户开放，独立的中国开始沦为主权不完整的半殖民地国家。资本主义列强与中国的关系不再是主权国家之间的平等关系，而是侵略与被侵略、被奴役、被奴役的关系。"
清政府对中国人民发号施令，外国资产阶级对中国人民发号施令。这是许多条约特权的本质。"
2.综合分析:如果一分为二，既要看到正面效果，也要看到负面效果或局限性，还要分清主次。
比如鸦片战争的积极影响:中国自给自足的封建经济的逐渐瓦解，对后来中国民族资本主义的兴起产生了积极影响；思想中新思想的萌发。
比如甲午中日战争的积极影响:政治上，促进了中华民族的觉醒，于是出现了戊戌变法、义和团运动、辛亥革命等等；经济上，帝国主义经济侵略加剧，中国社会自然经济进一步瓦解，客观上为民族资本主义的发展提供了条件；有资产阶级改良思想，有资产阶级革命思想，有农民阶级单纯的反帝思想(“扶清灭洋”)。
3.国际化分析:中国对外国的影响，外国对中国的影响，中外结合。
比如鸦片战争对英国和世界的影响:英国胜利了，凭借不平等条约向中国倾销商品，从中国掠夺原材料，促进了英国资本主义经济的发展。对世界来说，是资本主义世界体系初步形成的重要一环。
比如工业革命对中国的影响。政治上，第一次工业革命完成后，欧美列强发动了两次鸦片战争，中国开始成为半封建半殖民地社会；经济上，近代工业产生了[或者洋务企业和民族资本企业，或者中国资本主义产生了；在思想上，先进的中国人向西方学习科学和技术。
4、转化分析:就是学会迁移和提升，会转化思维。有两种情况:
第一，特殊影响力转化为普遍影响力。
比如从鸦片战争的影响，可以思考工业革命后西方列强入侵中国对中国的影响，从秦始皇统一六国对中国古代统一的影响。
第二，普遍影响转化为具体影响。
比如，教科书讲新航路的开辟对亚非拉的影响(给亚非拉人民带来灾难:政治上，欧洲殖民者开始对亚非拉进行政治控制和渗透；经济剥削和掠夺；思想文化上，文化生活方式也逐渐改变。)。
对中国的影响呢？政治上，葡萄牙人、西班牙人、荷兰人先后从海上来到中国边疆，进行侵略活动，给中国人民带来灾难，也使明清统治者对外封闭。第二，明朝中后期，美国的高产作物通过菲律宾传入中国，为清朝人口的快速增长奠定了物质基础。第三，天主教由海路传入中国，明清时期出现“西学东渐”。
5.跨学科分析:跨学科影响，即历史事件对政治、地理的影响。