因材施教的过程中要注意哪些问题？

(1)是抓* * *的刺激点。虽然人与人不同，但毕竟有能引起人歌唱的东西，比如希望和前景，对每个人都有吸引力。李大钊说:“人生最有趣的事，莫过于辞旧迎新，因为人的最高欲望，就是时时创造新的生活。”我们应该关注人们的这种愿望和兴趣，用新生活的前景振奋受教育者的精神。

(2)是把握气质上的差异。因为气质的不同，直接影响人的反应和接受能力，所以要对不同气质的人采取不同的帮助和教育方式。对于那些反应快、头脑聪明的人，批评可以很微妙，甚至可以要求人“自动查号”，以免伤自尊。对于自卑感严重，失去自信的人，我们可以把批评和表扬结合起来，确定他们是对是错，让他们既看到问题，也看到希望。对于多疑、爱面子、自尊心强的人，可以通过谈心、讨论的形式，分阶段、分层次地谈问题、解决问题。对于性格孤僻，脾气暴躁的人，可以采取迂回的批评方式，由远及近，由那里到这里，逐渐谈问题的本质，使之产生联想，逐渐看到自己的问题，促进问题的解决。

(3)是问题的关键。问题对每个人来说都是不可避免的，但产生问题的原因却大相径庭。要认真分析犯错的根源，从祛除病根入手，一病一药，然后治标。

(4)是思想工作的疏忽点。思想教育的任务是把所有的人都变成新人，但在实践中，我们往往关注有明显过错的人，却忽略了一个善于察言观色、没有不良思想的“老实人”。马卡连柯对这种人非常头疼。他说，“这是我们首先要研究的性格，因为这种‘老实人’总是从我手里溜走，以至于我既不能保证他的思想，也不能保证他的行为。”一是仔细观察他的行为，二是多和他交谈，及时解决问题。