历史教育和培养

日本小学的历史教育。主要包括两个方面:一是日本的起源；第二个是古代和中世纪的日本。对于小学的历史教育来说，日本想要培养的学生素质并不要求学生掌握很多史实，主要目的是掌握正确的学习方法，感知社会。让青少年了解社会生活，培养他们投身社会进步的态度和能力，培养建设民主社会的社会人。我们不关注所谓的知识体系，而是着眼于现实生活问题，拓展青少年的社会经验，进一步加深他们的社会体验。树立宽广的视野，以道德作为培养公民教育的基础，培养作为民主和平国家和社会的公民素质的必要基础。简单来说，日本小学的历史教育就是在孩子还比较小的时候就打好学习基础，为以后的学习和成人培训做准备。

日本初中历史教育主要包括五个方面:(1)历史走向和地域历史；(2)古代日本；(3)中世纪的日本；(4)近代日本；(5)近代日本与世界。通过阅读日本初中历史教科书，我们可以明显感受到初中生致力于培养这样的品质:在道德教育方面，要培养对为社会文化发展和人类生活改善做出突出贡献的人和文化遗产的尊重态度，充分了解他们与当时历史时期和地区的关系。随着日本与世界各国历史文化交流的加深，培养了关心其他民族文化、生活和国际协调的精神。在历史学习和培养人格素质方面，学生可以在了解世界历史背景的基础上学习自己的历史。通过对具体史实的学习，使学生更加关注历史，从而培养他们从多种角度审视历史事实和现象，并对其做出公正判断的态度和能力。

高中历史教育包括世界史A、世界史B和日本史A、日本史B..b是A的深化，其中世界史A主要以近代史为中心，以专题的形式，主要分为四个专题:(1)各种文明的历史特点；(2)不同文明之间的接触和交流；(3)19世纪世界的形成和发展；(4)现代世界与日本。主要目的是培养学生对现代世界形成过程的认识，多角度审视国家之间的关系，培养学生的思维能力，培养他们作为生活在国际社会中的日本人的意识和资格。主要在于培养一种关于历史的思维方式。世界史B主要包括六个题目:(1)文明起源；(2)东亚文化圈的形成和发展；(3)西亚和南亚的文化圈和东西方交流；(4)欧洲文化圈的形成和发展；(5)现代世界的变化；(6)20世纪的历史发展与科技文明。主要目的是培养学生了解世界历史的形成过程和世界历史上各国文化圈的特点，从广阔的视角审视文化的多样性、复杂性和相互交流性，找出它们之间的关系，培养历史思维方式。

日本史A主要包括五个题目:(1)古代和中世纪的日本和亚洲；(2)幕府制度的形成和变化；(3)19世纪日本的现代化道路与世界；(4)近代日本的形成和发展；(5)现代世界与日本。主要目的是培养学生在建立世界史视野的基础上了解日本历史的发展，特别是联系日本的国际环境，考察近代日本社会的形成和发展。日本史B主要包括七个题目:(1)日本文化文明；(2)古代国家和古代文化的形成；(3)中世纪社会的形成和文化的发展；(4)幕府制度的变化与文化的发展；(5)近代日本和亚洲的形成；(6)两次世界大战与日本；(7)现代世界与日本。日本史B是在日本史A的基础上深化的，其对学生素质的培养与日本史A基本相同，即从世界史的角度全面了解和学习日本史。通过深入了解我们自己的文化和传统的特点，我们可以培养一种历史思维方式。

由此可见，在日本历史教育的公民素质培养中，对历史知识和人物的学习和理解只是一个基本方面，更注重学生能力的提高和兴趣的培养，注重学生从历史的角度分析历史事件，并以一定的方式分析、综合、比较、评价和解释历史事实。然而，日本历史教育应该强调培养学生以公正的态度来判断历史事件，这对于日本历史教学是必要的，也是不可忽视的。因为日本的“皇国史观”并没有完全消除，经常出现国民参拜靖国神社、历史教科书等问题。因此，用什么样的历史视角和观点来看待和分析历史问题，会影响日本对历史事件的基本态度和主张。如果不能公正地评判历史事件，仍有重蹈军国主义覆辙的危险。为了防止日本年轻一代忘记历史，日本历史教学应该特别强调培养学生公正判断历史的态度和能力。