高中历史罢黜百家独尊儒术教案大全2020
高中历史罢黜百家，独尊儒术，教案全集。
教学目标:
1.知识与能力:知道汉代儒学通过“罢黜百家，独尊儒术”，建立国子监等手段，逐渐成为正统思想的历史事实。理解汉代儒家“大一统”精神的价值
2、流程和方法:
用数据分析理解董仲舒的理学:通过阅读分析来理解儒家，逐渐成为中国传统文化的主流。
3.情感态度和价值观
通过董仲舒的理学来理解仁政思想，对稳定社会、发展经济有着积极的作用。通过汉代教育制度的建立，我们知道教育是培养人才的关键，重视教育对文化事业的发展有着重要的推动作用。
重点和难点
重点:董仲舒的理学思想，以及汉武帝重视儒学的具体措施。
难点:对理学的理解及其对后世的影响。
教学方法:材料分析和讨论。
教学手段:多媒体课件
教学过程设计:
导入:
老师:春秋战国时期“百家争鸣”，三教九流，各种流派互相批驳，互相融合，形成了中国第一次思想解放潮流。思想归根到底是一定社会、政治、经济的产物，同时又为政治服务。时代不同，需求不同，统治者对意识形态和理论的态度和措施也不同。
请问:
1.适应春秋战国到秦朝时期:法家法治，秦始皇统一中国“焚书坑儒”。
2.汉初:道教“无为而治”(原因、措施和结果)
3.儒家思想从诞生到西汉初年经历了怎样的发展过程？
春秋时期，孔子创立→战国后期，开始大规模→秦朝时，受到打击→西汉初期，逐渐恢复。"
一是“罢黜百家，独尊儒术”的提议
1，概念解释？
2.为什么？背景
汉武帝国力强盛，但也存在一些社会问题:
汉武帝时期进入了中国封建社会的第一个全盛时期，但仍然存在一些隐患:
(1)南北边界不安宁。
②王国对中央的威胁。
(3)土地兼并激烈，阶级矛盾激化。
为了加强中央集权，适应国家统一的发展形势，积极有为的政治思想成为时代的需要。汉武帝发现了一批治国人才，有力地促进了国家的政治、经济和军事的发展。董仲舒三次参与对策，阐述其儒学思想。
1、董仲舒的历史地位、生平与贡献(幻灯片放映，利用教科书历史给出的材料简要介绍董仲舒，让学生从董仲舒的成长过程中体会到“业善勤，而闲乏”。)
董仲舒是汉代儒学的代表人物，也是使儒学成为中国传统文化主流的关键人物。董仲舒是西汉时期的哲学家，经学大师。汉景帝时期，董仲舒获得了“善于讲古故事”的美誉，成为了一名“博士”。
2.董仲舒新儒家的特点。
董仲舒的贡献在于他将道家、阴阳五行的一些思想融入儒家，并加以改造，形成了具有时代特征的新儒学体系。
3.董仲舒的思想主张重要内容。
(1)鉴于中央集权的需要，提出“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”的主张
高中历史罢课百家儒学教案2
教材分析:
1.本科教材从“无为”到“有为”、“罢黜百家，独尊儒术”、“儒学正统化”三个方面介绍了理学在西汉时期受到重视、尊重和发展的过程。
2.董仲舒为适应时代发展的需要，以及西汉加强中央集权统治的需要，建立了新儒家体系，新儒家因此受到汉统治者的推崇，失去了正统地位。
3.汉代尊儒奠定了儒家思想在中国传统文化中的核心地位，对中国社会发展产生了深远的影响。
学习情况分析:
1.普通高中的学生基础差，学习兴趣低，学高中历史比较难。所以教学中的能力要求不能太高，要激发学生的学习兴趣。
2.通过调查，学生对儒家思想及其代表人物有一定的了解，但比较肤浅。历史思维能力低。
3.学生在理解“独尊儒术”对后世的影响上有些困难。
教学目标:
1，知识与能力:了解汉初“无为而治”的情况；理解董仲舒的理学；汉武帝尊孔举措与儒家正统地位的确立。
2.过程和方法:对内容进行总结，对数据进行展示和分析，培养学生的分析归纳能力。
3.情感态度和价值观:理解思想统一和文化统一，对于维护中央集权和国家统一具有重要意义。
教学重点和难点:
焦点:董仲舒的理学，西汉教育体系的初步建立。
难点:对理学的理解及其对后世的影响。
教学过程:
(1)教学环节:
有五个链接:
第一个环节:学生5分钟完成学习计划。
第二部分:董仲舒简介；对理学思想、汉武帝尊儒措施、西汉教育情况进行了概述，并进行了必要的分析和说明。突破重点。时间15分钟。
第三个环节:问题探究。突破困难。时间15分钟。
第四个环节:教学评价。提问也包括评价。此外，还可以通过课堂练习进行检查和评估。时间是5分钟。
(2)教师活动:
老师应该在课前准备学习计划。
董仲舒及其代表作的多媒体展示:展示陆弼、汉武帝、五经书影、讲学讲义等资料。分析并解释相关内容。
多媒体演示要探讨的两个问题:西汉初年政治为什么从“无为”到“有为”？儒学正统化对中国社会发展的影响。教师可以引导学生讨论或参与讨论。
(3)学生行为的预设:
完成学习计划。
同学们会有关于君权神授、天人合一、三纲五常的问题。
第二个问题比较难，学生的问题会比较多。
(4)设计意图:
完成学习计划，让学生掌握基础知识。
展示资料，增强历史感，帮助学生了解相关知识。
问题探究培养学生的历史思维能力。
培养学生的价值观。
黑板设计:
一、从“无为”到“有为”
1，西汉初期，“无为而治”
2.汉武帝时积极进取。
二是“罢黜百家，独尊儒术”的提议
1.汉代大儒董仲舒简介:代表作《春秋故事》；建立新的儒家体系
2.理学的理念。
(1)提出“春秋大一统”、“罢黜百家，独尊儒术”
(2)宣传“君权神授”，提出“天人感应”和“天人合一”
(3)提出“三项基本原则和五项永久原则”
3.评价:随着时代的变化而发展，适应“大一统”和中央集权的需要。
高中历史罢黜百家独尊儒术教案。
一，教学目标
1，知识与能力:了解汉代“罢黜百家，独尊儒术”的相关史实
过程和方法:学生通过图像分析和材料分析，培养提取各种信息的能力。
3、情感态度和价值观:通过本课程的学习，学生对儒家思想有了更深的理解，树立了对国家和民族的历史使命感和历史责任感。
二、教学方法:图片介绍法、史料分析法、合作探究法。
第三，教学过程
1.导入:带图导入。
展示三张图，第一张是帮妈妈洗脚，第二张是课堂口号“明智懂事，敏感好学”，第三张是“仁，礼，智”。
讲师:我不知道学生们在这三张图中看到了什么共同点。有人能说说你的看法吗？
学生们回答。
演讲者总结了传统文化。这是什么？是一个以儒家思想为主，融儒释道于一体的博大精深的文化体系。而儒家是从什么时候开始取代正统的呢？我来带领同学们进入今天的主题:汉代罢黜百家，独尊儒术。
2、讲授新课:
A.背景:从无为到有为
“小曹刿隋”的历史故事导致无为；本文介绍了不作为的背景、目的、具体政策和影响，不作为可以分为积极和消极两个方面。
面对这一系列问题，野心勃勃的汉武帝必须采取一系列措施来巩固自己的大一统地位。就在汉武帝广为传诵的时候，出现了一个人，他对汉朝的发展起了决定性的作用。这个人是谁？他就是我的故乡——董仲舒。让我们一起来了解他。
b、“罢黜百家，独尊儒术”的提议
1.介绍董仲舒的生平
董仲舒，汉代广川县人，现为衡水人。他的专业是儒学，在当时也是热门专业，还拿到了硕士学位。可见专业知识很强。我最佩服别人的是他们很强的适应能力，以及根据时代的需要转化新思想的能力。他还充分发挥这一特长，结合自己的专业知识，创立了新儒家，深得汉武帝赏识，受到重用。
我们来看看董仲舒的《新儒家》。
2.用材料分析新儒学
材料一:天子受命于天，天下受命于天子。
这个材料的意思是，天子之所以成为天子，是上天安排的，天下臣民都要服从天子。
材料二:与天和谐者大难，与天不同者大乱。
意思是天子顺天意则昌，逆天意则天下大乱。这种思想其实是有仁政思想的，天意在一定意义上是民意。它警告天子要以民为本，否则会使国家遭受国破家亡的灾难。
材料三:今天老师有不同的方法，人有不同的理论，百家争鸣有不同的含义。它们统一在上面，法系数量不变。我不知道该保留什么。我认为都不在六艺之科，孔子的技法都是独一无二的，不要进步。
我们主要看下划线的那句，“我傻到以为都不在六艺之科，孔子的艺术家都是独一无二的，不上进。“这句话的主要意思是，在思想混乱的背景下，要统一思想，提倡孔子的思想，而不是别的思想。
材料四:三位枢机主教和五常的史料。
不知道同学们有没有通过这些资料了解董仲舒的新儒家。我们一起总结一下。
1，君权神授——加强君主专制的需要
2.天人感应天人合一。
3.罢黜百家，独尊儒术——加强中央集权的需要
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