对八年级语文教学的思考
对八年级语文教学的反思1的学生已经学习了分数的基本性质和化简，这有助于学好这节课的内容。八年级学生有一定的逻辑推理能力和代数运算能力，但数与表达式的区别也制约着学生的学习，尤其是分子分母为多项式的乘除运算是学生学习的难点。在分数乘除法的教学中，我用类比的方式提醒学生之前学过的分数乘除法的运算方法，提醒他们分数乘除法的规则与分数乘除法的规则相似，并要求他们用语言描述分数乘除法的规则。学生反应良好，基本能完整说出分数的乘除法。要通过观察、类比、猜测、尝试，在一系列思想活动中发现规律、理解规律、运用规律，同时注重学生对算术的理解，培养学生的代数表达能力、计算能力和理性思维能力。这是一个新的班级，注重学生的探究。
第一，教材讲的是分数乘除法，类似于分数乘除法。这种安排符合学生的认知规律。
二、教学规律对于这门课程，我打破了传统的教师讲、学生练的教学模式，取而代之的是学生自主学习、合作探究的教学模式。自学考试明确了规则，达到了预期目标。分层训练完全出乎我的意料，效果非常好。在探究的过程中，学生准确地发现错误。整个教学过程多角度训练分数乘除法，避免了部分学生不理解老师教学方法的尴尬，既调动了学生的探究热情，又有助于学生理解和吸收知识。
第三，缺点
1，基础差的学生没有得到足够的重视，在合作探究的过程中会遇到很多困难。但是因为大部分学生上课都是需要面对的，上课时间也是一个原因，所以如果学生人数比较少的话这个问题就解决了。
2.处理错误的方法需要改进，在以后的教学中要鼓励学生发现并改正错误。兵无常势，水无常形。小组合作学习必须充分调动学生的积极性，体现学生的主体地位，让学生通过合作实现共赢。
对八年级语文教学的思考2 1基础知识
部分基础知识流失严重。文中的基础知识几乎都在课本上，老师都在强调，但是学生失分比较多，说明基础知识的落实是足够的。平时老师对同学还是不是很严格。
2.阅读理解题。
这次考试的三篇阅读中有两篇是课内文言文阅读，一篇是课后阅读。上课读文言文的学生失分少，课后读的学生失分多，即使是高分学生失分也多。丢分的原因有两个:一是学生理解能力差，二是老师平时在这方面做的不够。虽然平时会做相应的阅读理解题，但是觉得由于学生理解能力水平的不同，不能在课堂上浪费太多时间。
3.课外知识的积累。
通常，课外知识主要是通过一堂课教学的拓展和延伸，大量阅读和“跟你学”来积累的，这使一个学生有意识。这次考试课后积累不难。贝多芬的名言，“我会扼住命运的咽喉，它永远不会使我屈服。”应该会有一些同学会，因为老师安排学生回家积累贝多芬的资料。学生被全军覆没的原因是学习热情不高，老师要求严格。
4.作文。
记叙文写作通常需要较少的训练步骤，学生可以做到叙述清晰，语言流畅，但缺乏细节描写，写作技巧足够，文章不可能感人至深。鉴于我以上的不足，我打算今后在以下几个方面进行改进:
1.实施基础知识教学和课外知识积累。通过作业、写作等方式督促学生，加深对基础知识的掌握，严格检查学生对课外知识积累的作业。
2.增加学生的阅读训练。课堂教学引导学生主动理解课文内容，做题时注意阅读题，阅读题给予指导，循序渐进，投入时间和精力。
3.在写作上，充分利用大阅读课让学生多阅读，积累素材，学习写作技巧，利用大作文课和周记来练习和提高学生的写作能力。
对八三年级语文教学的反思第五周开展海燕的教学活动用了三个课时，按计划是两个课时完成的，结果用了三个课时。
根据教学安排，《海燕》的教学计划在第五周的周一和周二完成。结果花了三个课时，不是因为教学开展不顺利，而是教学中出现了其他问题。为了根据实际情况改变学生的汉语教学观念，临时增加了教学内容。在三节课的教学活动中，对基于问题的教学方法进行了实验。但由于学生没有积极答题，在动员中没有达到自己的目的，增加了一些新元素，影响了时间。尽管如此，教学目标还是通过了。
还有一个我没想到的新鲜事。因为学生们并没有意识到自己的参与，在讲三个场景的时候，外面下着雨。我让学生看着外面的风景，说出自己想说的话。因此，许多学生理解并说出了许多描述小雨的意想不到的句子。最大的不足是我在教学活动中的面部表情不丰富，或者我有一种学生不能接受的情绪，导致学生参与不积极。这可能是长期以来自我认为的实现教学目标的手段，给课堂带来了不和谐的因素。
在学习的过程中，让我印象最深的是大部分同学都能够参与到学习中来。虽然有点勉强，但他们还是能参加，可以说是一种幸福。特别是有些老师以为不学习的学生可以动手说话！
影响学生学习的因素是还没有和同学建立起融洽的关系，甚至没有和很多同学说过一句话。大家都缺乏一种沟通和交流，彼此还没有达到和谐。
在以后的教学中，首先要解决的是与同学的理解和交流。同时，在设计教学计划时，必须考虑到学生对语文学科的知识和理解。在此基础上开展教学活动，对学生学习成绩的提高非常有利。另外，在板书的设计上，一定要改变过去的随意性，争取板书对学生学习的引导，对学生的暗示还是需要下功夫的。
对八四年级语文教学的反思为了配合学校正在进行的课堂教学改革，提高教师的课堂教学水平，在马牧池中学上课后，经校领导研究决定，由王校长带队，于6月5438+10月65438+10月01日，全体语文教师到沂水实验中学参加市级精品课程评选的听课学习活动。
在这项研究中，我听了七节课。第一节课是胡珊珊教的“风筝”。第二节课是邢斌老师教的苏州园林。第三节课是临沂三十五中刘宁老师的《承天寺夜游》；第四节课是沂南三中的张教授的“胡艾莲理论”。第五节课是庄教授的《天上的市场》；第六部分是莒南道口中学许老师的《春天》。第七节是临沂十八中侯兴福老师教的《钱塘湖春游》。
这七节课都使用多媒体课件，教学手段先进。学生的主体地位得到了不同程度的落实，教师注重了对学生的引导。都注重学生的合作学习。教师基本功扎实。特别是刘宁《承天寺夜游》的教学环节是“初读——译读——味读——美读”。学生对文章挖掘得很深很深，在学习的过程中，学生与文本对话，与作者产生共鸣。张的《爱荷论》，通过读荷、品荷，在小组合作中学习，就是要彻底的品荷。侯兴福的“钱塘湖春游”以“勇往直前”的形式，激发了学生们的参与热情。“轻松积累——你追我赶阅读——头脑风暴与鉴赏——精读背诵——超越自我拓展”。几个环节不仅新颖，而且科学。学生的学习收到了良好的效果。
同一个学生在不同老师的课堂上表现差异很大，主要是授课老师的指导和老师的课堂风格不同造成的。因此，作为一名教师，我们必须认真备课，努力引导学生，提高课堂的兴趣和效率。
本次课堂学习将极大地提高教师的课堂水平，极大地推动我校课堂教学改革。
对八年级语文教学的思考。期中考试结束已经一周了，我上的两节课成绩都不理想。对此，我进行了深入的思考，寻找原因，找出未来努力的方向。
首先，我上的两个班的语文成绩都不理想，比前面两个都低。想一想，平时，我一直很努力，可是为什么成绩下降了？对学生的要求和以前一样。有什么问题？上课好像也一样，当然也有准备不充分的时候。这可能是原因之一。其实学生毕竟是学生，自制力普遍较差。在教学过程中，有时由于时间的限制，他们缺少问题的落实和对学生作业的检查。比如学生长时间不检查自己的字迹，一些自制力差的学生就不会认真练习。这样练字效果肯定不好。其他问题也是如此。因为没有专门的作文课，学生的写作只能安排在课后或者不得不用一节课来写。这样，构图也受到影响。有一次发现学生作文句子不是句子，病句比正常句多，更别说好句了。作文水平怎么提高？
其次，作为班主任，前10名学生占了5个，但前100名学生较少，只占21，低于平均4个。回想初入七年级时的期中考试，三率之和第三，和学生基础有一定关系，但要分析现在的情况。在这次考试中，数学成绩与其他班级相差很大。这是总成绩差的主要原因。当然，主要原因是学生的学习态度不够认真，不能让学生养成良好的学习态度。
二班成绩也下降了不少，前十有三个，前一百只有26个。主要原因是在这个学期，学生纪律松懈，大部分学生不注意学习。再者，数学成绩也有一定影响。学生学得好很难，学得差太容易了。许多学生养成了坏习惯，这极大地影响了他们的学习。在以后的日子里，我会严格要求和管理，形成良好的班风和学风。努力在期末考试中取得好成绩。
八六年级语文教学反思《中国石拱桥》是一篇典型的引经据典的说明文。在讲授第一课《中国石拱桥》时，我要求学生在第一遍阅读课文后，回忆之前所学的记叙文和抒情文，并在比较中发现两者的不同之处，如没有从头到尾讲述故事，没有以强烈的感情打动人，不注重细致的描写和刻画。然后，在学完课文后，和学生一起总结说明文的文体特征。通过比较理解说明文的文体特征。
1.为了让学生明白本文的文体是说明文，掌握说明文的基本特点，在大屏幕上展示说明文的基本知识。分析总结不同于其他风格的特点。在设计课堂时，充分考虑学生的学习情况，根据学生的学习情况设计教学步骤。
2.让学生了解中国石拱桥的特点。首先，让学生在初步理解课文的前提下，给题目加上修饰语。这一步有利于学生从不同的角度和侧面理解课文内容。所以现在老师不必对学生的回答下结论，而应该鼓励他们多回答问题。以上工作是引导学生对课文内容有一个大致的了解，有了这个基础才能完成深入的说和阅读的目的。对照课文，找出作者是如何解释中国石拱桥的特点的，让学生学会提炼和总结物体的特点。尽量把这篇文章的顺序搞清楚。说明事物要把握特点，发现中国石拱桥的特点是历史悠久，形式优美，成就突出，结构牢固，分布广泛，形式多样。然后分析赵州桥和卢沟桥作为中国石拱桥的代表桥，哪些词语体现了中国石拱桥的特点。
第二节课教学，我要求学生注意讲解课文的语言准确透彻。从课文中的单词和表达中，我意识到:准确地使用数字；如果没有办法用准确的数字，就用估计的数字；找到暂时不确定的意义，用思辨的语言表达出来；恰当地使用限制性词语使表达的意思更准确。常见的解释方法有:列举数字、类比、引用、举例、比较、定义、分类等。找出句子，说出用的是哪种解释方法。经过三个小时的精心教学，学生了解了说明文的特点和学习说明文的方法。然而，我教得很辛苦，学生也很无聊。
对八年级语文教学的反思7园一积累期间，王维《使至边疆》中有一句诗“大漠孤烟直，长河落日圆”。这是王维在去要塞途中写的一首绝句，描写了要塞上的广阔景色。诗的大意是:大漠孤烟，远方河滩尽头一轮夕阳。它只是简单地描写了广阔的风景。展现在读者面前的是一幅美丽的堡垒风景画。
在新教材中，学生们对王维的诗歌有了更多的了解，包括《相思》、《杂诗》、《山居假日思鲁兄弟》、《宋元二使安西》、《柴璐》、《山居秋夜》和《竹里关》。每一首诗都是一幅美丽的风景画。王维是继杜丽之后又一位与学生有交往的唐代诗人。虽然是朝廷的官员，却经常隐居在蓝田辋川，过着隐居的生活。他多才多艺，擅长书画，诗歌成就擅长山水诗，描写细致，有禅意。苏轼说“诗中有画”“画中有诗”，恰恰指出了他诗画的特点和造诣。他是唐代山水田园诗派的代表人物。
随着新教材的积累，选了很多古诗词给学生阅读，这是学习古代文学的一个很好的渠道。但是，单纯的让学生记忆，可能会失去编辑的初衷。要在理解记忆的基础上进行拓展，了解和掌握与之相关的文学知识，或者用其他方式理解诗歌。就“大漠孤烟，长河落日圆”而言，这首诗可以在学生理解和记忆的基础上作为背景，让学生想象它所描述的内容，改写成一篇现代文章，也是一篇非常优美的风景写作文章。学生的想象力在这里会得到很好的锻炼，理解和记忆也会得到升华。
当然，学生也可以把这首诗的内容用绘画的形式表现出来，这也是对学生想象力的训练，对学生绘画能力的考验。
总之，采用灵活多样的方式积累古诗词，不仅能激发学生的学习兴趣，还能使学生对古诗词有更深的理解和更强的记忆。也能达到学以致用的效果。你不妨试一试！
关于八年级语文教学的思考8“步”是人教版八年级上册第二单元的略读课文。文章用极其自然的口语展现了一个农民家庭的经济状况和奋斗历程，塑造了一个有自尊、渴望被尊重的农民形象。常见的事情，简单的叙述，不经意的动作，表现出对父亲的深情。
对于文章的学习，我总是把美放在第一位，把学生的感悟和品味作为课堂的主旋律。对于课堂环节，我基本上没有做详细的安排，遵循“适量进出，不乱生”的原则，适当的时候演示，必要的时候提问，重点的地方提升。这个班也不例外。
一开始，我让学生们自己读，谈谈自己的感受。因为缺乏必要的生活经验，学生说话浅显，品味差。在这一点上，我适时举例，引导他们理解:
“他古铜色的脸看起来像一块绿色的石板”这个比喻极其形象，但却有双重内涵:他的父亲瑟瑟发抖，痛得脸色发青；儿子抢竿的动作极大地伤害了父亲的自尊心。这样一个看似得心应手的比喻，却写出了身心的双重变化，多么具有表现力。
慢慢的，一个心思“转”了。
一个学生:老师，让我念一句，‘我当时口水直流，张嘴在青石板上啃，咬了一口泥。’这句话很对。以前农村的孩子都是这样的。无牙的孩子啃东西，湿手指，湿衣服.....他话没说完，引得大家哄堂大笑。
一个学生:我想把两句话拼在一起，读成“去放烟花时，把烟斗的铜灯敲在青石板上”。”他掏出烟斗，举起烟斗敲台阶上的烟灰。敲的时候他感觉手有点不对劲，一下子愣住了。他突然意识到台阶是水泥做的，不用敲。于是，他停了下来。”我觉得这个父亲的付出不值得。奋斗是为了更好的享受。新房子盖好了，父亲更郁闷，更难受。还不如住在老房子里。现在，我终于理解了我的爷爷奶奶。他们宁愿住自己的土坯房，也不愿住我们的四室两厅。应该是对自由的向往和追求。(一脸深沉)
看，因为这篇文章对生活中的人和事有了顿悟，增进了长辈的理解。
八九年级语文教学反思《归园》是理解陶渊明精神世界的一个非常重要的题目。根据诗歌本身的特点和学生的实际，我在设计教案的时候，紧扣“归”字，比如归哪里，为什么归，归哪里，怎么归。我将以“归来”为线索阅读诗歌内容，把握诗人的情感，了解他的精神追求。
学生在初中学习过陶渊明的作品，对陶渊明的思想和精神追求有一定的了解。课前，我为这节课设计了一个导语，体现新旧知识的衔接和过渡，以引起学生的共鸣。在教学设计中，设计理念体现在对基础知识的把握、课外阅读的拓展和对文本意义的探究。
总的来说:
1，教学目标明确，重点难点讲解到位，诗词内容把握得当，教学效果良好。
2.课堂上，学生们谈论“归来”和文本，并通过对诗中意象的分析，体验诗人隐居乡村的心境。有同学对作者的精神追求表示钦佩和敬佩。有些同学不禁感到委屈。学生各抒己见，课堂气氛热烈。
3.学生可以通过阅读、朗读和教师的指导，更好地理解和掌握课文。
4.对于平实而陌生的语言特征，学生总结起来有点困难，学生自己总结起来也有点困难。老师要给一些提示，让学生通过这个环节在以后掌握古诗词的语言特点。
5、课内测试，既注重对课堂内容的理解，又注重学生知识视野的拓展和思维通道的打开，以达到举一反三的教学效果。
6.课堂总结时，以“鉴赏诗歌的方法”为重点，注重方法的归纳和运用。
7.给学生上课。课前，学生根据辅导计划的内容完成预习。课堂上，学生表现出预习的效果，充分体现了学生的自主性、师生合作性和新课程理念。
8.注重高效利用教材和学生手中的资料。培养学生重视课文、运用材料的良好习惯。
可惜没有给学生更多的自由阅读时间，让学生没有把握好全诗的情感基调。也没有进一步拓展陶渊明的生活，让学生“不要沉溺于物欲，崇尚精神。”不卑躬屈膝，坚守节操。不随波逐流，固守自然的“人性之光”无法深入理解。
八年级语文教学反思10我被《重塑人生》这本书深深打动了。安妮·莎莉文老师遇到的困难比我们多。沙利文面对的是一个又聋又哑又瞎的学生，他脾气非常暴躁，不知道什么是爱(至少我们面对的这个孩子身体健康)。这有多难。现实中，我们很多老师肯定会放弃(在学校表现不好的，要么劝转学，要么送回家)。但沙利文小姐欣然接受(海伦期待新老师)，并送给孩子一份礼物——一个从头开始的娃娃。这份礼物一下子拉近了与海伦的距离，平复了海伦躁动的心情。并趁机拉着海伦的手，在她手上写下“doii”二字，抓住了教育的机会，认识到世间万物对海伦都有自己的称呼。是的，作为老师，只有爱孩子，才能教育好孩子。
教育的过程不是一成不变的，遇到困难的时候要多一些关心、细心和耐心。当海伦在分不清“杯”和“水”的情况下与沙利文小姐发生矛盾，做出撕毁娃娃的举动时，沙利文小姐选择了沉默，而不是简单的以暴制暴，然后带领海伦去郊游，改变了海伦的环境。到了井室，我用真水唤醒了海伦的求知欲，让海伦深刻认识到自己的错误和自己的无礼，让她充满了深深的愧疚，让她热泪盈眶。这就是“息事宁人”的教育，这是多么伟大的教育。另一方面，在现实中，我们的一些老师肯定是怒不可遏，想尽办法用雷霆手段“压”学生，然后讲一些生硬空洞的道理，这样是不会有教育效果的。
沙利文老师没有让海伦机械地死记硬背，而是让海伦在大自然中记忆和感受。让海伦独自感受和认识自然，甚至故意让海伦独自面对暴风雨。这些可能是海伦以后坚强面对生活的积累。
这篇文章最让我感动的是，在一个阳光明媚的早晨，一个大人和一个聋哑盲童在津津有味地谈论着什么“让我很感动”。对海伦来说幸运的是，她取得了巨大的成功。我认为这个基础来自沙利文小姐。做一个有爱心，细心，有耐心的老师，成就你的学生，成就你自己。