初三历史备课组工作计划

一、教学内容本学期学习了世界史上册和下册的教学内容，共42课。

二、基本情况

教九年级的1班，因为学生对历史不重视，基础差，学习不扎实，所以对记忆力强的科目有点懒。但只要老师有方法，有耐心，枯燥的历史知识就会生动形象，同时辅以丰富的教学方法，学生一定能学好历史知识。因为是毕业班，为了提前中考总复习，赢得更多更宝贵的复习时间，教学进度会大大加快。计划在本期完成《世界年鉴》和第二册的部分课程。

三，教学目标

通过这学期历史的学习，培养学生认识世界的能力，扩大知识面，比较中国与其他国家的差异，从而增强爱国主义。

第四，教材分析

本学期共42课，侧重近现代史之后的内容，结合历年中考要求。每节课内容多，知识点多，容易混淆，要背的图形也多。教师应该教学生理解它们，以达到良好的学习效果。

动词 （verb的缩写）指导思想

本学期根据学校工作精神，以全面落实政策、全面推进素质教育为导向，以课改内容为样板，以考试改革为突破口，加强常规教学研究，深化九年级历史教学改革，努力提高教学质量。历史的教学重在培养学生的分析能力，加深对世界的认识。这学期，他们主要学习世界史。教师要根据学生的年龄特点和学生的实际情况，理性而感性，这样才能达到事半功倍的效果。

六、本学期的要求和努力实现的目标

1，加深对《历史教学大纲》和现行教材的理解，提高教学质量。做好课堂45分钟的教学效率，注重教学方法和手段的多样化和现代化。积极运用幻灯片、投影、录音、录像、电影、模型多媒体、网络等辅助教学。

2.认真积极参加市、县教育局组织的各种教学活动，促进自身专业水平和教学水平的提高。

3.贯彻“全面、系统、准确、综合、科学、扎实”的原则。要做到精当精练，概念清晰，组织清晰，重点突出，难点明确，切实做到“三基”，打好基础，开发学生智力，培养学生能力。

4、做好后进生的个别辅导，端正学习态度，积极参与课堂阅读、思考和实践活动，使其成绩在原有基础上更进一步。

5.深入学习理解毕业考试各类题型特点，加强对学生的指导和练习。比如，学习成绩优秀的学生要着重培养学生的思维和分析能力，学习困难的学生要着重掌握考试大纲要求的基础知识和基本能力，才能顺利通过毕业考试。

6.着眼于创新精神和实践能力的培养，积极探索多样化的教学形式和途径，充分利用人文景观和历史古迹，丰富历史课的内容。

7.以问题教学为切入点，提高学生思维品质和智力的核心是思维，思维的起点是问题。如何提出优质问题是本学期课堂教学的一个重要研究方向。每节课提出的问题都要从教学目标的分类出发，由浅入深，由易到难，从思维的广度和深度到灵活性，螺旋式上升，达到当前的计划。

2.初三历史备课组工作计划。

一、总体目标是在我校总体工作规划的指导下，形成先进的课程教学理念，以学生发展为中心，注重弘扬中华和世界其他民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注重引导学生开展探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。建立历史与其他学科的对话能力，努力提高教学境界；实施综合学习，提高学生综合分析能力。

二、教学内容

教学内容主要是应对中考。包括中国近代史和世界近代史。教材最显著的特点是体现了学生的主体地位，充分发挥了学生学习的主动性，培养了学生的创新精神，更加关注资本主义发展史。

第三，学生情况的分析

学生现状分析:

九年级学生心理、生理处于变化期，思想波动较大，学习历史的兴趣不高，缺乏一定的积极性和学习导向。教师需要采取措施培养学生的学习兴趣，培养学生良好的学习行为习惯。

从上学期学生的学习情况来看，一班的优秀生较多，学习历史的兴趣浓厚，二班和三班的优秀生较少，差生较多。总体来看，大部分学生对基础知识掌握较好，即少部分学生比较懒，不愿意写，不愿意背。针对以上情况，本学期采取措施提高优秀率，快速提高学生成绩是重中之重。

另外，还有中考的任务，在调动学生的思想，促使他们明白学习的重要性和紧迫性。教师有责任帮助他们正确认识历史，激发他们的学习兴趣，端正他们的学习态度。他们应该经常了解和分析学生的心理和思想状况，以便了解他们。其次，要真正了解学生的知识结构，认真分析他们的学习情况，找出他们的优势和劣势，并在此基础上制定切实可行的教学计划，从大多数学生的实际情况出发，同时要两头兼顾。让所有学生都能在中考中取得好成绩。

四，提高教学质量的措施

1.首先备课，做到教材准备，学生准备，教法准备，学法准备。课堂教学要面向全体学生，尊重学生平等的受教育权利，坚持因材施教，通过分类指导努力开发每个学生的特长和潜能，坚持基础性、科学性原则，准确传授基础知识，切实加强基本功训练。

2.课堂教学是教学工作的中心。只有有效提高课堂教学的质量和效率，才能大大提高教学质量。课堂教学要以培养学生能力为中心，优化课堂教学，提高课堂效率，培养学生的自主学习能力和主动参与意识，加强学习方法的指导，使学生在主动探索中获取知识，提高自主学习能力。

3.做好学生系统知识的复习，让学生对历史事件和历史人物有深入的把握。

每个阶段的历史知识都可以总结。

4.做好考前训练，在平时训练中加强学生的书写和整洁。加强学生答题的规范，让学生准确答题。

动词 （verb的缩写）自我完善

1.认真完成学校的教育教学任务，及时总结和归纳教学中的问题。反思。

2.多读书不断充实自己，及时做读书笔记充实在博客里。

3.初三历史备课组工作计划

第一，指导思想是提高历史教学质量，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。关注学生的发展。

二，教学目标

不断增强学生学习历史的兴趣，使学生掌握重要的历史事件、历史人物和历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征和发展趋势。培养学生阅读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习资料，启发学生对历史事物进行想象、联想、分析、综合、比较和总结。注重培养学生的创新意识和与人合作、参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义精神，弘扬世界各民族的优秀文化。

第三，学生情况的分析

初三学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一些基本的历史知识、合作技能和自主探究学习的能力，但大多数学生还没有掌握科学的学习方法，基础知识和能力不扎实。学生对历史更感兴趣，但学习意识较差，尤其是男生。历史散文写作水平不高。

第四，教材分析

这学期教的内容是世界史部分。教科书由单元和课组成。每个单元是一个学习主题，每个学习主题又分为几节课。这本书由八个单元和二十五课组成。由文化课和活动课两个班级组成，以班级为单位。每节课的课文由提示、课文、阅读课文、图片、表格、材料、笔记、每节课一个成果、课文中的思考问题、课后练习和活动建议组成。其中，课文与教学大纲的目标密切相关，可以作为课堂教学应该完成的基本任务。其余的，根据学生的具体情况，提出不同的教学目标和要求。

动词 （verb的缩写）教学措施

1，认真学习新课程的教学目标和要求，认真备课，明确重点难点，在传授知识的基础上进行思想教育和能力培养。

2、教学方法要灵活多样，讲究教学技巧和艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味性和幽默感。要充分利用多媒体、历史地理、图片图表，积极创造条件，用直观的教学调动学生学习历史的积极性和兴趣。

3、增加课堂容量，精耕细作，减轻学生负担，提高课堂效率。25分钟教一节新课；最后十分钟练习巩固。

4.教学生如何学习。学生在自主学习方面表现不佳。这学期我会教学生学习历史的基本方法，尤其是历史小论文的写作方法。在教学中，要注意改变学生的学习方式，从学生实际出发，调动学生的积极性和创造性思维，让学生举一反三；注重发挥学生的主动性，分散学生的思维，培养综合能力，有意识地培养学生思维的严密性和逻辑性，在教学中提高学生的思维品质。

5.积极参加学校教研组的教研活动，反思教学中的不足，梳理教学中的点点滴滴，提高自己的教学水平。

6.认真完成学校布置的各项工作。

4.初三历史备课组工作计划。

一、指导思想认真贯彻历史新课程理念，认真落实县教研室和校教导处的教学指导和安排，认真学习新课标，加强历史教学有效性的研究和实验，积极加强集体备课和校本教研，努力提高学科教学质量，加强新形式下的历史中考学科研究，争取在即将到来的20xx年学业水平考试中取得好成绩。

二。任务和目标

1.认真学习新课程理论，对历史教学的有效性进行研究和探讨。

2、定期参加业务培训，更新教学观念，提高教学水平。

3.积极组织各种备课小组，加强集体备课。

4、认真落实教育教学常规工作。

三，教学研究的重点

1，落实课堂教学三环节，提高历史成绩。

2.积极讨论高三中考应对策略，努力提高中考成绩。

四、实施措施

1，中学历史教学新课标集体学习，中学历史教学参考，历史教学等相关教学论文和理论。

2.认真参加县教研室组织的各项活动，学习先进学校的经验，特别是先进的教育教学理念，更新观念，与时俱进，努力在教学实践中提高教育教学水平。

3.积极开展听评活动，通过具体的课堂实践找出不足，取长补短。在这一学期里，希望教研组全体老师根据学校的教学安排，上好每一堂公开课，立足学校实际，打造具有个人特色的教学风格，为教研组和学校打造品牌，培养教育教学后备力量。

4.开展教研课题研究，激活教育教学思维。

5.初三历史备课组工作计划。

九年级历史是整个初中历史教学的重中之重。我今年的目标只有一个，那就是在中考中取得一个理想的成绩。千里之行始于足下。我会从现在开始积极准备历史中考。为了顺利完成学校布置的任务，特制定本学期工作计划，具体内容如下:1。指导思想。

历史的教学重在培养学生的分析能力，加深对世界的认识。这学期，我们主要学习世界史。所以，要根据学生的年龄特点，结合学生的实际情况，理性化，感性化，才能达到事半功倍的效果。

二，教材分析

每本教材分为八个单元，结合历年中考要求，侧重近现代史之后的内容。每节课内容多，知识点多，容易混淆，要背的图形也多。教师只有教学生理解，才能取得好的教学效果。

第三，具体措施

1，深度挖掘教材。

要想搞好历史的教学，需要认真学习课程标准，深入挖掘教材，研究教材，深刻理解教材的精髓，才能更好地适应考试的灵活性和多变性。

2.备课认真全面。

备课是上好课的前提，尤其是九年级的历史。面对日益灵活的历史中考，我将充分发挥导学稿在教学中的优势，深入挖掘教材，吃透教材，灵活讲授教材，精心计算课堂上的每一分钟，精心设计课堂上的每一个环节。在准备教材的同时，也要准备好学生。学生是学习的主体。备课时一定要充分考虑这个时期学生的心理，充分调动他们的积极性。

3、关注课堂效率，注重知识的落实。

九年级的学生课业负担很重，所以课后没时间背历史。这就需要在课堂上保证课堂效率，努力掌握课堂上的知识。我力求:讲课内容少而精，线索简单明了，课堂给学生一些时间消化这节课的知识。

4.充分利用早晚自习检查学生掌握情况。

大部分初中生学习知识都是死记硬背，这就需要我们在他们面前不断的提醒和重复，也就是说要加强检查，因为学生脑子里一直都有历史。把每个班级分成小组，并选出组长。小组长负责提问，老师们利用自习时间进行抽查。

因为学习压力大，九年级学生容易情绪波动。对此，要联系其他老师，时刻掌握每个学生的情况，及时对症下药，争取不落下任何一个学生。