这样的历史老师受不了。

中国是一个文明礼仪之邦。教师作为“传道、授业、解惑”的高尚使者，在历史上一直受到人们的尊敬。在古代，老师通常是受过良好教育、道德高尚的人。人们尊师重道，尊师重道，皇族成了老师。教师实际上成了人们灵魂、知识和能力塑造者的代名词。但是，由于教师传播的是不符合统治者利益和理想的“新思想”，往往会受到当权者的恐惧和厌烦。民间也有对有学问的人和老师的嘲讽，主要是说他们缺乏实践经验，尤其是种地经验和为人处事的常识。

秦始皇为了维持一个声音，稳固自己的统治，活埋了持异议的儒生，烧毁了很多百家争鸣的著作。但这些儒生不一定是老师，我就不赘述了。

文革期间，毛泽东提出“学制要缩短，教育要革命，资产阶级知识分子统治学校的现象不能再继续下去”，旨在从教育上塑造一个全新的下一代，冲破封建思想，遏制资产阶级思想，建立共产主义。

文化领域的革命还表现在对书籍、戏剧、寺庙、文物和一些管理制度的破坏。

文化大革命期间，和社会其他领域一样，学校受到严重冲击，教师是首当其冲的受害者。工作组鼓励学生揭发和侮辱教师，许多教师被关起来，遭到殴打和游街示众。他们在社会中的地位跌到了最低点，出现了黄帅、张铁生等反潮流的典型。

基于学校对国家未来和社会发展的重要性，政府无疑有必要加强对学校的管理，保持正确的教育方向，不断提高教师的素质。然而，文化大革命的实践就效果而言无疑是一场空前的灾难。

另一方面，目前学校的教学导向和教师素质存在许多新的突出问题，如追逐升学率、以成绩论优劣、教育中拜金主义严重、忽视品德、情商和身体素质的培养等，都需要在教育体制改革中高度重视和改进；作为教师个体，要牢记自己的重要职责，努力提高自身素质和修养，时刻把“培养什么样的人”放在心上，落实到教学中。