人教版高中历史教科书和岳麓版历史教科书有什么区别？

1.从教材的结构体系来看，两个版本存在很大差异，但相比较而言，岳麓版比人教版更科学；

2.从教材的编写体例来看，两个版本的教材都注重吸收历史学的最新研究成果，但相比较而言，岳麓版比人教版更为透彻；

3.从教材的特点来看，两个版本的教材都有鲜明的特点；

4.从教材内容来看，两个版本各有千秋。

二、人教版和岳麓版历史教科书的特点

1，人民教育出版社出版的历史教材特点:

人教版基本延续了老教材的特点，因为很多作者本身就是老教材的作者。

第一，注重史实，详细陈述。

人教版教材很好地延续了人教版旧版的优点，对重要史实的详细表述非常到位，非常有利于学生预习和自学。

比如必修三第八课“中国古代的发明与发现”这一课，第37页有一大段自然段，重点表达了四大发明对世界的影响。

第二，严格按照课程标准的要求。

人教版编写的教材严格按照课程标准的要求，基本做到了课程标准一分，文字一分，没有过多发挥，对于实施常规教学，落实课程标准的要求非常实用。

比如中国古代戏剧的表述是:“了解京剧等戏剧的产生和发展，并说明其艺术成就。”人教版教材只有10课《魅力书画与戏曲艺术》。岳麓版教材专门写一课，除了京剧，还有傩仪、南戏、元杂剧、昆曲。

2.岳麓版历史教科书的特色:

岳麓版教材是对传统的突破。

一是观点新颖，积极采纳历史研究的新成果。

岳麓版教材的编撰者紧跟时代步伐，关注最新的历史研究成果，观点新颖独特。

比如岳麓版必修二第二单元《工业文明的兴起及其对中国的影响》，大胆采用新材料，引入文明史观、整体史观、现代化史观、社会史观等不同的历史观点，对于更新教师的教学思路，培养学生的历史素养非常有价值。

第二，中外编辑融合合理。

岳麓版的编纂者注重中外历史的融合，培养学生的知识整合和比较分析能力。

例如，在第五单元《马克思主义和中国新民主主义革命的产生和发展》中，作者有意识地编写了俄国十月革命和中国* * *产党领导的新民主主义革命，有助于学生比较分析两条不同的社会主义革命道路，培养学生的比较分析能力。

扩展数据:

人教版和岳麓版历史教科书的不足。

人教版历史教材强调可读性，很多知识点的表述过于直白，限制了教师发挥的空间。

比如必修三第八课“中国古代的发明与发现”这一课，第37页有一大段自然段，重点表达了四大发明对世界的影响。学生只要充分预习，几乎不需要老师补充，大大限制了老师发挥的空间，不利于学生思维能力的培养。

岳麓版历史课在每节课的安排上并不统一，有一种拼凑感。一般来说，每节课有一个内容就不错了，可以根据课程标准的要求和考点的内容来安排。但是岳麓版喜欢拼凑。

比如“屹立于世界民族之林——新中国外交”这一课，就有几个小标题:“独立自主的和平外交五项原则”、“恢复中国在联合国的合法席位”、“历史性握手”、“国际交流与合作”、“维护世界和平，促进共同发展”。

这门课是近几年高考的热门话题。由“新中国成立初期外交、70年代外交和新时期外交”三部分组成。如果能按时间顺序排列，每一部分都补充一些史实，不仅会更紧凑，也会更饱满。而人教版单个单元，很好的解决了这个问题。