历史地理学视角下的书评

1.因为我是一个“非专业”的地理老师，要真正具备相应的学科教学能力，我必须付出比别人更多的时间和精力。为此，我认真研究教材和学生，认真查阅资料，学习新的教育教学思想和方法。有时候为了准备一节课，我会不厌其烦地向同学请教，学习他们的经验。平日里，积极利用网络和配套教学光盘，寻找和整合课程资源，为上好一节课做好有效准备。

2.在教学中，我力求精准，注重知识体系、结构、联系和思维方法，避免了面面俱到、拖后腿等一些问题。在课堂上，积极引导学生熟悉教材文本，重视读图训练，加强学生合作探究能力的培养，让学生在掌握学习方法的基础上努力提高课堂学习的有效性。训练题力求让学生上课完整，对突出问题及时纠正和引导。这大大提高了学生的学习兴趣。

3.认真对待每个学生的作业，根据材料进行批改，为每个学生的发展指明了方向。每个班的学生人数在50人左右，每次批改作业都是一项繁重的工作。每次面对堆积如山的作业，我都觉得这不是负担，而是责任，是使命。我对成绩差的学生的作业更加用心，让他们真正感受到老师的关怀。因为作业是和他们交流最多的。学生作业本上的“×”我基本不划。我要么画一个圆，要么画一个“？”错误问题旁边。有时候会给一些提示性的评语，告诉学生如何避免错误。

4.除了课堂上对教学的评价，还要尽量及时进行单元形成性测试，了解学生的学习效果。虽然有时候成绩不尽如人意，但我没有放弃希望。因为很多学生不仅地理基础薄弱，而且在学习态度和兴趣上也存在问题，显然很难在短时间内从根本上解决。尽管如此，我还是坚持以积极的心态去培养最好的，弥补不好的。期待期末有个好成绩。