“李世豪”的教案设计
一，教学目标
根据本单元的教学要求和本文的特点及地位，我将本文的教学目标设定如下:
1，认知目标:了解作者和写作背景。
2.能力目标:培养学生的想象力和联想能力，体验本文精炼的语言。
3.情感目标:理解诗人忧国忧民的情怀。
4.教学重点和难点:教学重点是准确流畅地背诵这篇文章，教学难点是培养学生的想象力和联想能力。
二、教程:
(1)创建情景并引入新课(3分钟)
介绍一个新的教训:公元755年，唐朝发生大叛乱，由盛转衰。历史上称为安史之乱，给人民带来了巨大的灾难。请看电影ppt2。
(背景音乐)同学们，“安史之乱”这个词一定会刺痛你们的眼睛，因为那是一场惨烈的战争，那是一个充满血泪的时代。在这个苦难的时代，唐代现实主义诗人杜甫以历史的真实记录和悲天悯人的圣人情怀，写下了著名的三官三别。
(1)百姓疾苦，笔底动荡；
人间伤痕累累，诗中圣人。
②满眼河山，大地不是唐；
一腔郡主，是杜陵春的草堂。
(3)草堂留传后世；诗人写一千年
(二)走进作家，了解背景(3分钟)
请问:这三副对联所指的人物是谁？(杜甫)大家都说是杜甫。请围绕对联谈一谈原因(学生根据自己的材料围绕对联介绍作者)
附:杜甫(712-770)，文字优美，是唐代伟大的现实主义诗人Ppt5。
他的诗风沉郁，语言雄浑准确，成为中国古代现实主义诗歌的高峰，杜甫被后人尊为“诗圣”。
今天他所写的诗歌有1400多首，真实而深刻地反映了唐朝由盛转衰过程中的各种社会现象，反映了人民的疾苦，谴责了统治阶级的残暴，揭示了尖锐的社会矛盾，历来被誉为“诗史”。
请问:杜甫是在什么情况下写出《石槽》的？(学生回答)ppt6
杜甫在安史之乱期间的唐肃宗甘源元年(759)春，郭子仪率领60万大军包围了安庆邺城。由于指挥不统一，他们被史思明军打败了。唐朝为了补充兵力，在洛阳到潼关强行抓人当兵，百姓苦不堪言。这时，我国古代伟大的现实主义诗人杜甫路过这里，对所见所闻作了高度的艺术概括，写下了著名的《人间词话》。
(3)整体感知全诗(8分钟)
1.请听:伴着音乐大声朗读《石壕》Ppt7。
2.请看一看；以下汉字的正确发音:ppt8
李:叶:叶:舒:颜:叶:齐:齐。
3.请朗读:用音乐大声朗读《石壕官》Ppt9。
4.请管理:故事情节:ppt10
时间顺序:(黄昏、夜晚、长夜、黎明)
事件:(开头:当官夜抓人，发展:听女前言，高潮:当官夜请归，结尾:与老人独处)
诗人的下落:(停留，停留，离开)
请想一想:这篇课文讲的是一个什么样的故事？
明确:主要描写官员夜间前来抓人，连上了年纪的老太婆也被带去伺候的悲惨故事。
(4)语文练习:戏剧表演(理解课文，培养想象力)(20分钟)
请表演出来:根据内容，结合自己的经历，想象一下，展示一下自己的才华！这是我的舞台，展现我的风采！ppt11
1.定义活动的目的需要ppt12。
全班分成四组，每组至少两个人。
(1)全面参与群
(2)想象力丰富，有创意，有道理。
(3)补充一些已经发生但被诗人隐藏的故事。
(4)表演符合人物身份。
(5)默契配合
表演时，一组表演，其他三组每个学生根据意思和要求打分。满分是将三组五分的评分结果相加，得出该组表现的总分。
2、疏通意思，组织表演。
每组准备，然后互相配合交流排练。
首先，疏通文意，了解诗歌内容Ppt13。
(1)借助笔记和参考书，帮助自己理解意思，提出问题，共同解决。
(四人一组提出问题，共同解决。)
(2)一起读诗，
其次，当好Ppt14的导演。
请选择你最感兴趣的两个人物，为文章中的人物设计一份简历。
导读:历史是一系列真实的故事。杜甫是编剧，我们也可以当导演。如果你是导演，请选择两个你最感兴趣的角色，设计一份外貌简历。根据故事安排出场简历。
文中人物出场时间和道具的主要事件或关键动作。
杜甫在黄昏和黎明投票告别。
这位老妇人在晚上转动她的手杖来观看、啼叫和演讲。
这位老人在夜晚、黎明时分/更早的时候走路。
官员佩戴刀具、棍棒等。在夜晚捕捉和呼喊
学生编好戏是演好戏的前提，文本以诗的形式。要想补上，必须对文学中的留白艺术有很好的理解Ppt15。
提示:留白，顾名思义就是在作品中留出相应的空白，给人以想象的空间来写诗，给读者留下一些思考和想象的空间。这种留白不胜利的艺术，具有很高的审美价值。是一种智慧，也是一种境界，是我们读书时应该认真体会的。
请想一想:Ppt16
(1)“当官的晚上抓人”这句话是整篇文章的提纲，下面的情节都是由此衍生出来的。夜景可以根据故事内容合理想象。同样，“黄昏”、“长夜”、“黎明”也是可以合理想象的。
(2)老婆婆的“发言”是一口气进行下去的吗？基于此，想象一下官方和老婆婆的对话Ppt17。
引导学生理解作者在《桃花源记》中运用了藏题答问的手法，陶渊明在答问中也运用了这种手法。
很明显，老太婆的话不是一口气重复的，十三首诗的押韵(“u”、“我”、“恩”、“u”四个押韵)明显呈现出许多曲折，暗示县官一再“怒”、“喊”，一再逼问“官为什么怒？”女人哭又何苦呢！“它不仅发生在事件发生之初，而且一直持续到事件结束。完全想象一下那位官员和老妇人的对话就可以了。
(3)“夜晚长时间的沉默就像呜咽。”没写催人泪下的是谁？我们能推断出是谁吗？Ppt18
明确:我从《和老人独处》里知道，老婆婆已经被带走了。老人已经回家了，那位含着眼泪不敢出声的年轻寡妇自然是在给孩子喂奶。
第三，分角色排练Ppt19。
第四，性能
3.评论(基于文本)
学生评分，培养欣赏和评价的能力
评分标准客观、公正、合理、有理有据。
主题，作者的感受
请大家谈谈:故事的主题是什么？ppt20
清晰:全诗通过官员夜间抓人的生动描写，揭露了官员的残暴，反映了战争给人民带来的苦难。
诗人在诗中表达了什么思想感情？
明确:对战争给人民带来的巨大灾难深表同情，对统治者压迫人民的残暴行为深恶痛绝。
(5)扩展:
1杜甫有哪些关于国家和人民的诗？ppt21
朱门酒肉臭，路有冻死骨！安得有成千上万的豪宅，这让世界上所有的穷人都很开心。
这个故事反映了战争给人民带来的巨大灾难。那么，你对战争与和平有什么看法？Ppt22
战争将给人民带来无尽的痛苦和灾难。我们要珍惜和捍卫和平，让鸽子飞遍世界，让全世界人民安居乐业！
(6)代言大赛，训练事半功倍(3分钟)
一、男女比赛、团体比赛的形式
玩游戏
结论:在读《石槽》的时候，你不能真正理解《诗史》的意义，直到你忍不住哭出来。读杜甫，就得读悲悯悲戚的情怀，才能真正体会到“诗圣”的分量！ppt23
同学们，让我们带着对课文和杜甫的深刻理解，再背一遍课文。
(背景音乐)学生在朗读中完成新课。
老师寄语:ppt24幸运的是，国内不幸的诗人都被赋予了沧桑，发动侵略引发战争是统治者的过错或罪过。但他们的过错，往往是胜利要人民承担，人民受苦；战败，民不聊生。希望历史进入21世纪，文明战胜野蛮，世界化剑为犁，让三官三分的悲惨永远从地球上消失！
(七)作业:ppt25
1.默读并默写全文。
2.把《挖沟机》改写成一个故事。
【提示】石和老婆婆是诗中的主要人物，要善于运用想象来描述他们各自的动作、语言和神态；还补充一些实际发生过，但被诗人藏起来的故事。