《中国职业教育发展报告(2012-2022)》的思考指南
我国职业教育历史悠久，学徒制教学历史悠久，主要有父亲传承、合同学徒制、行业学徒制等形式。19世纪中叶，一批有识之士为了“自强不息”、“谋财害命”，创办了福建船政学堂等中国实业学堂，标志着中国近代学校职业教育的正式诞生。职业教育历来与国家命运、家庭幸福紧密相连，承担着利民实事的历史责任。
新时期，中国政府高度重视职业教育，将其放在经济社会发展和教育改革创新的更加突出的位置。职业学校70%以上的学生来自农村。“一人受职业教育、一人就业、一家脱贫”成为阻断贫困代际传递的最快途径，为中国脱贫攻坚、全面建成小康社会发挥了重要作用。
职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重任，为支撑国家产业结构转型升级、提升我国制造业和服务业水平、保障民生做出了突出贡献。
经过长期的实践探索，中国形成了独特的现代职业教育发展范式。实践表明，紧跟经济社会发展需求，服务产业升级，推进产教融合、校企合作，是职业教育高质量发展的动力源；坚持扎根中国，立足中国国情，服务区域产业发展，是职业教育增强适应性的深厚土壤。
提高社会贡献度和认可度的根本途径是落实以德育人和技能育人的根本任务，培养终身发展的高素质技术技能人才，促进教育链、人才链、产业链和创新链的有效衔接，促进就业和创业。
百川，相依为强。世界职业教育的蓬勃发展，离不开各国先进理念和经验的相互启发和鼓励。在经济全球化的大潮中，任何国家的职业教育都不可能独善其身，只有通过交流对话，才能齐头并进，不断超越。
中国不仅借鉴国际先进的职业教育发展经验，也愿意与其他国家分享经验和成果，以更加开放的姿态和自觉的责任，为建设更高水平的现代职业教育、助力构建人类命运共同体做出积极贡献。发布本报告旨在介绍中国职业教育的发展成就，与国际社会分享中国职业教育的创新举措，发出职业教育合作邀请。