课外辅导安排怎么写？

1.学业情况分析:本班49人，6人左右学习努力，各方面表现良好。约有14名学生学习不够努力，缺乏学习意识，学习成绩差。为了全面提高语文学习成绩，我采取“两头抓，中间带”的方式，努力做好优生和学困生的辅导工作。

二、辅导措施:

天才学生:

1.鼓励优秀学生自主学习。优秀学生基础好，思维活跃，上课表现出很高的学习热情，积极举手发言，积极配合其他同学。他们遇到问题和困难，有时会犯一些错误。总是给予鼓励和肯定。培养他们大胆练习，不怕出错，增强自信。

2.鼓励学生提问。我要求优秀的学生在提问的同时大胆提出不同意见，既培养了他们发现问题的能力，也培养了他们的创新能力。因此，积极引导学生对提出的问题进行分析和整理，从而学会或引导学生提出疑难问题和创造性问题。组织成绩好的同学在课后进行改进的自习小组，让同学们互相讨论，互相启发，适当给予一些指导。

3.在教学中渗透课外知识。成绩好的学生有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内知识，对课外知识的掌握表现出极大的兴趣和热情。根据他们的特点，在教学中适当插入相关的课外知识，并与课内知识相融合。使他们掌握课堂上的知识，同时扩大知识面。尽量满足优秀学生的求知欲。

4.在课堂上营造学生积极思考的氛围。在讨论中设置一些有深度的问题供学生探索，鼓励优秀学生解决难题。这时候以小组竞赛的形式，安排优秀的同学担任组长，充分发挥他们的作用。

二、学困生:

1，课外辅导。一有时间就让他们知道“课堂知识掌握的怎么样？”

2.充分发挥资优学生的优势，在学校以“一组一个”的方式帮助他们，介绍让差生知道如何学习的方法，激发他们的学习兴趣。安排专座，趋利避害。