幼儿园小班语言讲义
幼儿园讲稿小班语言篇1一、口语材料:
《三只小兔子》应该说是一个历史悠久的童话故事了，那为什么还有小朋友喜欢呢？由于作品运用了拟人化的手法，三只兔子成为了具有“人情、语言、思维方式”的形象。这三个形象既有兔子的特点，又有儿童的特点，所以成为了深受儿童欢迎的“会说话的动物”。这种“会说话的动物”可以和孩子眼中的世界融为一体。另外，故事中的三只兔子活泼快乐，善于思考，团结友爱，与妈妈相亲相爱，让孩子们爱不释手。“三只小兔子”的名字也充满了童趣——“长耳朵”、“短尾巴”、“红眼睛”。朗朗上口，好听又好记，非常适合小班小朋友。童话故事中的“兔妈妈”形象勇敢，能保护自己的孩子。小班的孩子对“妈妈”这个词非常敏感，会更加融入角色。“狼”是“坏人”的代表和身体的替身。它最后的尴尬结局会让孩子们充满兴奋，拍手说好，和小兔子一起经历勇敢后成功的喜悦！
童话《三只小兔子》的语言风格很特别，人物之间的对话不是“说”而是“唱”。而且还反复唱，节奏也很欢快分明。符合小班幼儿的认知和学习能力，能提高他们学习角色对话的兴趣。而且作品的情节结构也采用了重复的格式，是一种上升递进的重复。每重复一次，剧情就向前推进。同时把听者的情绪推向高潮，可以随着剧情的变化而不断移动。
这个童话向孩子们证明，当你一个人在家的时候，不能随便给陌生人开门。我们应该勇敢地与坏人斗争，学会保护自己。现实生活中，现在的孩子几乎都是独生子女，被大人宠着宠着，缺乏一定的自我保护意识。这个童话可以起到潜移默化的教育作用。因为“安全”是孩子健康成长的重要保障！
第二，说出目标:
1，通过故事，教育孩子学会保护自己，不要在自己一个人在家的时候随便给陌生人开门，要机智勇敢的和坏人做斗争。
2.帮助孩子理解故事，记住故事，学习对话。
3、学习单词:眯眼(眼睛)、冲(开门)、抱(鼻子)。
小班的孩子年纪小，听童话故事百听不厌。但他们往往只停留在“听”作品的步骤上，对故事的中心主题和人物缺乏了解，对故事的内容也只是肤浅的理解。所以我把这次教学活动的重点定为:帮助孩子理解故事的主要内容，记住故事的情节，学习对话。在孩子对故事理解的基础上，深化主题，渗透自我保护的安全意识培养，知道自己一个人在家不能随便给陌生人开门，勇敢机智地与坏人斗争，这种思想上的安全教育是本次活动的难点。
三、教学方法:
根据小班幼儿思维、注意力不稳定、情境性和随意性强的具体形象，我采取了欣赏音乐故事、观察图片、玩游戏、扮演角色等方法，加强活动中师生互动，调动幼儿学习的积极性和主动性。
1，享受音乐故事——能刺激孩子的听觉，集中注意力，用强烈的背景音乐吸引孩子，真实感知不同动物声音的差异。
2、图片观察——可以用色彩鲜艳的图片和活泼的动物形象来刺激孩子的视觉，提高孩子对作品本身的兴趣。
3、游戏法——能让孩子感受到身临其境的境界，促进师幼之间的感情，更好地了解游戏中自我保护的真实场景。这种方法可以帮助解决教学中的困难。
4.角色扮演法可以把活动推向高潮，既可以提高幼儿参与活动的积极性和主动性，又可以让幼儿在反复练习中学会说出角色对话。
第四，说说教学过程:
(一)猜谜语，制造悬念，激发孩子学习新技能的兴趣。
1.今天老师给你猜一个关于小动物的谜语。
红眼睛长耳朵，
白头发和短尾巴，
走路时跳跃，
喜欢吃萝卜和蔬菜。
2.展示“兔妈妈”，介绍她的三个孩子，知道他们的名字是“长耳朵”、“红眼睛”、“短尾巴”。请所有的孩子学兔子跳来活跃气氛。
(2)展示背景图片，用可移动动物的图片，听老师动情地讲故事。
1，老师:三只兔子都是兔妈妈的宠儿。现在，我们来听听三只兔子的故事吧！
2.边操作画面边动情地讲故事，故事过程中提问:
(1)狼会怎么做才能让兔子开门？
(2)兔子会给狼开门吗？
3.听音乐故事，引导孩子与歌唱角色对话。
4、通过孩子自己的肢体动作，去感知蹲、抓、抱等动词的含义。
(3)角色扮演:给孩子戴上头套，表演。
老师讲故事，重点练习对话，要求表演时大胆“唱”对话。能分辨出狼和兔妈妈不同的歌声。
(4)游戏《一个陌生人敲门》。让孩子有个切身的感悟。懂得不要随便给陌生人开门，机智勇敢，学会保护自己。在游戏中，老师可以扮演陌生人。
动词 （verb的缩写）活动的扩展:
将动物头饰放入语言区，引导幼儿独立表演角色。加深对作品的理解，让更多的孩子有机会表演，让安全教育渗透在快乐的表演中。
幼儿园讲稿小班语言2一、口语活动教材
对于一只小鸭子来说，找到一个朋友是一个简单的故事。语言简单重复，有利于小班孩子的理解和学习。根据故事中不同动物的生活习性，让孩子知道有些动物可以和小鸭子在池塘里玩耍，而有些动物则不能。重复的动物对话适合小班儿童的语言发展水平。但在课程的提示中，从另一个角度——拒绝他人礼貌语言理解故事的理论，我认为是语言与社会领域的有机结合，既能在故事中发展语言，又能在活动中享受礼貌交流的快乐。
开学的时候，我们就开始了一系列关于“朋友”的活动，比如:音乐活动:寻找朋友等。孩子们对“朋友”这个词还是比较熟悉的，愿意和所有人做朋友，但是在这次活动中，我看到了一种“新”的交友方式——拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择这本教材的一大原因。对于小班的孩子来说，如果这个语言活动能够顺利实施，
第二，说出活动的目标
(1)谈论活动目标
根据教材和我们班孩子的特点，我制定了认知、能力、情感三个方面的活动目标。活动目标如下:
1，通过模仿小动物之间的对话，培养孩子完整的语言表达能力。
2.亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。
3、能大胆使用礼貌语言拒绝他人。
分析:从三个目标来看，第一个是领导目标，也是能力目标。意在通过这个活动让孩子模仿小动物之间的简单对话，从而发展孩子的语言表达能力。我觉得小班前期要注意孩子语言表达的完整性，所以这是体现在目标上的。二是认知目标。在这个故事中，一些动物会游泳，一些动物不会游泳，所以他们不能到河里去。通过这个故事让孩子了解一些动物的习性，是一个很好的机会。第三个目标是情感。和以前的情感目标不同，这一个是委婉拒绝别人的艺术，拒绝别人也要有礼貌。这就是人际交往的艺术。
(2)说出活动重点:理解故事内容，学习故事中动物之间的对话。
解析:我们在做重难点的时候，往往是从设定的目标出发。因为是语言活动，而且是以故事的形式出现，所以理解故事内容，教授小动物之间的对话，就成了这个活动的重点，通过生动的闪光，带动孩子表达自己的欲望。
(3)谈活动难度:区分会游泳的动物和不会游泳的动物。
分析:活动中的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每个小动物特有的习性。让孩子知道，不会游泳的人不能下水，不然会淹死。
第三，说活动准备
1，前期知识准备:我们的第一个主题是“快乐上幼儿园”，培养孩子喜欢幼儿园的感情。其中一个主要内容就是和每个孩子做好朋友，所以朋友对孩子来说并不陌生。通过一个多月的幼儿园生活，孩子们也有了很多好朋友，也知道了一些表面的礼貌用语，比如对老师说早上好，对老师说再见等等。
2.活动中的准备:利用计算机和多媒体制作动画故事，简单地改编和处理故事将有助于儿童理解故事。为孩子的表演增加小动物摆件等素材，有助于孩子明确自己的角色，增加兴趣。这些材料可以放在角落里，让孩子在语言活动后进行操作。
第四，说说活动设计流程
我* * *在这次活动中设计了四个环节，根据小班小朋友的年龄特点，从一只啼哭的小鸭子引发小朋友的兴趣。通过生动有趣的flash，孩子们可以理解故事，谈论小动物之间的对话。第一步是语言导入，引起孩子的兴趣，发展孩子的想象力和求异思维。第二个环节是充分欣赏和熟悉故事中的人物及其习性，主要是为第二个目标设计的，这也是本次活动的难点。第三个环节是分段欣赏和学习小动物之间的对话，主要服务于第一个目标，也是本次活动的主导目标。这是这次活动的重点。第四个环节是让孩子模仿故事中的小动物进行表演，也可以说是整个活动的高潮和延伸，巩固孩子已经掌握的对话，如果没有掌握就延伸到角落。
幼儿园故事稿3小班语言1。孩子们在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感受作品中活泼美好的情感。
2.孩子们最初试图模仿儿歌。
第一个目标是知识学习和情感态度学习，第二个目标是能力学习。重点是孩子在理解童谣内容的基础上学习童谣，难点是模仿童谣。
目标:
1.孩子们在理解童谣内容的基础上学习童谣，感受作品中活泼美好的情感。
2.孩子们最初试图模仿儿歌。
内容:弹跳
重点:在理解童谣内容的基础上，为孩子学习童谣。
难点:儿歌模仿。
准备:1，三张背景图。
2.四张小图。
形式:集体
流程:
首先，展示图片，引起孩子的兴趣。
第二，孩子学儿歌。
(1)逐段理解儿歌内容。
1这是谁的家？
小白兔怎么走？(导致跳过)
很好。为什么？
2.这是谁的家？
小青蛙怎么走？
做什么？
3.这是谁的家？
怎么去袋鼠？
包里有什么？
(2)整体学习儿歌。
1，老师正常背诵。
2.提问帮助孩子进一步理解儿歌。
3.集体背诵。
4.分组阅读。
第三，孩子模仿儿歌。
还有谁在跳绳？
2，秀图，集体模仿。
扩展:
孩子多观察，自己模仿儿歌。
幼儿园讲稿小班语言第四篇一、教材分析:
我选择语言作为我的讲课主题，主题内容是诗笑，适合小班小朋友学习。这首小诗读起来生动、清新、和谐、朗朗上口。可以借机培养孩子对人的爱，进而培养孩子热爱生活的美好情感。
二、学习目标:
1，体验儿歌可以亲切温暖。
2.要知道一张美丽的笑脸是可以给别人带来快乐的。
3.模仿儿歌
三、学习的重点:
了解诗歌内容，学会背诵。语言是认识世界的重要工具，可以促进儿童认知能力的发展，提高儿童的审美。孩子只有理解了作品的内容，感受到了诗的美，才会产生情感的歌曲，才会愿意去背诵。
四、教学难点:
了解事物的特点，并运用到儿歌的模仿中。5.教学方法和学习方法:根据教材内容和分析，我主要采用了三种教学方法:视听结合法、完整吟诵法和趣味游戏法。视听说的结合主要是基于儿童具体形象思维的特点和儿童语言发展的特点。视觉是引导孩子去看，观察。通过图片和周围环境帮助孩子更生动地理解诗歌。听是老师的语言启发、引导、暗示和示范。在示范背诵中，教师要用肢体语言来背诵，这样可以充分激发孩子的听觉感官。在完全背诵的方法中，在孩子自由、主动获取知识的同时，教师用启发性的语言鼓励孩子大胆地站在群体面前，用自然的声音表达自己。读给大家听。从而锻炼孩子的勇气，展现自我表达的精神。与中小学不同，幼儿园的基本活动形式是游戏，幼儿在游戏中发展和学习。
五、学习法律:
在教学中注意引导孩子大胆倾听和表达。儿童主要通过听来学习语言。教孩子听，才能正确感知语音、词汇、语法规则。首先，我在示范朗诵前展示诗的主体，让孩子对诗有个初步的了解，并设计一段对话:“这些朋友给孩子带了礼物，请认真听。”在示范背诵中，借助挂图，激发孩子的感官，为孩子学习背诵提供了范例，激发了他们想说的愿望。其次，运用多种教学方法和游戏，给孩子提供自由表达的机会，通过语言鼓励，激发孩子自由大胆的表演，让孩子敢于说话。
六、教学准备:
一些教学挂图
七、教学程序:
整体分为三个部分。第一部分，师生用友好的语气交流:“宝贝们，今天我们班来了这么多嘉宾和老师。你开心吗？老师知道，因为宝宝笑得好甜！今天，我们班也邀请了一些朋友来拜访我们。他们和你一样喜欢笑。我们一起把他们请出来吧！”然后，出示太阳、大妈、花的图片，问:这是谁？你喜欢吗？为什么？第二步，学童谣。老师先用肢体语言背诵，然后问:诗里谁在笑？他们是怎么笑的？第二步，玩“找朋友”游戏，模仿儿歌。把图片贴在黑板上。让孩子们找到他们最喜欢的朋友，并提出问题。
正所谓“教学没有固定的方法，重要的是方法得当。”我今天展示的这个活动肯定有很多不足之处。希望大家批评指正，让我在新的教育理念的影响下，在以后的教学实践中与孩子共同探索，共同成长！谢谢你
幼儿园讲稿小班语文第五篇一、教材分析:
(一)教材的地位和作用:
唤起孩子对母亲的亲情，让孩子感受到亲情有多美好lt；lt；母鸡夫人和两个蛋gt；gt；幼儿园语文教案的内容是一部优秀的文学作品。故事讲述了母鸡夫人为了孩子的出生而努力孵蛋的故事，以及小鸡知道妈妈的辛苦，在蛋壳里讲述如何报答妈妈的故事，激起孩子对妈妈的好感，让他们感受到家庭关系是多么美好。语言简洁优美，重点是抓住了母亲对孩子的爱，孩子爱母亲。根据大纲的精神和孩子的实际能力、知识水平、教材要求，我确定了。
㈡活动目标
1.情感目标:在感知和理解故事的过程中，体验母亲爱孩子，孩子爱母亲的情感。
2.能力目标:要求幼儿简单表演故事中的对话语言。
3.知识目标:鼓励孩子大胆运用已有的生活经验去理解和回答问题。
(三)活动的重点和难点
俗话说“升官万事顺”，确定重点和难点很重要。由于小班幼儿在具体形象和故事教学中思维能力的特点，我把引导幼儿用清晰的语言表达他们应该如何爱母亲，鼓励他们为母亲做一些事情作为这节课的重点。因为小班幼儿注重形象的具体思维能力，所以我确定这节课的难点是:要求幼儿简单学习故事中母鸡和公鸡的对话语言。
二、教学方法和学习方法:
教学方法
为了有效地抓住重点，突破难点，我采用视听说做结合的方法。
“教学有法，但无定法，得法重要”。所谓“视听、说和做相结合的方法”，“看”就是引导(幼儿看到、观察课件中的内容；“听”，就是听老师的语言启发、引导、暗示、示范；“说”就是孩子说，满足孩子想说的愿望；“做”就是让孩子表演故事中母鸡和小鸡的语言，满足孩子表达的愿望。这种方法可以充分调动孩子的各种感官，让孩子和一中积极的学习状态相处。
(2)学习方法主要采用讨论交流、兴趣引导学习和综合活动等方法。"语言是在应用的过程中发展起来的."所以，儿童语言的发展就是要让每个孩子都有说话的机会，所以我们引导孩子采用“讨论交流”的学习方法，兴趣是最好的老师，可以吸引孩子在体验的过程中主动建构知识体系，所以我们也引导孩子采用“兴趣引导学习法”，吸引孩子主动进行探究学习，让孩子在学习过程中“一切活动——一切活动——整体活动”。
活动准备:
1.鸡舍背景图:
2、母鸡、小鸡、公鸡、鸡蛋图片和头饰:
3个仿真蛋；
4 .录音机、磁带；
选择以上视觉教具的目的是激发孩子的想象力，营造安静温馨的氛围，起到激情的作用。
第三，学习过程
师生双边活动坚持“以幼儿为主体，教师为主导”的原则，注重幼儿学习知识的“过程、体验、主动建构”，通过幼儿的自主学习、合作学习、探究学习来解决问题。老师要少说话，巧引用，让孩子学得更准，活得更生动，理解得更深更透。
根据本课程的教学目标、重点和难点，设计了以下教学程序:
第一部分:创设情境，激发兴趣。老师:(展示母鸡家的背景图)有一只母鸡今天很开心。让我们猜猜为什么，好吗？老师表演了一首歌曲表演lt；lt；咯咯gt；gt；(大约5分钟)
老师的导入是这样设计的:老师:(展示母鸡家的背景图)今天有一只母鸡特别开心。让我们猜猜为什么，好吗？老师表演了一首歌曲表演lt；lt；咯咯gt；gt；然后进行提问式对话:
你刚才听音乐的时候看到了什么？你听到了什么？在这里让孩子充分发挥自己的想象力和语言表达能力，激发他们的兴趣。
该步骤的设计基于:
文学作品和音乐是一家人。通过音乐与故事的有机融合，让孩子深受感染，歌曲表演中可爱的母鸡形象激发孩子的兴趣，引出故事内容。
第二部分，模仿想象:启发孩子学习母鸡下蛋的动作和叫声。
设计这一步的依据是:为后面的表演做铺垫，母鸡下蛋的动作和叫声让孩子们表演的更加生动，增加了表演的趣味性。
听并说:
1，欣赏故事，记住故事的主要情节；问:“我是母鸡夫人。孩子们喜欢我的故事吗？”还记得故事里是谁吗？"
2.结合图片进一步理解故事。围绕重点难点开展活动。
说说母鸡老婆怎么爱小鸡，小鸡怎么爱母鸡老婆。重点鼓励孩子谈论如何爱妈妈，鼓励孩子为妈妈做一些事情。
该步骤旨在:
1，先让孩子完整地听完第一个故事，暂时不会出现任何教具以免影响孩子的注意力。
2.展示教具讲第二个故事，用教具帮助小朋友。
3.在学生、老师和学生的充分互动中，通过相互交流和使用启发性的语言，引导孩子用清晰的语言表达自己应该如何爱妈妈，鼓励孩子为妈妈做一些事情。
情感体验:“母鸡孵蛋”，带孩子体验妈妈爱小鸡，小鸡爱妈妈的感受。
设计此链接的目的是:
1.创造语言发展的环境，让每个孩子都有充分的时间和机会去表演和讲述，满足孩子愿意表达的愿望。
3.通过表演激发孩子体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的感受。
第四，教学特点
1.从情感态度、知识技能、过程方法等多个角度体现了大纲精神。
2.注意把老师的“教”变成孩子的“学”，在整个活动中培养孩子的能力。
3.充分利用小组教学和语言环境创设，为每个孩子创造理解和表达的时间和机会。